«Дорогою добра»

Педагогический совет

«Дорогою добра»

Форма проведения: деловая игра

Цель педагогического совета: 
- Определение проблем,  путей и способов улучшения работы педагогического коллектива  по социально-коммуникативной   развитию детей.

Задачи:

- повысить уровень профессионального  мастерства  педагогов в вопросах  реализации ФГОС – область «Социально-коммуникативное развитие»    

- формировать творческий подход в работе с детьми с учетом их возможностей по данной проблеме;

Ход  педсовета.

1.Выступление «Реализации образовательной области  «Социально-коммуникативной   развитие»  в условиях введения ФГОС».

- Детство – уникальный, самоценный период становления личности, имеющий яркое выраженную специфику возрастного развития, требующий особого психолого-педагогического сопровождения и условий.  Детство – это основа, определяющая развитие человека на протяжении всей его жизни.

Современным дошкольникам интересен не только мир предметов и игрушек,  дети хотят узнать многое о человеке, окружающем мире, природе, они живут в мире, в котором компьютеризированы многие стороны жизни человека. Использование компьютера расширяет возможности интеллектуального развития ребёнка, создаёт условия для обогащения его кругозора. Современные дошкольники стали более раскованными, раскрепощёнными, открытыми, самостоятельными, инициативными, у них появляется чувство свободы и независимости. При этом современные дети с трудом усваивают те или иные нравственные нормы, они стали более эгоистичными, капризными, избалованными, зачастую неуправляемыми. Как следствие, манипулирование родителями, трудности в общении и взаимодействии с взрослыми и сверстниками, это обусловлено комплексом социально-психологических проблем (агрессивностью, застенчивостью, гиперактивностью, пассивностью ребёнка).

Педагоги дошкольных образовательных учреждений обеспокоены изменениями в нравственном, социально-коммуникативном  развитии дошкольников, их поведении. Анализируя проблемы современных дошкольников, можно выделить следующие типичные особенности:

– несмотря на изменения в мире, обществе и семье, дошкольники остаются детьми, они любят играть (содержание игр изменилось, наряду с сюжетно-ролевыми играми дети выбирают компьютерные игры, игры с современными головоломками, конструкторами);

– произошли существенные изменения в интеллектуальной сфере детей, они стали более информированы и любознательны, свободно ориентируются в современной технике, во взрослой жизни, чему способствует насыщенность среды в детском саду и дома;

– отмечаются изменения в нравственном, социально-личностном развитии детей, в их поведении, общении.

Главная задача государства и общества по отношению к детям – обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, возможности саморегуляции, формирование у ребёнка основ уважительного отношения к окружающим, умение общаться и взаимодействовать, приобщение к общечеловеческим ценностям. В настоящее время идёт интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышение интереса к личности ребёнка дошкольного возраста, его уникальности, развитию у него потенциальных возможностей и способностей.

Задачасовременного дошкольного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения, ненасильственного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Опыт работы ДОО  показывает, что важно формировать у дошкольников умение строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания,  обеспечить  общее психическое развитие, формировать предпосылки  учебной деятельности и качеств,  необходимых для адаптации к школе и успешного  обучения в начальных классах.  

Деловая игра.   Знатоки  (практическая часть) За правильный ответ - фишка

Игра «Все – некоторые – только я»

 Сейчас все, кого будут касаться мои слова встанут на ноги. (Все, у кого длинные волосы, надеты брюки, у кого полосатые носки, день рождения зимой, имя начинается с гласной буквы, У кого заколка на голове, кто в джинсах, у кого сделан маникюр и пр.)

Вывод: все люди разные, но что - то может их объединять.

Коммуникативная игра «Волшебный цветок»

Правила игры: Педагоги выбирают лепесток. Каждый участник должен продолжить фразу «Я считаю, что человека украшает…»(обобщить ответы педагогов)

(Игровая деятельность – дает ребенку почувствовать себя равноправным членом человеческого общества. В игре у ребенка появляется уверенность в собственных силах, в способности получать реальный результат.

Исследовательская деятельность – дает возможность ребенку самостоятельно находить решение или опровержение собственных представлений.

Изобразительная - позволяет ребенку с помощью работы, фантазии вжиться в мир взрослых, познать его и принять в нем участие.

Предметная – удовлетворяет познавательные интересы ребенка в определенный период, помогает ориентировать в окружающем мире.

Наблюдение – обогащает опыт ребенка, стимулирует развитие познавательных интересов, рождает и закрепляет социальные чувства.

Коммуникативная (общение) – объединяет взрослого и ребенка, удовлетворяет разнообразные потребности ребенка в эмоциональной близости с взрослым, в его поддержке и оценке.

Проектная – активизирует самостоятельную деятельность ребенка, обеспечивает объединение и интеграцию разных видов деятельности.

Конструктивная – дает возможность формировать сложные мыслительные действия, творческое воображение, механизмы управления собственным поведением)  

Задание «Встреча с незнакомым человеком» Из чего складывается мнение о человеке?

1. Внешний вид (задача:формировать умение самостоятельно следить за своим внешним видом, одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования).

2. Эмоциональное состояние (задача: развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания)

3. Расположенность к общению, интерес к собеседнику (задача: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками)

4. Чувство такта (задача: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, саморегуляции собственных действий)

Мы с вами вспомнили задачи ОО «С - К р»

— усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
—развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
—становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
— развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
—формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
—формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;
— формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
— формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Задание«Причины наших чувств»

Предлагаю вам трафареты озер (светлое озеро, темное озеро) В каком из озер вам хотелось бы искупаться? На дне озер можно увидеть причины наших чувств и настроений (в темном озере – что вас огорчает в детях вашей группы , в светлом озере - что вас радует в детях вашей группы), напишите. Это поле для вашей деятельности: подумайте, с помощью каких средств можно устранить недостатки.

Формы. работы с детьми, направленные на формирование у детей коммуникативных качеств и эмоциональной отзывчивости :

НОД,  сюжетно-ролевые игры, игры на развитие  коммуникативных качеств, дидактические игры на развитие эмоциональной сферы, драматизация сказок, беседы воспитателя и ребенка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы,   пословицы, поговорки, игры подвижные, игры - драматизации; словесные; строительные;  игры  настольно-печатные; театрализованные,  режиссерские,  …)

Задание «Форма и содержание»

Попробуйте изменить форму подачи, чтобы содержание фразы дошло до каждого ребенка. Приведу пример: «Девочки должны носить юбки». А можно сказать так: «В юбках девочки становятся красивыми и привлекательными. Все наши бабушки и прабабушки носили юбки. Это женская одежда. Видя человека в юбке, всегда определишь, что это настоящая женщина».

Попробуйте изменить фразы:

- «Надо быть аккуратной девочкой»

- «Мальчик должен быть сильным»

Попробуйте изменить форму подачи, чтобы содержание фразы дошло до родителей

- «Вы должны принести фото семьи»

- «Вам нужно принести проект на тему…»

Формы работы с семьей по данному направлению. Приведите примеры из практики.

(собрания, анкетирование, консультации, беседы, деловые игры, тренинги, дни открытых дверей, родительская почта, оформление стендов, выпуск семейных стенгазет, фотовыставок,   проведение совместных праздников, досугов с приглашением родителей, участие родителей в акциях)

4.Справка по результатам тематического контроля «Анализ работы по социально - коммуникативному развитию (мир социальных отношений)».

5. Итоги педсовета.   

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498539-dorogoju-dobra