Примерное перспективное планирование по видам детской деятельности для детей 6-7 лет

IIквартал

Виды детской деятельности

Организация совместной деятельности педагогов с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Познавательная игровая деятельность

Двигательная

игровая

деятельность

Коммуникативная игровая деятельность

Дидактические игры

- «Какой по счету?»

Цель: упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места в предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве.

- «Кто где работает?»

Цель: учить детей использовать свои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность.

- «Скоро в школу»

Цель: закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Побуждать желание учиться в школе, интерес к новой социальной роли – учащийся школы.

- «Скажи наоборот»

Цель: учить детей подбирать антонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.

- «Что за предмет?»

Цель: учить детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления.

- «Какое время года?»

Цель: учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе.

- «Сосчитай.»

Цель: учить детей согласовывать имена существительные с числительными. Активизировать словарь, развивать связную речь, внимание, наблюдательность.

- «С какого дерева лист»

Цель: учить детей определять вид дерева по описанию его листьев; познакомить с планом составления описания листьев, базовыми понятиями ( форма листовой пластины, края, жилкование). Развивать наблюдательность, память.

- «Что за звук?»

Цель: Закрепить знания детей о звуковой культуре речи, продолжать учить определять характер звука (твёрдый согласный, мягкий согласный, звонкий, глухой, гласный), развивать фонематический слух, умение обозначать звук соответствующим цветом.

Подвижные игры

- «Кот и мыши.»

Цель: упражнять детей правильно выполнять игровые действия, познакомить с тактикой игры. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции способствовать

совершенствованию выполнения основных движений при беге.

- «Чай-чай-выручай.»

Цель:совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скоростные качества и ловкость. Учить организовывать игру самостоятельно, проводить ее в форме соревнования, определять победителя.

- «Бездомный заяц.»

Цель: формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдая согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту реакции, внимание; способствовать закаливанию организма.

- «Лиса в курятнике.»

Цель: совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалочки распределять роли, бегать ловко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, выполнять действия по звуковому сигналу. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма.

- «Догони!»

Цель: учить детей осознанно относиться к правилам игры, соблюдать их, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал,

- «Машина едет-стоп.»

Цель: учить детей пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя. Расширять двигательный опыт, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

- «Куропатки и охотник»

Цель: учить детей сопоставлять действия с правилами игры, выявлять соответствие (несоответствие) игровых действий правилами. Развивать быстроту реакции, ловкость

- «Море волнуется раз.»

Цель: развивать у детей фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ; обогащать двигательный опыт детей.

- «Эстафеты.»

Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя, способствовать совершенствованию выполнения основных движений в беге с прыжками.

Физкультурные досуги

Цель: Закрепить имеющиеся у детей физические навыки, умение действовать по сигналу, выполнять соответствующие команды, развивать двигательную деятельность детей, создать положительные эмоции, воспитывать любовь к физкультуре.

Сюжетно – ролевые игры

- «Ветаптека»

Цель: учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт, придерживаться сюжета, действовать в соответствии с выбранной ролью, пользоваться предметами- заменителями.

- «Банк»

Цель: расширять представления детей о данной профессии, обогащать игровой опыт, учить передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

- «Рынок»

Цель: учить детей подбирать и использовать в игре природный материал, включаться во взаимодействие со сверстниками в соответствии с игровой ситуацией.

- «Поликлиника»

Цель: учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать предметы заменители. Воспитывать чувство коллективизма.

- «Полицейские»

Цель: учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты. Поощрять творческую активность детей.

- «Парикмахерская»

Цель: поощрять самостоятельность детей в выборе темя для игры; учить использовать атрибуты правильно; вызывать у детей эмоционально-позитивное состояние от игры со сверстниками.

- «Путешествие на автобусе»

Цель: учить детей брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостающие для игры предметы или заменять их другими; мирно разрешать споры, конфликтные ситуации, строить игровое взаимодействие.

- «Школа»

Цель: способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме, важности его соблюдения. Развивать игровую деятельность.

- «Стройка»

Цель: учить детей согласовывать сюжет игры, распределять роли. Формировать отношения, основанные на взаимопомощи.

