- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
"На большом воздушном шаре" (программа организации летнего отдыха детей)
856
0
М
униципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
центр творчества «Темп» г. Амурска
Амурского муниципального района Хабаровского края
Комплексная программа организации
летнего отдыха и занятости детей и подростков
Возраст детей: 6,5 – 14 лет
Амурск
2022
Информационная карта программы
Название | Комплексная программа организации летнего отдыха и занятости детей и подростков «На большом воздушном шаре» |
Основная идея программы | Раскрытие внутреннего потенциала каждого ребенка через создание условий, способствующих их самореализации |
Наименование организации | Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования центр творчества «Темп» г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края |
Адрес организации | 682640 Хабаровский край, г. Амурск, пр.Победы, д.8-а |
Телефон Электронный адрес | 8 (42142) 2 67 05 mou_temp27@mail.ru |
Ф.И.О. руководителя организации | И.о. директора Е.В.Полуянова |
Разработчик программы | Большакова Л.Н., методист; Деревцова Н.М., педагог дополнительного образования; Ярославцева А.А., методист; Торопова Д.А., педагог-организатор |
Концепция программы | В основе концепции комплексной программы организации летнего отдыха детей «На большом воздушном шаре» – эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды творчества, формирование познавательного интереса, создание активной творческой среды. Программа активных летних приключений «На большом воздушном шаре» – большая приключенческая игра, которая организуется в летнем лагере МБУ «Темп» в течение летнего периода 2022 года. Она проходит в Год народного искусства и материального культурного наследия в России. Программа представляет собой один из возможных вариантов системы воспитания - изучение истории Родины через игровую поисковую деятельность в лагере дневного пребывания, который дополняет спортивно-оздоровительную, досуговую, социальную работу и ориентирован на разновозрастные детские коллективы. Концепция основана на следующих идеях:
|
Цель программы | Создание условий, способствующих раскрытию и развитию интеллектуального, творческого и физического потенциала в условиях деятельности временного детского коллектива. |
Задачи программы | - организовать насыщенную деятельность детей и подростков, обеспечить возможность выбора форм досуга; - создать атмосферу творческого сотрудничества, взаимопомощи в образовательном сообществе; - удовлетворить потребность детей и подростков в общении, в совместной творческой и спортивной деятельности для реализации возрастных интересов; - укреплять здоровье детей через занятия спортом, привить навыки здорового образа жизни через игровые, познавательные и состязательные формы деятельности. |
Принципы программы | 1.Принцип гуманизации демократичности отношений – создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием, создание ситуаций успеха 2.Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет ребенку почувствовать себя творческой личностью. 4.Принцип дифференциации воспитания– дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями детей; - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены; - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; - активное участие детей во всех видах деятельности. 5.Принцип творческой индивидуальности– творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. 6.Принцип максимизации ресурсовозначает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного решения поставленных задач. |
Механизм реализации программы |
|
Методическое обеспечение программы | В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход. Основными методами организации деятельности являются: - коллективная творческая деятельность (КТД); - игра (сюжетно-ролевая, спортивная, интеллектуально-познавательная); - проектная деятельность; - студии мастерства; - состязательность (распространяется на все сферы творческой деятельности). Сюжетно-ролевая игра«На большом воздушном шаре» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Будучи развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений. |
Ожидаемые результаты | 1. Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и подростков в летний период. 2. Создание педагогической воспитательной среды, способствующей социально - психологической адаптации детей; 3. Формирование познавательного интереса к различным видам творчества. 4. Раскрытие индивидуальных и творческих способностей каждого ребёнка через занятия в профильных отрядах, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках. 5. Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей. Ожидаемый социальный эффект: Удовлетворенность потребности семей в эффективных формах организации летнего отдыха, оздоровления, занятости несовершеннолетних. Созданы условия для интересного, содержательного, развивающего досуга детей и подростков в летние каникулы. |
Механизм оценки результативности | - Мониторинг удовлетворенности детей и подростков участием в программе (анкетирование, диагностика настроения, отслеживание деятельности коллективов). - Количественные показатели (охват детей, видов деятельности). - Социальные показатели (рейтинг личностного роста детей, заинтересованность родителей, отклик в средствах массовой информации). - Предоставление опыта работы на районном смотре - конкурсе программ летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков. |
Сроки реализации | Комплексная программа рассчитана на реализацию в одной смене (18 дней). |
Категория участников программы | Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Возраст участников программы: 6,5-14 лет. |
Кадровое обеспечение программы | 1. Начальник лагеря 2. Педагоги - воспитатели 3. Педагоги дополнительного образования, руководители творческих площадок 4. Музыкальный руководитель 5. Звукорежиссер 6. Отрядные вожатые |
Материально-технические условия реализации программы | 1. Отрядные комнаты с необходимым набором оборудования. 2. Актовый зал. 3. Открытая спортивно – игровая площадка. 4. Игровая комната. 5. Кабинеты для работы профильных летних отрядов, творческих площадок. |
Социальное партнерство | 1. Центр детского чтения. 2. Городской Дворец культуры. 3. Городской краеведческий музей. 5. Кинотеатр «Молодость». 6. Ботанический сад. 8. ДЭБЦ «Натуралист» - музей природы. 9. ЦДЮТиЭ – скалодром. 10. АПТ – экскурсии. |
Обоснование актуальности программы
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Актуальностьданной программы заключается в том, что организация летнего отдыха детей позволяет осуществлять непрерывное дополнительное образование и решает существующие противоречия:
- между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;
- между потребностью детей в практическом познании мира и теоретизированным характером обучения;
- между педагогической опекой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.
