Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с (16.05. -20.05.22) Группа: компенсирующая группа с нарушением речи 1 (дети 6-7 лет). Тема: «Путешествие в мир насекомых»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 16.05.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку). Минутка безопасности (см. картотеку). Беседа «Что дети знают о насекомых?» уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать связную речь. М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

«Посчитаем бабочек» - закрепление согласования числительных с существительным с Дариной, Сашей, Давидом.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки – сервировать стол. Д/игра «Расскажи без слов», «Что это за насекомое?», «Придумай сам». Цель: продолжаем познакомить с пантомимой.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры «Лото» Цель: развивать логическое мышление, воображение.

В центре книги поместить литературу на тему «Насекомые».

Внесение иллюстраций – насекомые.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информация для родителей по теме недели: цели, что узнаем, чему научимся.

- Памятка для родителей. Безопасность детей в летний (отпускной) период.

Организованная образовательная деятельность

Логопедическое занятие (по плану логопеда).

Познание ФКЦМ. Тема: «Насекомые». Цель: обобщать представления детей о многообразии насекомых, об их пользе, общих существенных признаках.

Физическая культура (по плану инструктора ФК)

Прогулка:

Смотреть картотеку (прогулки весна).

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Беседа с детьми «Действия при пожаре» Цель: закрепить с детьми правила противопожарной безопасности.

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку.

Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Чтение рассказа Т. Мавриной «Бабочки». Познакомить детей с произведением, вызвать желание выражать свои впечатления о прочитанном.

Заучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка» с Альбертом, Динияром. Цель: продолжать упражнять детей в умении выразительно рассказывать стихотворение.

Музыкальное развлечение (по плану музыкального руководителя).

Трудовые поручения.

Самостоятельная деятельность – С – Р игры. Цель: развивать умение играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры.

Настольно-печатные игры.

Прогулка.

Смотреть картотеку (прогулки весна).

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все Настольно помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 17.05.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку). Минутка безопасности (см. картотеку). Рассматривание альбома «Насекомые». Цель: Расширять знания и представления детей о насекомых, особенностях их строения; формировать умение определять опасных для человека.

М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Инд. работа с Давидом, Самиром, Анной - «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Трудовые поручения. Дежурство по подготовке материала для совместной деятельности.
П/И «Поймай комара».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Д/И «Назови сутки»

Цель: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь).

Трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность. Настольно-печатные игры.

Внести иллюстрации – насекомые.

Карточки – графический диктант.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации для родителей «Наблюдение с детьми за жизнью насекомых в

Беседа на тему «Польза и вред насекомых». Цель. Расширение кругозора детей о пользе и вреде насекомых.

природе».

Организованная образовательная деятельность

Логопедическое занятие (по плану логопеда).

Физическая культура (по плану инструктора ФК)

Художественное творчество – аппликация. Тема: «Бабочки на лугу». Цель: закреплять изученные приемы вырезывания и складывания оригами, составлять композиция по замыслу.

Прогулка:

Смотреть картотеку (прогулки весна).

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку.

Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Чтение: «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки.

Цель: помочь понять основную идею рассказа, уметь отвечать на вопросы по содержанию.

Д/И «Не всякому грибу место в лукошке». С Талгатом, Иделией, Ранэлем. Цель: Закрепить знания детей о съедобных и ядовитых грибах, воспитывать умения правильно собирать грибы, не разрушая грибницы.

Игра-имитация «Насекомые». Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, развивать артистические способности.

Художественная литература.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: в ходе наблюдения выявить уровень сформированности игровых действий у детей группы. Умение находить себе занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.
Атрибуты к игре- имитации.

Прогулка.

Смотреть картотеку (прогулки весна).

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 18.05.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку). Минутка безопасности (см. картотеку). Игра по ОБЖ «Чем полезен мёд?» Цели: закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар).

М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Упражнять Ранэля, Сашу, Радмира в составлении и решении задач на наглядной основе

Работа в уголке природы - поливка рассады цветов для клумб.

Д/И «Опиши насекомое» - развивать умение детей строить монолог.

Упражнения «Насос и надувная кукла». Цель: умение напрягать и расслаблять мышцы.

Работа в уголке природы.

Дидактические игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести Красную книгу России.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

- Папка – передвижка «Роль природы в развитии ребенка дошкольного возраста».

.

Организованная образовательная деятельность

Логопедическое занятие (по плану логопеда).

Музыка(по плану музыкального руководителя).

Художественное творчество – рисование. Тема: «Бабочка» цель: продолжать знакомить детей со способом изображения – предметной монотопией. Учить рисовать на мокром листе бумаги.