Разработать и внести дидактический материал для игр (картинки фишки раздаточный материал и др.); разместить его в доступном для детей месте.

Подготовить и внести: шапочки-маски, ленточки, зрительные ориентиры и др. для подвижных игр на прогулке и в физкультурном

зале.

Подготовить и внести атрибуты, муляжи, строительный материал, одежду, предметы - заменители и др, для сюжетно ролевых игр.

Коммуникативная

трудовая деятельность

Труд

- Дежурство по столовой:

Цель: рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполнения действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с приметами, уметь анализировать свои действия).

- Работа в уголке природы:

Цель: актуализировать знания детей о правилах и приёмах ухода за комнатными растениями, об условиях, необходимых для их роста и развития. Рассказать об обязанностях дежурных, о последовательности подготовки к дежурству.

- Трудовые поручения:

Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарём, воспитывать трудолюбие, ответственность.

- Дежурство по подготовке непосредственно образовательной деятельности:

Цель: организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства, рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе. Учить детей самостоятельно планировать работу, воспитывать в них ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. Воспитывать самостоятельность и ответственность.

- Трудовые поручения: чистка дорожек от снега:

Цель: совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно, учить соблюдать правила личной гигиены в ходе работы, беречь материалы и орудия труда. Развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду. Учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки.

Самообслуживание

- Беседа «Если хочешь быть здоров»

Цель: уточнить представления детей о здоровье, его составляющих. Формировать здоровьесберегающие компетенции: знание и применение правил поведения в экстремальных ситуациях; позитивное отношение к своему здоровью; владение способами физического самосовершенствования; знание и соблюдение правил личной гигиены.

- Ситуативные беседы на тему: «Что такое гигиена.»

Цель: обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддерживанию порядка в группе, дома на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно.

- Игровые ситуации «Как я выгляжу»

Цель: учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом.

- Упражнения

«Мойдодыр»

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент ЗОЖ

« Я все делаю сам»

Цель: формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать одежду в шкаф. Расширять знания детей о способах сохранения здоровья, учить применять их в повседневной жизни (определять наощупь мокрые вещи), при необходимости сушить их, выворачивать на изнанку, вешать на батарею, своевременно менять промокшую обувь, одежду и др.). Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.

Подготовить атрибуты для труда (фартуки, косынки, щетки, савки).

Обновить календарь природы, разработать картотеку наблюдений, внести дидактический материал в уголок природы (наглядный материал, природный, дидактические игры).

Подготовить соответствующий наглядный материал, художественную литературу, видеоматериал.

Познавательно-исследовательская

деятельность

Наблюдения

- Зима на участке.

Цель: Учить детей находить приметы зимы (деревья в снегу, на стеклах морозные узоры, иней,, земля покрыта снегом), по состоянию растений и участка определять необходимость трудовых действий.

- Погода в декабре.

Цель: Закреплять знания детей о характерных для декабря явлениях природы и погодных условиях. Учить детей характеризовать состояние погоды по плану, результаты заносить в дневник наблюдений.

- Наблюдение за солнцем.

Цель: Уточнить знания детей о солнце, как источнике света и тепла, о его значении для всего живого на земле.

- Продолжительность дня

Цель: Учить детей определять сравнительную продолжительность дня, фиксировать наблюдения в дневнике. По результатам наблюдений определять самый короткий день в году.

- Заморозки на почве.

Цель: Подвести детей к выводу о том, что пониженная температура воздуха приводит к заморозкам. Развивать наблюдательность, интерес к неживой природе.

- Наблюдение за птицами.

Цель: Расширить представление детей о зимующих птицах, об изменении в жизни птиц, связанных с наступлением зимы. Обратить внимание на особенность собираться стаями, пояснить значение данного факта.

- Наблюдение за снегом.

Цель: Расширить представление детей о свойствах снега( экспериментирование со снегом)Учить называть наблюдаемые явления правильно.

-Наблюдение за льдом.

Цель: Расширить представления детей о свойствах воды на примере замерзания. Развивать интерес к экспериментированию.

Сила ветра.

Цель: Систематизировать знания детей о ветре. Учить применять умение определять силу ветра (по верхушкам деревьев, флажкам, вертушкам, султанчикам).

Труд в природе

- Чистка дорожек от снега.