Программа деятельности летнего лагеря дневного пребывания направлена на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.
Отличительные особенности программы заключаются в её комплексном характере. В программу включены соревнования и конкурсы, предполагающие сочетание спорта и искусства. Перед участниками данных мероприятий ставится задача – «победить самого себя, а не других», здесь отсутствует разделение участников на победителей и побежденных, при определении лауреатов учитываются не только результаты выступлений участников, но и нравственные и эстетические аспекты их поведения.
В школьном возрасте у детей формируется активный интерес к устройству мира, осознанию себя частью малой родины, потребность к общению, закладываются основы базовой структуры личностных ценностей Разнообразные виды деятельности программы «На большом воздушном шаре», специально-создаваемое воспитательное пространство способствуют формированию у детей 6,5-18 лет активной жизненной позиции, осознанию себя гражданином своего города и страны, накоплению эмоционально-ценностного опыта.
Новизна данной программы заключается в том, что она представляет собой один из возможных вариантов системы воспитания - изучение истории Родины через игровую поисковую деятельность в лагере дневного пребывания, который дополняет спортивно-оздоровительную, досуговую, социальную работу и ориентирован на разновозрастные детские коллективы.
Направленность программы – социально-педагогическая. Основная идея программы «На большом воздушном шаре» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков.
Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это новая природосообразная деятельность. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия напряжения, восполнения сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.
Адресат программы: программа рассчитана на детей в возрасте от 6,5 лет до 18 лет.
Деятельность детей и подростков во время лагерной смены осуществляется в 6 разновозрастных отрядах по 16 человек в каждом, в том числе вожатые в количестве 12 человек.
Цель: развитие личности ребенка через реализацию его творческой и социальной активности в условиях летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей.
Задачи:
В воспитании:
1. Формировать осознанное отношение к себе как части окружающего мира посредством воспитания культуры поведения и здорового образа жизни детей, отдыхающих в лагере;
2. Воспитывать толерантное отношение к окружающим, уважение к культуре других народов.
В развитии:
1. Развивать у детей навыки конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;
2. Развивать интерес детей к самовыражению себя через различные виды социально-значимой и творческой деятельности.
В обучении:
Формировать познавательную активность детей на занятиях в творческих мастерских, реализующихся в условиях летнего лагеря дневного пребывания.
Ожидаемые результаты по итогам реализации программы:
в воспитании:
-дети должны иметь осознанное отношение к себе как части окружающего мира, соблюдая при этом культуру поведения и здорового образа жизни в обществе;
-дети должны проявлять уважительное толерантное отношение к окружающим, к культуре других народов.
в развитии:
-дети должны конструктивно строить общение друг с другом и взрослыми в условиях реализации программы «На большом воздушном шаре»;
-дети должны проявлять интерес к самовыражению себя через различные виды социально-значимой и творческой деятельности.
в обучении:
- проявлять познавательную активность на занятиях творческих мастерских, реализующихся в летнем лагере дневного пребывания.
Ожидаемый социальный эффект: Удовлетворенность потребности семей в эффективных формах организации летнего отдыха, оздоровления, занятости несовершеннолетних. Созданы условия для интересного, содержательного, развивающего досуга детей и подростков в летние каникулы.
Принципы реализации программы:
- принцип гуманистической ориентированности - построение всех отношений на основе уважения и доверия, определяет ценность, уникальность и внутренний потенциал личности ребенка;
- принцип деятельности – основасистемно-деятельностного подхода в образовании и для его реализации воспитатели должны создавать в лагере такие условия, при которых дети не просто получают готовую информацию, а сами добывают ее;
- принцип творчества и успеха – один из основных принципов личностно-ориентированного подхода к воспитанию, благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности;
- принцип педагогической целесообразности - данный принцип обеспечивает оптимальный подбор содержания, методов, форм работы в лагере;
- принцип комплексности - единство оздоровительной и воспитательной работы с детьми, взаимосвязь с семьёй и социальными институтами;
- принцип учета индивидуальных особенностей детей – один из основных принципов личностно-ориентированного подхода, который ориентирует педагогов на учет индивидуальных возможностей и способностей детей;
- принцип безопасности - безопасность физическая и психологическая в лагере должны быть организованы так, чтобы заранее исключить или уменьшить риск возможных неблагоприятных происшествий в учебно-воспитательном процессе.
Методы реализации программы:
- метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
- методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);
- методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);
- метод коллективной творческой деятельности (КТД);
- беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.
Методы оздоровления:
- утренняя гимнастика;
- спортивные занятия и соревнования;
- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек;
Методы воспитания:
- убеждение;
- поощрение;
- личный пример;
- вовлечение каждого в деятельность;
- самоуправление.
Методы образования:
- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог);
- экскурсии;
- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);
- проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);
- практическая работа (упражнения, тренинги);
- наблюдения (ежедневная рефлексия деятельности запись наблюдений).
Программа активных летних приключений «На большом воздушном шаре» – большая приключенческая игра, которая организуется в оздоровительном лагере МБУ «Темп» в течение летнего периода 2022 года. Она проходит в Годнародного искусства и материального культурного наследия в России.
Наш лагерь активных летних приключений находится в замечательном микрорайоне города. Рядом с нами расположены городской Дворец культуры, Межпоселенческая библиотека, школа № 3. На территории МБУ «Темп» создана спортивно-игровая площадка, детская игровая площадка.
У нас создана инфраструктура, способствующая активному отдыху детей и подростков, развитию интеллектуальных возможностей, оздоровлению:
- отрядные комнаты с необходимым набором оборудования;
- актовый зал
- открытая спортивно-игровая площадка;
- игровая комната;
- кабинеты для работы творческих площадок.
