- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок нового знания по теме: «Логарифмическая функция»
I. Мотивационно-ориентированная часть
II. Мотивация к учебной деятельности
III. Актуализация знаний
IV. Создание проблемной ситуации, фиксирование затруднения в пробном действии
V. Постановка цели и задач урока
VI. Изучение нового материала
VII. Первичная проверка понимания
VIII. Первичное закрепление
IX. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
X. Рефлексия. Задание на дом
321
0
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ФИЛИАЛ СТ. ЕССЕНТУКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«КИСЛОВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Методическая разработка - Урок нового знания
по теме:
«Логарифмическая функция»
Преподаватель математики
Панежина И.А.
ст.Ессентукская
2019г.
Тема урока: Логарифмическая функция.
Цели урока:
дидактические: ввести понятие логарифмической функции и рассмотреть её свойства;
развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание.
воспитывающие: развивать познавательный интерес к предмету, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Планируемые результаты:
Предметные - студент научиться распознавать, читать и записыватьлогарифмические функции, научиться построению графиков логарифмической функции.
Метапредметные – регулятивные – организация своей деятельности; коммуникативные – речевые навыки и навыки сотрудничества; познавательные – студент научится определять цель учебной деятельности; выдвигать версии решения проблемы.
Личностные – студент получит возможность сформировать готовность и способность к целенаправленной познавательной деятельности; волю и настойчивость в достижении цели.
Оснащение:, карточки- ответы, карточками-ответами, подготовленная доска, презентация, чертежные принадлежности.
План урока:
I. Мотивационно-ориентированная часть
II. Мотивация к учебной деятельности
Актуализация знаний
Создание проблемной ситуации, фиксирование затруднения в пробном действии
Постановка цели и задач урока
Изучение нового материала
Первичная проверка понимания
Первичное закрепление
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Рефлексия. Задание на дом
Этап урока | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | Формируемые УУД |
Мотивационно-ориентированная часть | Приветствие, проверка готовности у учебному занятию, организация внимания студентов. Русский математик XIX века П.Л.Чебышёв писал: ”Особенную важность имеют те методы науки, которые позволяют решать задачу, общую для всей практической деятельности человека: как располагать своими средствами для достижения наибольшей выгоды”. | Включаются в деловой ритм урока. | Личностные : самоопределение |
Мотивация к учебной деятельности | Проанализируйте высказывание | Высказывают собственную точку зрения, аргументируют ответ | Коммуникативные: умение выражать свои мысли |
Актуализация знаний | Вычислите (устно) а) б) ( в) г) д) ж) з) Осуществляет контроль за выполнением студентов устной работы. | Решают задания, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), формулируют тему занятия сами студенты | Познавательные: моделирование, поиск информации. Регулятивные: коррекция, контроль. |
Создание проблемной ситуации, фиксирование затруднения в пробном действии | Постановка проблемного задания. Решите задачу: Построить график функции:
Можете ли вы сейчас выполнить задание? Каких знаний не хватает? | Попытки самостоятельно выполнить задание на новое знание. Осознание затруднения, соотнесение своих действий на этом шаге с изученными способами, фиксация, какого знания или умения недостает для решения исходной задачи | Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы |
Постановка цели и задач урока | Определите цели урока | Цели и задачи урока формулируют сами студенты, определив границы знания и незнания. Планируют способы достижения намеченной цели. | Познавательные: моделирование, поиск информации. Регулятивные: планирование, коррекция, контроль. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества |
Изучение нового материала | Демонстрация презентации | Зафиксировать новые знания | Коммуникативные: постановка вопросов, умение выражать свои мысли; сотрудничество в поиске решения. |
Первичная проверка понимания | Решите задачу: Построить график функции:
| Попытка выдвинуть и обосновать гипотезы, применить новый способ действий | Регулятивные: составление плана и последовательности действий, коррекция Коммуникативные: постановка вопросов, умение выражать свои мысли; сотрудничество в поиске решения. |
Рефлексивно- оценочная Первичное закрепление | Решите задачу: Построить график функции:
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. | Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух | Познавательные: общеучебные – умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
Рефлексивно- оценочная Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | П.38 №507 (а,б) Дает ответы к самостоятельной работе. Задает вопросы: У кого возникли трудности? Какие? | Решают типовые задания | Познавательные: общеучебные – умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: коррекция. |
;
)2;
;
+
;
-
;
Рефлексия | Организация рефлексии учащихся Закончите предложения:
Задание на дом П.38 №507 (в,г) | Отвечают на вопросы. Оценивают свою деятельность. | Познавательные: общеучебные – рефлексия. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498859-urok-novogo-znanija-po-teme-logarifmicheskaja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.