Цель: Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность

- Посыпание ледяных дорожек песком.

Цель: Учить самостоятельно выполнять соответствующие трудовые действия, соблюдать правила личной гигиены, подводить итог работы.

- Подсыпание снега к стволам деревьев.

Цель: Совершенствовать трудовые умения детей, учить пользоваться детским трудовым инвентарем, выбирать рациональные приемы работы, распределять обязанности.

-Кормление птиц.

Цель: Учить детей выступать в качестве организаторов работы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Подготовить атрибуты для наблюдений и экспериментов: емкости для снега,

(султанчики, вертушки, лупы, бинокль, солнцезащитные очки.)

Подготовить атрибуты для труда на участке:

(совки, веники, лопаты, ведра, и др.)

Музыкальная

деятельность

Игры с пением

Цель: Учить детей выполнять игровые действия, обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности. Приобщать детей к культуре русского народа, развивать потребность в музыке.

1. « Дразнилка »

2. « Дядя Егор»

3. «Голубочка »

4. « Кузнец»

5. « Зима и весенние лучи»

6. « Лягушки и аисты»

Хороводные игры

Цель: Учить детей показывать соответствующие тексту песни движения, способствовать развитию творческой активности в исполнении движений, отражающих характер музыки, развивать музыкально-слуховые представления, чувство ритма.

1. «Рыбаки и рыбки»

2. « Медведюшка»

3. « Баба- Яга»

4. « На лесной опушке »

5. « Как на тоненький ледок»

6. «Хитрая сорока»

Музыкально- дидактические игры

« Ты сыграй, а ты угадай ». « Что за инструмент »

Цель: Развивать тембровый слух детей, учить определять, какой музыкальный инструмент звучит. Уточнить и активизировать в речи названия инструментов.

« Угадай по ритму », « Повтори за матрешкой »

Цель: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок на различных музыкальных инструментах.

« Сказка музыки », «Послушай и скажи»

Цель: Учить различать контрастный характер частей музыкального произведения, давать характеристику музыке, рассказывать о своем эмоциональном состоянии.

Слушание фрагментов музыкальных

произведений

Цель: Воспитывать любовь к классическим произведениям, учить слышать фразировку, отмечать средства музыкальной выразительности ( темп, динамику, особенности мелодии).

Песенное творчество

Цель: Формировать у детей творческие способности, умение импровизировать при создании простых мелодий на заданные тексты.

Подготовить атрибуты для игр ( костюмы, шапочки и т.д.), оборудовать в групповой комнате уголок музыкального воспитания, пополнит его необходимым материалом: портреты композиторов, музыкальные инструменты, дидактические игры.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Работа в уголке книги

Цель: Познакомить детей с содержанием книжного уголка, с различными изданиями: энциклопедии, словари, художественная литература. Привлечь интерес к литературе разных жанров, любовь к чтению.

Чтение сказок

Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»

Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

П.Ершов «Конек-горбунок»

Цель: Учить детей понимать нравственную идею сказки, отвечать на вопросы по содержанию, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о поступках героев, передавать свои впечатления от прослушанного.

Грузинская народная сказка «Цикара»

Карельская народная сказка «Красавица Насто»

Цель: Вызывать эмоциональное восприятие сказки, учить выделять положительные и отрицательные черты характера, вызываемые ими поступки и их последствия. Приобщать детей к культуре разных народов через произведения устного народного творчеств

Чтение стихов

Цель: Формировать умение воспринимать выразительные средства языка. Воспитывать любовь к поэзии.

Э. Успенский «Страшная история»

А. Пушкин «Птичка»

Н. Матвеева «Путаница»

И. Суриков «Белый снег пушистый»

А. Пушкин «Зимний вечер»

С.Есенин «Пороша»

Заучивание стихов

Цель: Совершенствовать художественно-исполнительские навыки детей, помочь почувствовать красоту и выразительность поэтического языка, прививать чуткость к поэтическому слову.

С. Маршак «Тает месяц молодой»

И. Суриков «Зима»

ф. Тютчев «Зима недаром злится»

Д. Хармс «Иван Топорышкин»

Чтение рассказов

Цель: Учит детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки, понимать характеры героев.