Педагогический коллектив - профессионалы своего дела, заботливые и внимательные. Помогут детям принять участие во множестве новых и увлекательных приключений.
Каждый день проводятся веселые и познавательные конкурсы, шоу, увлекательные соревнования между отрядами.
Детей ожидают тренинги и игры, направленные на развитие творческого, образного и позитивного мышления, а так же смены направленные на развитие эмоционального интеллекта.
Основные направления деятельности
Досуговая деятельность. Организация мероприятий, приобщение к творчеству, активное участие в подготовке и проведению конкурсных программ.
Спортивная деятельность. Занятия по интересам: футбол, волейбол, шахматы, теннис. Проведение спортивных праздников, соревнований.
Оздоровительная деятельность. Проведение утренней гимнастики, выполнение режимных моментов.
Дополнительное образование. Занятия в творческих объединениях, площадках. В течение смены организуются профильные летние отряды, творческие мастерские.
Актуальность данной программы - в создании педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности, в максимальном внимании развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов, прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных.
Механизм реализации программы
Детство - важнейший период человеческой жизни,
не подготовка к будущей жизни, а настоящая,
яркая, самобытная, неповторимая жизнь.
В.А. Сухомлинский
Летнийотдых – это время, когда на смену различных «должен» и «надо» приходит желание проявить себя с девизом «хочу», подогреваемое уверенностью в своих силах – «могу».
В основе концепции программы организации летнего отдыха детей и подростков в 2022 году – эффективно построенная воспитательная система по оздоровлению и укреплению физического здоровья детей, самореализации личности через включение его в различные виды творчества, формирование познавательного интереса, создание активной творческой среды.
Наша программа нацеливает педагогов на создание в отрядах атмосферы тепла, заботы, участия. Именно такой подход к ребенку дает возможность сотрудничать с ними, развивать их интересы, способности, способности, дарования, воспитывать качества целостной, свободной гуманной личности, ориентированной на воспроизводство ценностей общечеловеческой культуры.
Предлагаемые модели организации жизнедеятельности в летнем лагере имеют содержание, которое структурировано в определенной последовательности. Каждый компонент целенаправлен и выполняет конкретную функцию для достижения воспитательного, оздоровительного и развивающего эффекта.
Философия периода реализации программы заключается в том, что ребенка следует воспринимать как звездочку, а может быть даже как загадочную планету со своим уникальным внутренним миром, со своими тайнами и нераскрытыми потенциальными возможностями.
По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение 18 дней каждой смены.
В рамках реализации программы «На большом воздушном шаре» организация деятельности детей осуществляется через программы творческих мастерских:
- «Автодело»;
- «Лоскутное одеяло»;
- «Рукодельница»;
- «ЛЕГО - МИР»;
- «Летнее путешествие»;
- «Путешествие в мир Танца»;
- «Мультпросвет»;
- «Палитра»;
- «Радуга талантов»;
- «Творчество без границ»;
- «Удивительная Русь»;
- «Шахматы и шашки».
Основная цель работы творческих мастерских – это раскрытие и развитие талантов и творческих способностей каждого ребёнка, навыков успешной коммуникации, способов самореализации и самовыражения.
План реализации программы
№ | Направление деятельности Содержание | Сроки исполнения | Ответственный | |
1. Нормативно – правовое и информационное обеспечение | ||||
1.1. | Разработать и издать приказы: - об организации летнего отдыха, оздоровление и занятости учащихся в центре детского творчества «Темп» в 2022 году; - об открытии летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием | Апрель Май-июль | Администрация | |
1.2. | Заключить договора: - об оздоровлении детей из малообеспеченных семей; - об организации временного трудоустройства подростков; - о медицинском обслуживании детей образовательно-оздоровительного лагеря; - о питании детей образовательно-оздоровительного лагеря | Апрель - май | Администрация | |
1.3. | Составить карту предварительной занятости детей | Март-апрель | Администрация | |
1.4. | Информировать население об организации и проведении работы с детьми в летний оздоровительный период | Апрель, май - август | Начальник ЛДП | |
1.5. | Подготовка текущей информации о ходе работы с детьми в летний оздоровительный период | Май-август | Начальник ЛДП | |
2. Программно – методическое и информационное обеспечение каникулярного отдыха | ||||
2.1. | Разработка программы организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период | Апрель-май | Методист Начальник ЛДП Педагог-организатор | |
2.2. | Разработка рекомендаций для педагогов образовательных учреждений по организации каникулярного отдыха детей | Апрель-май | Методист | |
2.3. | Консультативная помощь образовательным учреждениям по организации каникулярного отдыха детей | Апрель - август | Методист | |
2.4. | Участие в районном смотре – конкурсе по работе с детьми в летний период | Июнь-август | Начальник ЛДП | |
2.5. | Выпуск информационно-методических материалов в помощь организаторам летних творческих объединений | Апрель - май | Методист Педагог - организатор | |
2.6. | Подготовка инструктивных материалов по охране жизни и здоровья детей | Март-апрель | Администрация | |
2.7. | Разработка программ смен и отрядов, работы творческих мастерских в летний период | Апрель - май | Педагоги | |
2.8. | Организация работы летних формирований, творческих объединений | Июнь-август | Педагоги | |
2.9. | Подведение итогов работы с детьми в летний период | Сентябрь 2022 | Администрация Начальник ЛДП | |
3. Кадровое обеспечение системы каникулярного отдыха | ||||
3.1. | Расстановка кадров для организации работы с детьми в летний период | Апрель | Администрация | |
