Технологическая карта по окружающему миру на тему «Патриоты России» (4 класс)

Структура занятия

Этапы

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Актуализация знаний.

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

-Здравствуйте, ребята.

- Вот опять звенит звонок -

Приглашает на урок.

Продолжаем мы опять

По истории шагать.

-Пусть этот урок принесёт нам радость от общения, наполнит сердца благородными чувствами.

Приветствие учителя.

Ф

К,Л,Р

Открытие новых знаний.

Мотивационный этап.

Показать необходимость/значимость изучения материала.

-Ребята, сегодня на уроке мы будем работать по плану, он не в правильном порядке, помогите мне его восстановить.

1. Вспомнить пройденный материал.

2. Открыть новые знания.

3. Применить новые знания.

4. Рефлексия.

Ф

Р,К,Л,П

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

-О, мать моя, Россия, Русь,

Незыблем трон твой златоглавый,

Люблю тебя, тобой горжусь,

Многострадальной и державной.

Россия, Россия, великая сила,

Великая сила, бездонная Русь,

В Россию, в Россию всем сердцем влюблён я

И с нею останусь навеки, клянусь!

( А.Чёрный )

- Ребята, почему именно этими словами мы начинаем наш урок?

- Что для вас значит слово «Родина»?

- Подберите однокоренные слова к слову «Родина».

- Подберите синонимы к слову «Родина».

- Сегодня мы откроем ещё одну страничку нашей истории. Название её вы узнаете, разгадав кроссворд.

Кроссворд

1. Какую книгу написал Владимир Мономах? (Поучение)

2. Первый русский учебник? (Азбука)

3. Место выпуска современных книг? (Типография)

4. Фамилия русского первопечатника? (Фёдоров)

5. Имя царя, при котором построен первый Печатный двор? (Иван)

6. Название первой печатной русской книги?(Апостол)

7. Ученики в Древней Руси писали на …? (бересте)

-Прочитайте выделенное слово.(Патриот)

-Какая тема урока? Цель урока?

-Вспомнить пройденный материал.

- Будем говорить о России, о нашей Родине.

- Наша страна, родной дом, семья.

-Род, родители, родные, родственники.

-Отечество, Отчизна, Россия, Русь — матушка.

-Патриоты России.

Знакомство с понятиями «патриот», «патриотизм», «народное ополчение».

Ф,И

Р,К,Л,П

Учебное действие.

Познакомить с существенными признаками изучаемого понятия.

- В словаре русского языка С.И.Ожегова даётся толкование слова «патриот».

Это человек, одушевлённый патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко привязанный к чему-нибудь.

Патриотизм — преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

-В словаре В.И.Даля такое определение.

Патриот - любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник.

Патриотизм — любовь к отчизне.

- Из истории мы знаем, что на долю нашей Родины выпало немало испытаний. И Россия всегда находила в себе силы выстоять и выжить в невероятно трудных условиях. Сегодня мы узнаем, какие тяжёлые испытания выпали народу России в начале XVII века, что происходило в стране после смерти Ивана Грозного.

Обратимся к тексту учебника ( с.87-89 ). Выберите из текста опорные слова.

-Так почему начало XVII века называли тяжёлыми годами, то есть лихолетьем?

Опорные слова: опустел престол, беспорядки, предательство бояр, народные волнения.

- Что такое ополчение?

Ополчение — этовойско, создаваемое в помощь регулярной армии на добровольных началах.

-Время смут, бедствийю

Ф

П,Р,К

Применение знаний.

Действия контроля.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.

-Прослушайте рассказ и составьте 5 вопросов.

В конце XVI века царём был Фёдор Иванович — тихий добрый человек. У царя Фёдора не было детей. После его смерти трон опустел. Царская корона несколько раз переходила из рук в руки. В стране воцарился беспорядок, начались народные волнения. Правители, менявшиеся на престоле, не могли наладить жизнь.

В начале XVII века польские захватчики выступили против России. Полякам при поддержке бояр-изменников удалось войти в Москву. Они укрылись за стенами Кремля и Китай-города.

Казалось, что страна находится на краю гибели. Но, как это не раз бывало в истории, Россия нашла в себе силы выстоять и выжить в невероятно трудных условиях.

Судьбу отечества взял в свои руки народ

Патриотическое движение возглавила Русская православная церковь. Патриарх (глава церкви) Гермоген и монахи Троице-Сергиева монастыря рассылали по разным городам и землям грамоты с призывом сплотиться для отпора захватчикам.

Осенью 1611 года постоять за родную землю призвал торговый человек Кузьма Минин из Нижнего Новгорода. Отовсюду в Нижний Новгород пошли люди. Для борьбы с врагом в 1612 году было создано народное ополчение. Чтобы его вооружить, потребовались немалые средства. Кузьма Минин первым сделал взнос.

Во главе рати встал талантливый полководец князь Дмитрий Михайлович Пожарский. Народное ополчение, которое дало клятву биться до смерти за столицу Российского государства, в марте 1612 года двинулось к Москве.

В августе ополчение подошло к Москве, опередив войско, спешившее на помощь полякам. В яростных схватках русские разбили его, вынудив уйти из Москвы. Польский гарнизон, запертый в Кремле и Китай-городе, находился в безвыходном положении. Проявив милосердие, Пожарский предложил ему сдаться. Поляки ответили отказом, но вскоре сложили оружие.

Спустя два века на Красной площади в Москве был воздвигнут памятник К. Минину и Д. Пожарскому. День 4 ноября, когда Москва была окончательно освобождена от врагов, мы отмечаем как День народного единства.

В 1613 году на Земском соборе 16-летний Михаил Фёдорович Романов из знатного боярского рода был избран на царство.

- Задайте вопросы своим одноклассникам.

Ф,П

П,К,Л

Действие самоконтроля.

Развивать способности к оце­ночным действиям.

-Для того, чтобы закрепить наши знания, откройте страницу 30 в рабочей тетради, задание номер 1, 2.

И

П,Р,Л,К

Подведение итогов.

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

-Ребята, какая тема нашего урока?

-Достигнута ли цель?

-Патриоты России.

-Да.

Рефлексия.

Действия самооценки.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

-Оцените свою работу на уроке, если у вас сегодня все получилось, поднимите голубую капельку воды, если были трудности в выполнение зданий, поднимите красную капельку воды.

Ф

Р,Л

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0, 1

2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.

0, 1

6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .

0, 1

7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.

0, 1

8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0, 1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.

0, 1

10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1

Итог: максимально 10 баллов.