Конспект урока «Гласный звук о, буквы О, о»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

1 3 4 1 1 2 1

- Говорим мы звуки или буквы? А пишем что?

- Какие бывают звуки?

- Как понять, что звук гласный?

- Какой звук мы с вами изучили не прошлом уроке? Какой буквой мы его записываем? Он гласный или согласный? Ударный или безударный?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Формулирование проблемы.

112

Работа с Азбукой с. 24

- Прочитайте пословицу вверху страницы. Как вы ее понимаете?

- Составьте предложение по схеме под картинкой. Сколько слов в предложении?

- Посмотрите на соседнюю страницу. С каким звуком мы познакомимся? Сегодня мы изучаем звук [о] и букву О.

- Посмотрите на ст. 25. Верху 2 таблице о звуке [о]. В первой нам что нужно определить? Так какой это звук, гласный или согласный. Проговорите и послушайте. Так какой это звук?

- Посмотрите на вторую таблицу. Что там нужно определить?

- Помните, у нас бывают ударные и безударные слоги? В ударном слоге ударение падает именно на гласный звук.

- Давайте проверим это. Откройте маленькие тетради и давайте сделаем схему слова ОВОЩИ. (Делаем звуковую схему)

- Из скольких слогов состоит слово овощи? Прочитайте по слогам. Сколько в этом слове гласных звуков? Каких именно? Как на схеме отражены эти звуки? Ударение падает на какой слог? Мы голосом выделяем какой именно звук, когда показываем ударность? Звук [о] под ударением он или безударный? А второй? Какой вывод пока можно сделать для схемы по заголовкам темы?

- Схема слова СОМ.

- Ребята, [о], как и звук [а] показывает, что перед ними твердый согласный звук. Но об этом мы с вами будем еще позже говорить.

III. Развитие умений.

11 3

Прописи с. 5

- Какой буквой мы можем записать [о]?

- Учимся писать букву о строчную и заглавную. Буква о – это овал. Писать мы его начинаем между верхней и нижней строчкой. Ведем вниз, вправо, вверх и влево.

- Пишем под счет в воздухе.

- Обводим под счет в прописях, пишем самостоятельно.

- Ниже в словах найдите буквы о и пропишите.

IV. Итог урока.

34

- Что мы с вами сегодня делали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

V. Домашнее задание.

Сделать звуковую схему к слову ОКУНИ на стр. 21.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

1 3 4 1 1 2 1

- Что с вами делали на прошлом уроке?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Развитие умений.

112

Работа в прописях с. 6.

Работа в тетрадях в линию.

Работа с Азбукой с. 26

- Посмотрите на верхнюю картинку. Что на ней видите?

- Прочитайте, что говорит крокодил.

- Найдите картинки, где есть [а].

- Найдите картинки, где есть [о].

- Придумайте слова со [а], [о].

Работа с Азбукой с. 26

- Какая сказка изображена на картинках.

- Читаем задание. Кто изображен? Придумайте названия к каждой картинке.

- Посмотрите на ленту звуков. Какой звук появился в красной части?

- Почему именно в красной части?

III. Итог урока.

11 3

Прописи с. 5

- Какой буквой мы можем записать [о]?

- Учимся писать букву о строчную и заглавную. Буква о – это овал. Писать мы его начинаем между верхней и нижней строчкой. Ведем вниз, вправо, вверх и влево.

- Пишем под счет в воздухе.

- Обводим под счет в прописях, пишем самостоятельно.

- Ниже в словах найдите буквы о и пропишите.

IV.

34

- Что мы с вами сегодня делали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

V. Домашнее задание.

Закончить работу в тетрадях.