3.2. | Проведение медицинского осмотра педагогов летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, руководителей летних формирований, технического персонала | Апрель - май | Администрация | |
3.3. | Организация и проведение «Школы вожатого» для старшеклассников | Март | Педагог-организатор | |
3.4. | Организация и проведение конкурса «Вожатый года - 2022» | Июнь | Педагог-организатор | |
3.5. | Организация рабочих мест для старшеклассников | Май – август | Начальник ЛДП | |
4. Материально – техническое и финансовое обеспечение каникулярного отдыха | ||||
4.1. | Подготовка помещений центра для размещений летних формирований | Май | Зам.директора по АХР Педагоги | |
4.2. | Подготовка инвентаря и оборудования для организации работы летних формирований | Март - май | Начальник ЛДП Педагоги | |
4.3. | Обеспечение финансирования летнего оздоровительного лагеря согласно утвержденной смете расходов | Май – сентябрь | Администрация Главный бухгалтер | |
5. Организация контроля | ||||
5.1. | Контроль качества проведения массовых мероприятий, спортивных соревнований | Июнь – август | Администрация | |
5.2. | Контроль занятости детей в летний период | Июнь – август | Администрация | |
5.3. | Контроль состояния охраны здоровья и жизни детей: - контроль своевременного прохождения медицинского осмотра сотрудников центра, отрядных вожатых, техперсонала; - контроль питьевого режима и питания детей; - контроль предупреждения детского дорожного травматизма; - контроль за санитарно-гигиеническим состоянием игровых и отрядных помещений | Май – август Июнь-август Июнь – август | Администрация Начальник ЛДП Зам. директора по АХР | |
5.4. | Контроль: - за финансированием летнего образовательно-оздоровительного лагеря; - за расходами на содержание детей | Май – сентябрь | Администрация Главный бухгалтер | |
Приложение 1
Детский летний лагерь дневного пребывания детей
«На большом воздушном шаре»
Актуальность и специфика программы
Лето в центре детского творчества «Темп»– это смена образа жизни ребенка, смена деятельности на период каникул, это отдых ребенка от роли школьника, и свободное общение со сверстниками, а также развитие способностей и интересов детей.
Разрабатывая программу «Удивительный мир» мы учли то, что досуговая деятельность должна быть интересна для всех детей и нести основную идею, которая будет прослеживаться в течение трех смен.
Суть педагогической работы в летний период заключается в том, чтобы через спектр различных форм работы с детьми, через организацию их разнообразной деятельности изучать историю родного города и края, развивать творческие качества детей и подростков, формировать гражданские и патриотические качества.
Программа «Удивительный мир» - игровой проект, построенный в форме сюжетно-ролевой игры. Игра – важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка, в которой осваиваются правила человеческого общения, самостоятельной деятельности.
Достоинством программы является то, что тематическое планирование основано на соединении различных видов воспитания: исторического, патриотического, гражданского, нравственного, физического, эстетического, самовоспитания. Содержание программы включает тематические дни, блоки.
Педагогический акцент при реализации программы «На большом воздушном шаре» ставится на реализацию комплекса мероприятий, направленных на совместные творческие дела детей, спортивные состязания, знакомство с историей малой родины, ее культурой, традициями.
Участники программы – дети в возрасте 6,5 - 14 лет, старшие дошкольники и школьники города. Каждый участник программы может выбирать деятельность в зависимости от интересов, способностей, склонностей, участвовать в реализации программ творческих объединений, принимать участие в отрядных и общих делах.
В рамках реализации программы «На большом воздушном шаре» организация деятельности детей осуществляется через программы творческих мастерских:
- «Автодело»;
- «Лоскутное одеяло»;
- «Рукодельница»;
- «ЛЕГО - МИР»;
- «Летнее путешествие»;
- «Путешествие в мир Танца»;
- «Мультпросвет»;
- «Палитра»;
- «Радуга талантов»;
- «Творчество без границ»;
- «Хобби - Дом»;
- «Удивительная Русь»;
- «Шахматы и шашки».
Основная цель работы творческих мастерских – это раскрытие и развитие талантов и творческих способностей каждого ребёнка, навыков успешной коммуникации, способов самореализации и самовыражения.
Использование идеи организации работы профильных отрядов, творческих площадок и мастерских – это один из самых эффективных инструментов социализации и воспитания личности в условиях летнего оздоровительного лагеря. Работа в команде, творческие практические занятия, изучение истории – вот неполный список из программы нашей деятельности.
Легенда смены
На большом воздушном шаре
мандаринного цвета
Мы с тобой проводим это лето!
В удивительном мире есть БОЛЬШОЙ ВОЗДУШНЫЙ ШАР, который переносит юных воздухоплавателей в разные регионы России. Они знакомятся с историей регионов, культурными традициями, достопримечательностями.
Полет на Воздушном Шаре — это всегда весело и захватывающе. Лишь самые смелые и отважные смогут покорить этот воздушный транспорт и отправиться в путешествие, наблюдая за всем происходящим с высоты птичьего полета, а может быть и выше. Главное в полете – быть дружной командой, уметь планировать полет воздушного транспорта.
Данная программа строится на основе сюжетно-ролевой игры «На большом воздушном шаре» и позволяет воспитывать в детях такие положительные качества как ответственность за свои поступки, уважение к культуре различных общностей, воспитывает толерантность и патриотизм. Дух приключений и риска, героизма и авантюр – очень привлекателен для подростков и отвечает их стремлению к самостоятельности и независимости. Проигрывание сюжетов косвенно расширяет кругозор детей и способствует развитию интереса к творческой деятельности, самоуправлению, здоровому образу жизни.