Прогулка:

Смотреть картотеку (прогулки весна).

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Рассказ воспитателя «Что такое иммунитет?» Цель: дать представление детям об иммунитете, формировать знания об его укреплении,

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку.

Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Загадки по теме недели «Кладовая отгадок». Цель: приобщение к народному творчеству, развитие умения находить ответ в тексте загадки.

Работа по ИЗО с Ранэлем, Сунатом. Иделией - закрепить навыки рисования насекомых.

Подготовка к С/Р игре «Библиотека». Цель: обучение детей реализовать и развивать сюжет игры; сформировать у детей представление библиотеке.

Внести атрибуты к С/Р игре. Художественная литература,

Самостоятельная художественно – творческая деятельность. Цель: организовать работу в уголке творчества, использовать различные материалы для воплощения замысла. Обогащение уголка изо на тему – насекомые.

Прогулка.

Смотреть картотеку (прогулки весна).

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 19.05.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку). Минутка безопасности (см. картотеку). Беседа «Насекомые родного края и Красной книге» Цель: расширить знания детей о насекомых родного края и красной книге.

М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Игра «Часы»

Цель: закреплять умение называть время на часах с точностью до одного часа.

Упражнять Арину, Дарину, Самира.

Хозяйственно-бытовой труд. «Порядок в шкафу с игрушками». Д/И «Подбери фигуру». Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры - прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

Художественная литература.

Трудовые поручения.

Дидактические игры. Самостоятельная деятельность.
Внести Красную книгу Башкортостана.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

- Советуем прочитать: В. Лунин «Жук», В. Брюсов «Зеленый червячок», Н. Сладков «Домашняя бабочка», И. Мазнин «Паучок».

Организованная образовательная деятельность

Познание ФЭМП. Занятие (май – закрепление пройденного материала). Задачи: закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 20; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развитие речи. Тема: обучение рассказыванию «Насекомые». Цель: закреплять умение детей пересказывать рассказ по вопросам и с опорой на предметную картинку.

Конструирование. «Улей для пчел». Цель: формировать умения различать, называть и использовать основные строительные детали; строить из них домик по показу воспитателя.

Физическая культура на воздухе (по плану инструктора ФК).

Прогулка:

Смотреть картотеку (прогулки весна).

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Ситуативный разговор «Правила обращения с насекомыми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку. Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Чтение В. Степанов «Летающий цветок». Цель: Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать чуткость к художественному слову.

Д/И «Живая неделька» с Радмиром, Талгатом, Сашей. Цель: запоминать и называть дни недели.

Исследовательская деятельность: «Что такое радуга» цель: познакомить детей со свойствами света превращаться в радужный спектр.

Художественная литература.

Самостоятельная игровая деятельность «Настольно печатные игры по теме» Атрибуты для исследовательской деятельности.

Прогулка.

Смотреть картотеку (прогулки весна).

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 20.05.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку). Минутка безопасности (см. картотеку). Просмотр презентации «Насекомые красной книги». Цель: познакомить детей с насекомыми занесенными в красную книгу.

М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Инд. работа с Олегом, Ариной, Давидом – Д/игра «Назови соседей числа». Цель: закрепить знание числового ряда в пределах 10.

П/И «С кочки на кочку»

- развивать быстроту реакции, внимание, ловкость.
Д/И "Что не стало?"

Цель: упражнять в образовании форм родительного надежа, развить зрительное внимание и память.

Художественная литература.

Самостоятельная игровая деятельность «Игры со строительным материалом» задача: закреплять умение выполнять разнообразные постройки из строительного материала. Трудовые поручения.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

Логопедическое занятие (по плану логопеда).

Музыка(по плану музыкального руководителя).

Клуб «Цветик – семицветик» (по плану психолога).

Прогулка:

Смотреть картотеку (прогулки весна).

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Беседа «Примерный пассажир». Цель: закрепить правила поведения в транспорте.

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку. Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия). Чтение И.А. Крылов «Стрекоза и муравей». Цель: внимательно слушать басню, учить связно отвечать на вопросы воспитателя.

Д/игра «Составь рассказ» с Самиром, Альбертом. Анной.

Цель: учить составлять небольшие рассказы о людях разных профессий.

Музыкально-дидактическая игра «Спой, как я»

Цель: формировать и упражнять музыкальный слух и память.

Художественная литература.

Д/игры.

Самостоятельная игровая деятельность «Настольно печатные игры» цель: формировать умение выбирать игры по интересам, организовывать взаимодействия с товарищами, соблюдать правила игры.

Прогулка.

Смотреть картотеку (прогулки весна).