Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Путешествие в королевство Математики»

Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Путешествие в королевство Математики»

Подготовила:воспитатель высшей квалификационной категории Юрина Ольга Ивановна

Тема: «Путешествие в королевство Математики»

Цель: - выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные задачи:

- совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;

- совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно;

-закрепить умение ориентироваться на плоскости и понимать пространственную терминологию (вверху-внизу, над-под, слева-справа, в центре, по краям, в середине, в углу, между, рядом и т.д.).

- закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа,

- закрепить знания о последовательности дней недели, времён года

- закрепить умение различать понятия: выше – ниже, сравнивать предметы по высоте

- закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

Развивающие задачи:

- развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь, навыки самооценки.

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

- воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:

- Успокаивающие упражнения перед занятием.

-Игровой: использование сюрпризных моментов.

-Словесный: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.

-Поощрение: анализ занятия.

Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами, цветок с заданиями, сундучок с медалями., мяч, 2 цифровых ряда.

Раздаточный материал: «амулеты» (круги и квадраты), карандаши, карточки с числовыми домиками, картинка – фон, клей для аппликации, лабиринт, красный круг и зеленый квадрат на каждого ребенка (оценки)

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, я очень рада видеть вас и наших гостей!

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнем.

- Ребята, скажите. Пожалуйста, какое сейчас время года?

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день будет после субботы?

- Как называется время суток, когда вы ложитесь спать? (день, ночь)

- Как называется время суток, когда вы делаете зарядку?

- В какое время суток вас забирают из детского сада?

Молодцы!

Воспитатель:Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы № 5. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут послание. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем королевстве Математики случилась беда. Злая колдунья заколдовала всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».

Воспитатель:Ребята, мы поможем жителям королевства?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда отправляемся путешествовать в королевство Математики. А прежде чем мы отправимся туда, я вам раздам защитные амулеты, чтоб злая колдунья и вас не заколдовала. (раздаются круги и квадраты). А теперь мы готовы. Закрывайте глаза.

Раз, два, три – покружись,

В королевстве Математики очутись!

Воспитатель: Мы попали с вами в сказочное королевство цифр.

- Ой, ребята, колдунья повесила огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

- Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее? (сравнение по форме, цвету, величине)

- Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя?

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

А нас ждет первое задание.

1-ое задание:

«Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на! Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить»

Злая колдунья заколдовала все числа, они перессорились с друг другом. Но для того, чтоб выполнить это задание вы должны разделиться на 2 команды. У вас есть защитные амулеты, которые помогут нам справиться с заданиями.

Как можно помирить цифры? Что нужно сделать, чтобы они встали в нужном порядке?

Дети: Выстроить числовой ряд.

Воспитатель: Ребята вы согласны? Давайте все вместе повторим числовой ряд.

(Дети командами выкладывают числовой ряд)

Воспитатель:Ребята, а давайте проверим, какое число вы поставили между числами 7 и 9?

Дети:Восемь.

- Все согласны?

- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

- Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 7 на 1.

Воспитатель:А теперь сходите друг к другу в гости и проверьте верно ли выполнено задание. Молодцы вы отлично справились с этим заданием.

Отправляемся дальше.

2-ое задание:

Воспитатель: Мы очутились с вами на поляне с волшебным цветком. Посмотрите с цветком что-то случилось? Какой он?

Дети:Серый, бесцветный, тусклый.

Воспитатель: Какое у него настроение?

Дети:Грустное, плаксивое.

Воспитатель: Чтобы цветок нам к жизни вернуть, нужно его лепестки расколдовать от чар злой волшебницы- отгадать его загадки. Тот, кто отгадает - тот лепесток с угаданной цифрой к жизни возвращает:

-Сколько солнышек на небе? (1)

-Сколько лапок у кота? (2)

-Сколько спинок у трёх свинок? (3)

-Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

-Пять щенят + мама Лайка, сколько будет, сосчитай-ка? (6)

-У маленькой Светы четыре конфеты.

Еще дала три Алла, сколько всего стало? (7)

Воспитатель:Молодцы! Быстро всё разгадали!

3-ое задание:

Воспитатель:Я вам называю слово, а вы мне противоположное.

(Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию)

Д/и «Скажи наоборот»

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый;

Сильный - слабый;

Быстро - медленно.

Воспитатель:Давайте немного отдохнем.

Разминка

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим.

Голову подымем выше

И легко-легко подышим…

Раз, два! – выше голова,

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сядь.

4-ое задание:

Воспитатель:Ребята, смотрите, какие интересные у вас домики. На каждом доме стоит номер, а в каждом окошке живет цифра. Но некоторые спрятались, нам нужно вспомнить состав числа и расселить жильцов в окошках (дети вписывают карандашом цифры в окошки). Приступаем.

(Один ребёнок выполняет у доски).

5-ое задание:

Воспитатель:Королева математики очень любит рисовать. И ее замок внутри был украшен картинами, но колдунья их украла, и в замке стало грустно и не уютно. Давайте поможем королеве и подарим ей картины. Но рисовать мы будем не обычным способом.

И так, вы художники, а я ваш помощник. Сейчас мы будем создавать картину. Я вам буду называть место и изображение, которое вы должны изобразить на этом месте. (Раздается на каждого ребенка картинка-фон)

Под лавкой посадите два цветочка, между деревом и лавкой один гриб, в верхнем правом углу солнышко, слева над деревом изобразите две бабочки.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданием.

Воспитатель:Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве. Королева вам очень благодарна за помощь. А нам пора возвращаться в детский сад. Вернуться назад можно только пройдя лабиринт.

6-ое задание:

Графическое упражнение «Лабиринт»

Дети карандашом «проходят» лабиринт.

Мы в королевстве побывали,

Очень многое узнали.

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад!

Воспитатель:Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие?

- Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

- Какое лёгким?

- Что вам понравилось на нашем занятии, а что не понравилось?  

Воспитатель:А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. У вас на столах лежат красные кружочки и зеленые квадратики. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по красному кружочку, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по зеленому квадратику.

Дети делают свой выбор.

Воспитатель:А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него?

Посмотрите, это же медали для вас!!!

Материал:

1. «письмо»

2. «амулеты» (круги и квадраты)

3. замок с геометрическими фигурами

4. 2 стола

5. 2 набора цифр

6. цветок с заданиями

7. мяч

8. карточки с числовыми домиками

9. карандаши,

10. картинка – фон, клей для аппликации, солнышко, 2 бабочки, 2 цветка, 1 гриб, тарелка для раздаточного материала

11. лабиринт

12. красный круг и зеленый квадрат на каждого ребенка (оценки)

13. сундучок с медалями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498892-konspekt-integrirovannoj-obrazovatelnoj-dejat