Но самой важной причиной обращения к сюжетно-ролевой игре является то, что именно игра – тот естественный механизм развития, который позволяет, отождествляясь с избранным героем, действовать в воображаемой ситуации и через «уста героя» пробовать различные модели поведения. Те модели поведения, которые невозможно проработать в реальной жизни, оказывается возможным проработать в игре.
Воспитательная работа детского лагеря с дневным пребыванием направлена на реализацию программы в форме сюжетно-ролевой игры «На большом воздушном шаре». Подержанию интереса к игре будут способствовать: необычная концепция сюжетно-ролевой игры, возможность участия в различных мероприятиях, оформление лагеря, содержание воспитательных мероприятий. Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка.
В течение всей игры участники и организаторы программы живут согласно законам и традициям лагеря и действуют согласно своим ролям:
Дети – путешественники, воздухоплаватели.
Отряды – экипажи.
Начальник лагеря – главный диспетчер полета.
Педагог-организатор – пилот.
Воспитатели – бортинженеры.
Отрядный вожатый – инструктор полета
Игровой алгоритм смены
Этим летом летний лагерь дневного пребывания детей «На большом воздушном шаре» принимает искателей приключений. Все дети, отдыхающие в нашем летнем лагере с дневным пребыванием – это юные воздухоплаватели.
Как хорошо быть в кругу друзей! Каждая команда находится в корзине воздушного шара. Воздушный шар поднимается над землей, уже не разглядеть лиц внизу, дома становятся похожими на детские кубики, дороги превращаются в ниточки – и они летят под облаками, над городами и лесами.
Исследуя регионы России, под внимательным и заботливым руководством пилотов и бортинженеров, путешественники познают родную страну.
Воздухоплаватели имеют программу действий, название, девиз, эмблему. Они передвигаются на воздушном шаре по пути, который в течение смены отображает рейтинг популярности отряда.
В последнюю неделю смены проходит зачетное творческое дело: создается «ГРАНД МАКЕТ РОССИЯ», каждый отряд рассказывает о своем путешествии, о культурном наследии региона, об интересных фактах его развития.
Детям предлагается во время смены проявить свою индивидуальность, раскрыть себя с творческой стороны. Каждый день ребята будут творить большие полезные дела, узнавать новое и изучать неизведанное.
Приложение 2
Программы творческих мастерских
Творческая мастерская «По дорогам России»
Педагог: Хушулин Андрей Владимирович
№ | Тема | Количество часов |
1 | Викторина на знание ПДД | 1 |
2 | Ознакомление с автотренажерами | 1 |
3 | Правила игры на автотренажерах | 1 |
4 | Соревнования на автотренажерах | 12 |
5 | Занимательная викторина «Ударим автопробегом по бездорожью» | 1 |
Всего: | 16 | |
Творческая мастерская «Лоскутное одеяло»
Педагог: Мещерова Галина Константиновна
№ | Тема | Количество часов |
1 | Экскурсия по Москве | 2 |
2 | Город на Неве | 2 |
3 | Черное море -черное? | 2 |
4 | Мир Сибири | 2 |
5 | Песни Байкала | 2 |
6 | Черный дракон | 2 |
7 | Легенды о горах | 2 |
8 | Викторина «Моя Родина» | 1 |
9 | Сюжетно-ролевая игра «Туристическое агентство» | 1 |
Всего: | 16 | |
Творческая мастерская «Юный программист»
Педагог: Изабеков Замир Асылбекович
№ | Тема | Количество часов |
1 | Нарисуй и оживи картинку (Скрэтч) | 2 |
2 | Законы гидродинамики. Фонтан Герона (Самоделка) | 3 |
3 | Озвучь диалог на разных языках (Скрэтч) | 3 |
4 | Береги гибкость смолоду (Физкульт.) | 1 |
5 | Школа ушу. Система «Чой» (Физкульт.) | 1 |
6 | Основы комбинаторики (Игра «Быки - коровы») (Матем.) | 2 |
7 | Создание открытки к Дню России (Скрэтч) | 2 |
8 | Разработка собственной игры кликер (Скрэтч) | 2 |
Всего: | 16 | |
Творческая мастерская «ЛЕГО - МИР»
Педагог: Черепанов Антон Евгеньевич
№ | Тема | Количество часов |
1 | Удивительный мир LEGO | 1 |
2 | Модель «Волчок» | 1 |
3 | Модель «Ветряная мельница» | 2 |
4 | Модель «Самокат» | 2 |
5 | Модель «Электросамокат» | 3 |
6 | Модель «Карусель» | 2 |
7 | Парк аттракционов | 3 |
8 | Автомобильная парковка | 2 |
Всего: | 16 ч. | |
Творческая мастерская «Рукодельница»
Педагог: Козострига Татьяна Михайловна
№ | Тема | Количество часов |
1 | «Русская краса» Кукла в русском сарафане на основе конуса из картона | 2 |
2 | «Кукла-сувенир в нанайских традициях» Плоскостная кукла из фоамирана | 1 |
3 | Кукла «Многоручка» Кукла-мотанка в русских традициях | 1 |
4 | «Гороховая кукла» Сувенирная кукла из ткани с наполнителем - горох | 3 |
5 | «Мышка-норушка» Объемная игрушка из драпа | 2 |
6 | «Золотая рыбка» Рыбка на основе киндер-яйца, обтянутого тканью | 2 |
7 | «Лошадка» Поделка в стиле русских кукол - мотанок | 1 |
