Методическая разработка по русскому языку для обучающихся 2 класса на тему: «Составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси»

Методическая разработка по русскому языку для обучающихся 2 класса.

Составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси».

Цель: учить детей выражать свою мысль устно и письменно, составлять предложения по опорным словам, развивать внимание, память, устную и письменную речь, использовать приобретенные знания по окружающему миру и чтению, применять изученные орфограммы, воспитывать любовь к окружающему миру и к Родине.

Планируемые результаты: обучающиеся научаться составлять рассказ о картине, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

I. Организационный момент

- Мы начинаем урок развития речи.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Можно за партой тихонько сидеть,

А можно отправиться в лес –

Чудеса посмотреть.

-Ребята, а хотите ли вы отправится в лес?

II. Подготовительная работа

1. Актуализация знаний учащихся.

- Представьте, что кругом лежит снег, пустынное, заснеженное поле, а вдали виднеется лес, а из него выходят. Послушайте загадку, отгадайте, кто сегодня герои картины?

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу:

Он хозяин, а не гость –

Хмурый и сердитый. (Лось)

2. Знакомство с художником и его картинами.

- Алексей Степанович Степанов родился в 1858г. в Симферополе, в семье потомственного дворянина, офицера. Художник любил русскую природу, им написано много картин.

- Послушайте стихотворение.

Лось шагает по дубраве:

Треск и шум стоит вокруг.

Столько шума, чтобы знали:

«Не стреляйте, я ваш друг!»

В заповеднике сохатый

Не боится никого.

Он, конечно же, рогатый,

Но рога-то для чего?

По секрету между нами:

Если кто-то нападёт,

Напугает он рогами

И тихонечко уйдёт.

- Каким вы представили лося? (Большой, грозный с виду, но добрый).

- Лоси – очень крупные животные. Длина тела самца до 3 м, высота в холке до 2,3 м, масса 360-600кг. Это чуть меньше, чем весим мы все вместе. Лось очень сильное животное, его боятся и волки, и медведи. Но несмотря на свой грозный вид – это травоядное животное, и сам ни на кого лось не нападает.

III. Работа по репродукции картины А.С. Степанова “Лоси”

1. Работа по учебнику

- Откройте «Картинную галерею» учебника, найдите картину А.С. Степанова «Лоси»

- Что изображено на картине? (Лоси вышли на поляну и увидели стог сена. Малыши едят сено, взрослые лоси их охраняют.)

- Посмотрите на лосят. Какие они? (Маленькие, стройные, беззащитные).

- Как вы думаете, почему взрослые лоси не едят? (Они охраняют малышей, прислушиваются.)

- Посмотрите на лося-самца. Какой он? (Большой, сильный, с ветвистыми рогами.)

- У лосихи таких рогов, как у самца, нет, но в случае опасности, и она сможет постоять за лосят. Они это знают и спокойно едят сено.

- Найдите упр. 191, с. 118.

- Прочитай вопросы. Это небольшой план. Отвечая на вопросы, мы составим рассказ.

- При составлении ответов на вопросы, будем пользоваться словами для справок.

2. Орфографическая работа

Опорные слова:

Наступила зима, зимний лес, стог сена, семья лосей, лосята, принялись есть, вкусное, душистое сено, лосиха, старый лось, смотрят по сторонам, настороженно прислушиваются, нет ли опасности.

IV. Работа по составлению предложений.

- Подумайте, из каких частей будет состоять наш рассказ? (Начало, основная часть, концовка.)

- Не забудьте каждая часть пишется с красной строки!

1. Составление зачина.

- Какая картина перед вами?

- Почему картина так названа?

Запишите эти предложения.

2. Написание основной части.

Ответьте на вопросы:

- Откуда вышли лоси?

- Что они увидели на опушке леса?

- Чем занялись лосята?

- Кто их охраняет?

- Каким был старый лось?

Запишите эти предложения.

3. Составление концовки.

- Понравилась ли вам картина? Чем?

Запишите эти предложения.

VI. Подведение итогов урока.

- Чему вы научились на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499505-metodicheskaja-razrabotka-po-russkomu-jazyku-