В. Бианки «Сова»

И. Токмакова «Пряничные человечки»

С. Топелиус «Три ржаных колоска»

С. Алексеев «Первый ночной таран»

И. Ильин «Машины на нашей улице»

Ю. Коваль «Заячьи тропы»

Знакомство с фольклором

Цель: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, пояснить, как они использовались в старину. Развивать внимание, вербальное воображение, обогащать словарь.

Потешки «Сидели два медведя» ,«Братцы, братцы…», «Сбил-сколотил», «Лепим, лепим пирожки».

Небылицы«Из за леса, из за гор», «Жили были дед да баба», «Здорово, Никодим », «Рано утром, вечерком», « Шла лиса, мела хвостом»

Половицы, поговорки, загадки, заклички, считалки,

русские народные сказки «Иван крестьянский сын и Чудо-Юдо», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей», «У страха глаза велики»

Оборудовать в групповой комнате уголок книги, поместить туда необходимые книги, портреты детских писателей, поэтов, иллюстраторов

.

Изобразительная деятельность и конструирование

Дидактические игры

«Найди нужный цвет», «Цветоспектрик», «Закрась правильно»

Цель: Учить детей различать цвета спектра и их оттенки, правильно подбирать их по смыслу, развивать мышление интерес к рисованию, эстетический вкус.

«Волшебные клеточки», «Не ошибись»

Цель: Учить детей ориентироваться на листе бумаги, создавать композиции по заданной схеме, учить выполнять задание на слух.

«Дорисуй», «На что похоже?»

Цель: Развивать у детей воображение , умение создавать рисунок из кляксы, додумывая его содержание.

«Чем написана картина?», «Пейзаж, портрет и натюрморт»

Цель: Учить детей самостоятельно определять жанр живописи, материал, которым написана картина. Воспитывать любовь к живописи, развивать художественно-эстетический вкус.

Игровые ситуации

Цель: Вызывать у детей эмоциональный отклик на различные виды искусства, познакомить с особенностями используемых средств выразительности.

Работа в изо уголке

- Освоение нетрадиционных способов рисования

Цель: Учить использовать в работе нетрадиционные способы рисования (монотипия, тампонирование, рисование по сырому, граттаж, пальчиковое рисование, рисование ладошками, выдувание.)Вызывать интерес, развивать художественный вкус, воображение.

- Работа с трафаретами и шаблонами

Цель: Учить использовать в рисовании трафареты и шаблоны, добиваться намеченного результата, дополняя композицию необходимыми элементами. Развивать интерес к рисованию, художественный вкус.

- Работа с бумагой и ножницами

Цель: Учить использовать в работе различные способы вырезывания(силуэтное, контурное, симметричное), правильно пользоваться ножницами, самостоятельно подбирать способ вырезывания в соответствии с особенностями композиции.

- Работа с глиной и пластилином

Цель: Учить использовать в работе различные приемы лепки ( сплющивание, раскатывание, вытягивание, вдавливание), самостоятельно выбирать способ вылепливания в соответствии с особенностями композиции.

- Изготовление поделок из соленого теста

Цель: Познакомить с основами тестопластики, учить самостоятельно замешивать тесто, раскатывать его, изготавливать основу для наклеивания поделки,(подбирать фактуру картона, фон)применять известные приемы лепки.

Работа с конструктором разного вида

Цель: Учить конструировать поделки из различного вида конструктора (магнитный, «лего», металлический, крупный строитель, деревянный настольный и др.)Совершенствовать конструктивные навыки, развивать творчество и воображение.

Освоение способов складывания бумаги методом оригами

Цель: Учить детей конструировать из бумаги по предложенной схеме, совершенствовать умение складывать бумагу в соответствии с образцом, развивать усидчивость, умение добиваться намеченного результата

Оборудовать в групповой комнате уголок изобразительной деятельности, поместить туда необходимые атрибуты и материалы (бумага различной фактуры, картон, клей, ножницы, кисти, акварель, гуашь, простые карандаши, трафареты, шаблоны, штампы, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, ватные палочки, пластилин, глина, стеки, подручный материал: клеенки, тряпочки, подставки, стаканчики для воды, салфетки). Поместить дидактические игры по возрасту детей. Пополнить развивающую среду конструкторами разного вида, мозаикой.