8 | «Бабочка» Плоскостная поделка из фетра. Для декорирования используются бисер и бусины | 2 |
9 | «Домовенок» Сувенир из льняной ткани. Для декорирования используются вязальные нити, сухая трава, искусственные цветы | 2 |
Всего: | 16 |
Т
ворческая мастерская «Летнее путешествие»
Педагог: Синявская Любовь Александровна
№ | Тема | Количество часов |
1 | Вводное занятие (Воздушный шар) | 1 |
2 | Амурск (Журавль) | 1 |
3 | Комсомольск-на-Амуре (Самолет) | 1 |
4 | Ванино (Порт, корабли) | 1 |
5 | Хабаровск (Цирк) | 1 |
6 | Владивосток (Мост) | 1 |
7 | Находка (Сад камней) | 1 |
8 | Уссурийск (Парк драконов) | 1 |
9 | Большой Камень (Подводная лодка) | 1 |
10 | Биробиджан (Статуя «Дружба») | 1 |
11 | Благовещенск (Ракета) | 1 |
12 | Петропавловск-Камчатский (Здесь начинается Россия) | 1 |
13 | Южно-Сахалинск (Железнодорожный музей) | 1 |
14 | Чукотка (Петроглифы) | 1 |
15 | Магадан (Геологический музей) | 1 |
16 | Чита (Зоопарк) | 1 |
Всего: | 16 | |
Творческая мастерская «Радуга талантов»
Педагог: Игловикова Лариса Александровна
№ | Тема | Количество часов |
1. | Вокальные упражнения. Развивающие голосовые игры по методу В.В. Емельянова. | 1 |
2. | Вокально-хоровая работа. а) упражнения на развитии певческого дыхания. б) звукообразование и звуковедение в) формирование качества звука. | 2 |
3. | Упражнения для развития чистоты интонации. г) дикция, артикуляционная гимнастика. д) выразительность исполнения. | 2 |
4. | Игровая деятельность. | 1 |
5. | Театрализация, инсценировка песен. | 4 |
6. | Разучивание песенного репертуара. | 3 |
7. | Концертная деятельность. | 3 |
Всего: | 16 | |
Творческая мастерская «Палитра»
Педагог: Калинич Лилия Александровна
№ | Тема | Количество часов |
Акварельная мозаика. Акварель, восковые мелки. | 1 | |
Бабочка. Монотипия. Акварель. | 1 | |
Бесконечные узоры. Дудлинг. Фломастеры. | 1 |
Букет. Рисование по мокрому. Акварель. | 1 | |
Вертушки. Поделка из цветной бумаги. | 1 | |
Графический диктант. Бумага в клетку, карандаши. | 1 | |
Дорисуй. Составление композиции с использованием шаблона и дорисовкой по замыслу. Карандаши. | 1 | |
Дракон. Мастер класс. Акварель. | 1 | |
Космос. Акварель. | 1 | |
Открытка Ёжик. Цветная бумага. | 1 | |
Подводные жители. Рисование по мокрому. Акварель. | 1 | |
Пузырьки. Рисование мыльной пеной. Гаушь, жидкость для мытья посуды. | 1 | |
Радужные рисунки. Граттаж. Гуашь, восковые мелки. | 1 | |
Тетрис своими руками. Поделка из ячеек от яиц. Гуашь. | 1 | |
Цветущий сад. Гуашь, ватные палочки. | 1 | |
Я рисую песню. Самостоятельное рисование в процессе прослушивания музыкальных произведений. Цветные карандаши. | 1 | |
Всего | 16 |
Творческая мастерская «Путешествие в мир Танца»
Педагог: Чжан Евгения Андреевна
№ | Тема | Количество часов |
1 | История танца в России. Краткая история зарождения танца в России. | 1 |
2 | Русский стилизованный танец. | 1 |
3 | Хоровод. | 1 |
4 | Цыганский танец. | 2 |
5 | Нанайский танец. Манера исполнения. | 2 |
6 | Современный танец. Зарождение. | 1 |
7 | Буги-вуги | 2 |
8 | Твист | 2 |
9 | Танец сегодня. Направления танца | 1 |
10 | Свободный танец. Родоначальник танцевального направления 20 века, который внёс свою лепту в становление таких танцевальных стилей, как модерн и контемпорари. | 2 |
11 | Hip-hop | 1 |
Всего: | 16 | |
Творческая мастерская «Творчество без границ»
Педагог: Недвигина Лидия Александровна
№ | Тема | Количество часов |
1 | «Яркое лето». Выполнение аппликации из бумаги | 1 |
2 | «Звездное небо». Аппликация из бумаги и картона | 1 |
3 | «Квиллинг. Птица». Выполнение объемной аппликации в технике «квиллинг» | 1 |
4 | «Подсолнухи». Точечная техника рисования | 1 |
5 | «Божья коровка». Поделка из бумаги | 1 |
6 | «Брелок. Солнышко». Выполнение брелка из ватных дисков и бумаги. | 1 |
7 | «Пейзаж». Рисование мятой бумагой | 1 |
8 | «Цветы». Выполнение объемной аппликации в технике «квиллинг» | 1 |
9 | «Волшебная бабочка». Рисование в нетрадиционной технике «граттаж» | 1 |
10 | «Перо». Перо из ниток в стиле макраме | 1 |
11 | «Одуванчики». Рисование ватными палочками | 1 |
12 | «Мой воздушный шар». Выполнение воздушного шара в технике «квиллинг» | 1 |
13 | «Дождь». Поделка из бумаги | 1 |
14 | «Ватные цветы». Поделка из ватных дисков и цветной бумаги. | 1 |
15 | «Белая птица». Аппликация из бумаги | 1 |
16 | «Подарок другу». Творческая работа из подручных материалов | 1 |
Всего: | 16 |
Творческая мастерская «Удивительная Русь»
Педагог: Матафонова Наталья Михайловна
№ | Тема | Количество часов |
1 | «Алатырь-камень – начало земли русской» Знакомство с мифом. Изготовление изделия «Алатырь», «Мировая уточка». | 1 |
2 | «Мудрость и честь в избе русской есть» Что такое изба? Какие бывают избы? Это и многое другое узнают ребята в рамках данной темы. Рисование: «Избушка». | 1 |
