Учим звук [у] и буквы У, у: конспект урока для 1 класса в добукварный период

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

1 3 4 1 1 2 1

- Говорим мы звуки или буквы? А пишем что?

- Какие бывают звуки?

- Какие звуки мы изучили? Звук [ы] гласный или согласный? Он бывает ударный или безударный?

- Случалось ли вам слышать в свою сторону: «Это всё из-за тебя! Это ты во всем виноват!» или говорить это самим? В каких случаях такое бывало? (Ответы детей).

- А почему человек обвиняет не себя, а другого? Стоит ли это делать? Почему?(Ответы детей).

- Если у человека что-то не получилось (разбил чашку, упал, плохо выучил стихотворение) и обвинил в этом товарища, а не попытался понять причину своей неудачи, то он опять повторит свою ошибку, а не попытается все исправить. Да и стоит ли так поступать с другом?

- Надо разбираться в причинах своей неудачи, а не обижать друзей.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Формулирование проблемы.

112

Работа с Азбукой с. 37

- Посмотрите на соседнюю страницу. С каким звуком мы познакомимся? Сегодня мы изучаем звук [у] и букву У.

- Посмотрите на ст. 37. Верху 2 таблицы о звуке [у]. В первой нам что нужно определить? Так какой это звук, гласный или согласный. Проговорите и послушайте. Так какой это звук?

- Посмотрите на вторую таблицу. Что там нужно определить?

- Давайте проверим это. Откройте маленькие тетради и давайте сделаем схему слова КУРЫ. (Делаем звуковую схему)

- Сколько звуков? Сколько слогов? Какой первый гласный звук? Он ударный? Какой второй гласный звук? Он ударный? Какой вывод можем сделать? (звук [у] ударный)

- Чтение стихотворения. О ком идет речь в стихотворении? Делаем схему слова УТЯТА.

- Сколько звуков? Сколько слогов? Какой первый гласный звук? Он ударный? Какой второй гласный звук? Он ударный?

- Ребята, вернемся к схеме слова КУРЫ. Перед звуком у какой звук стоит, твердый или мягкий? Звук [у] показывает, что перед ними твердый согласный звук. Но об этом мы с вами будем еще позже говорить.

III. Развитие умений.

11 3

Азбука, с. 38

Задание №1.

- Читаем задание. Что нужно сделать?

- Почему эти слова написаны с заглавной буквы, а после них стоит восклицательный знак?

- Это не просто слова, а предложения и восклицательный знак ставится потому, что девочка эти предложения кричит, она испугалась. Сколько предложений?

Задание №2.

Читаем задание. Что нужно сделать?

А слово «уа» кричат маленькие дети.

Задание №3.

- Назовите птиц. В каком слове нет [у].

Лента букв. Какие буквы мы изучили? Почему одни звуки вверху, а звук [и] внизу?

IV. Итог урока.

34

- Что мы с вами сегодня делали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

V. Домашнее задание.

Сделать звуковую схему к слову УТКИ на стр. 37.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

1 3 4 1 1 2 1

- Что с вами делали на прошлом уроке?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Развитие умений.

112

Работа в прописях с. 11.

- Мы с вами изучили звук [у]. Какой буквой его нужно записывать?

- С этой буквой мы сегодня познакомимся.

Работа в тетрадях в линию.

Работа в прописях с. 12.

- Схема предлодения!

Работа в тетрадях в линию.

III. Итог урока.

11 3

IV. Домашнее задание.

34

Закончить работу в тетрадях.