3 | «Наличников кружево избе каждой нужно» Что такое наличники? На каких частях избы их можно увидеть? Как украшали наличники? Изготовление/рисование: «Наличники». | 1 |
4 | «Топор острее так и дело спорее» Обычаи и поверья связанные с топором. Изготовление/рисование оберега «Топорик». | 1 |
5 | «Деревянные города – каменная сила» От каких слов произошло слово «город»? Где русичи города строили? Что рядом должно было быть? Первые высокие города? Что в Древней Руси называли кремлём? Чем является в настоящее время Московский Кремль? Рисование: «Московский Кремль – Всемирное наследие ЮНЕСКО». | 1 |
6 | «Добра та речь, что в избе печь» Русская печь – сердце избы. Некоторые названия частей печи. Поверья и обычаи, связанные с русской печью. В каких народных русских сказках упоминается русская печь? Рисование/изделие: «Русская печь». | 1 |
7 | «Сведём домок в красный уголок» Обустройство самого красивого места в избе. Другие названия красного угла. Что ставили в красный угол, что клали? Название полотенца, которым устилали полки в красивом углу. Рисование/изделие: «Рушник» . | 1 |
8 | «Крепкая дверь – и дом без потерь» Дверь – особая часть древнерусской избы. Обряды, традиции, участником которых являлась дверь. Какую подкову вешать на дверь? Как вешать на дверь подкову? Как русичи украшали дверь. Рисование/изделие: «Подкова». | 1 |
9 | «Зеркала виденье – жизни отраженье» Как появились зеркала. При каком царе появились зеркальные заводы? Поверья, связанные с зеркалами. Где русичи в доме зеркала размещали. Рисунок: «Рама зеркальная». | 1 |
10 | «Полные сундуки – изба богата» Определение сундука. Из каких земель русичам привезли сундук. Разновидности сундуков. Что такое ларь. Слово «сундук» в переносном смысле. Рисование: «Расписной сундук». | 1 |
11 | «Русское коромысло – ожившая радуга» Обычаи и поверья связанные с коромыслом. Выражение «дым коромыслом». Известная загадка: «Цветное коромысло в небе повисло». Рисунок/изделие: «Коромысло с ведёрками». | 1 |
12 | «Кокошник русский – красоты оберег» Самые известные женские головные уборы на Руси. Кокошники для летних и зимних праздников; свадебные или к важным праздникам кокошники. Поверья, связанные с кокошником. Изготовление изделия: «Кокошник». | 1 |
13 | «Русский платок – сердцу милок» Зачем русские женщины платками головы свои покрывали. В каком городе русском, платки яркие и цветами украшенные, делать начали. Разновидности платков. Рисование: «Узоры для платка». | 1 |
14 | «Утварь к месту – в избе не тесно» «Творить», «Творец», «Утварь» - одного корня слова. Иное название «Женского угла» в русской избе. Деревянная кухонная посуда. Обрядовая посуда. Названия посуды. Рисование: «Ковш-ладья». | 1 |
15 | «Как ни кинь, а везде блин» Из какой муки русичи делали блины? Почему блины не жарят, а пекут? Гадание на блинах. К каким большим праздникам пекли блины? Почему первый блин комАм? Рисование/изделие: «Блиночки расписные». | 1 |
16 | «Жизнь узелками складываем сами» Как наши предки узелки обережные называли? Что делали русичи, перед тем как науз плести? Из чего плели наузы? Если приходилось спор решать, то и тут узелок в помощь… Изделие-оберег из ниток: «Науз на удачу». | 1 |
Всего: | 16 |
Творческая мастерская «Шахматы и шашки»
Педагог: Сизинцев Павел Сергеевич
№ | Тема | Содержание | Количество часов |
Шахматы | |||
1 | Шахматное королевство | Шахматная доска и фигуры. Дидактические игры: «Волшебный мешочек», «Большая и маленькая», «Угадай» | 1 |
2 | Начальная позиция | Расстановка шахматных фигур на доске. Дидактически игры: «Да и нет», «Мяч» | 2 |
3 | Ходы фигур и взятие | Правила хода и взятия каждой из фигур. Игры и задания: «Перехитри часовых», «Кратчайший путь», «Один в поле воин». | 2 |
4 | Цель шахматной игры | Термины: шах, мат, пат, ничья, выигрыш, проигрыш. Задания: «Шах или не шах», «Как сделать мат», «Рокировка» | 1 |
5 | Относительная ценность фигур | Различная ценность фигур. Задания: «Кто самый главный», «Угадай фигуру по описанию», «Сколько стоит пешка». | 1 |
6 | Проведем соревнования | Правила проведения турниров. Взялся - ходи! Личное первенство отряда | 1 |
Всего: | 8 | ||
Шашки | |||
7 | Приключение шашечки | Шашечные доски и комплекты для игр. Игры: «Как ходит шашка», «Посчитай свои войска» | 2 |
8 | Начальная позиция | Расстановка шашек, нотация. Игра: «Кто первый», викторина «шашечная доска». | 2 |
9 | Правила игры | Правила ведения партии. Дидактические игры: «Рубить обязательно», «Рубим большинство», «Дамка - это сила» | 2 |
10 | Первенство отряда | Соревнование по шашкам «Кто лучший». Подводим итоги. | 2 |
Всего: | 8 | ||
Всего: | 16 | ||
Творческая мастерская «Мультпросвет»
Педагог: Карева Светлана Анатольевна
№ | Тема | Количество часов |
1 | Введение. История анимации. Изготовление первой анимационной игрушки (тауматропа) | 2 |
2 | Знакомство с раскадровкой. Составление раскадровок известных сказок | 2 |
3 | Обсуждение истории будущего мультфильма. Составление сценария. Составление раскадровки мультфильма | 2 |
4 | Создание персонажей | 4 |
5 | Создание фонов | 1 |
6 | Основы фотосъемки мультфильмов. Съемка | 2 |
7 | Распределение ролей. Озвучивание | 2 |
8 | Основы монтажа мультфильма. Монтаж | 2 |
Всего: | 16 |
Творческая мастерская «Волшебная нить»
Педагог: Большакова Лидия Николаевна
№ | Тема | Количество часов |
1 | Беседа «Волшебство из ниток» | 1 |
2 | Брелок «Куколка» | 1 |
3 | Изделия из помпонов | 3 |
4 | Осьминожка из ниток | 3 |
5 | Куколка «Цветик - семицветик» | 2 |
6 | Волшебная цепочка. Панно. | 3 |
7 | Рисование без кисточек и красок | 3 |
Всего: | 16 |
Приложение 3
Программа отряда вожатых «Бумеранг»
Возраст учащихся: 14 – 17 лет
Педагоги:
Торопова Дарья Алексеевна,
Мельников Владислав Андреевич
Цель: организация работы отряда вожатых
Задачи:
- освоение различных форм организации досуга детей;
- вовлечение в творческую деятельность по сценарной работе;
- развитие коммуникативных качеств.
Учебный план
№ | Тема | Количество часов |
1. | Оформление отрядного уголка | 1 |
2 | Проведение «Огоньков». | 2 |
3. | Организация и проведение подвижных игр на свежем воздухе | 1 |
4. | Организация и проведение игр в помещении | 2 |
5. | Игры на сплочение детского коллектива | 2 |
6. | Участие в подготовке массовых мероприятий | 4 |
7. | Организация экскурсий | 1 |
8. | Проведение отрядных дел | 5 |
9. | Участие в районном конкурсе «Вожатый года - 2020» | 2 |
Всего: | 20 | |
Ожидаемый результат:
В результате участия в работе отряда вожатых подростки осваивают методику коллективно-творческих воспитательных дел, умеют планировать коллективную и индивидуальную работу с детьми, разрабатывать и проводить творческие дела, игры.
Список литературы:
Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. - М., 2017.
Войтенко Т.П. Игра как метод обучения и личностного развития: Методическое пособие для педагогов начальной и средней школы. – Калуга: Адель, 2012.
Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками. Учебно – методическое пособие. - М.: ВЛАДОС, 2011.
ПедСовет. Газета для учителей начальной школы. - М.: ГУП «ИПК «Московская правда», 2018.
Последний звонок. Газета для организаторов внеклассной работы. - М.: ГУП «ИПК «Московская правда», 2014.
Метик Н.В., Константинова Т.В. От проектирования смены - к моделированию жизни // Дополнительное образование и воспитание, 2019, № 1.
Школьные Игры и Конкурсы. Приложение к газете «ПедСовет». М.: ГУП «ИПК «Московская правда», 2019.
Приложение 4
План – сетка работы лагеря дневного пребывания детей
«На большом воздушном шаре»
1 смена 2022 г.
01.06.2022 – 21.06.2022
01.06.2022 | 02.06.2022 | 03.06.2022 | 04.06.2022 | 05.06.2022 | ||
- Концертно-игровая программа, посвященная Дню защиты детей "Здравствуй, лето!" - Квест-игра «По следам путешественника» | -Визит-шоу "Набираем высоту!" | - Защита отрядных уголков - Игра по станциям "Дальневосточный калейдоскоп" | - Игра по станциям «Народные игры» | ВЫХОДНОЙ | ||
06.06.2022 | 07.06.2022 | 08.06.2022 | 09.06.2022 | 10.06.2022 | 11.06.2022 | 12.06.2022 |
- Игровая программа, посвящённая дню рождения А.С.Пушкина "Там, на неведомых дорожках" | - Квест-игра "Путешествие по сказкам" | - Танцевальный конкурс «Танцуй, Россия!» | - Интеллектуальная игра «Белый, синий, красный», посвящённая Дню России | - Вокальный конкурс «Ну-ка, все вместе!» | - Квест-игра «Волшебный мешочек» | ВЫХОДНОЙ |
13.06.2022 | 14.06.2022 | 15.06.2022 | 16.06.2022 | 17.06.2022 | 18.06.2022 | 19.06.2022 |
- Товарищеский матч по футболу и пионерболу. - Концертно-игровая программа «Из басни слов не выкинешь» | -Концертно-игровая программа «Играй, гармонь» | - Игра по станциям «Следствие вели Колобки» | - Танцевальный конкурс «Однажды в России» | - Интеллектуальная игра "Любимый город на Амуре", посвященная дню рождения города Амурска | - Тематическая игровая программа «Дискотека по-русски» | ВЫХОДНОЙ |
20.06.2022 | 21.06.2022 | |||||
- Отчётное мероприятие отрядов «Страна мастеров» | - Закрытие 1 смены "Приготовьтесь, мы снижаем высоту!" |
2 смена 2022 г.
24.06.2022 – 14.07.2022
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499174-na-bolshom-vozdushnom-share-programma-organiz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- Педагогика и методика начального образования
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.