Использование педагогами ДОУ современных образовательных технологий

Образовательная область

Название технологии

Автор технологии

Использование в образовательном процессе

Социально- коммуникативное развитие

Игровые технологии:

Развитие игровой деятельности.

Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста.

Дидактические игры по ознакомлению с окружающим миром.

Игры –занятия на прогулке с малышами 2-4 лет.

Губанова Н.Ф. программа 2-7 лет.

Краснощёкова Н.В.

Павлова Л.Ю.

Теплюк С.Н.

Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:

• игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

• группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;

• группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;

•  группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

Применяется при обучении, в результате повышается темп работы на занятиях, вырастает активность детей. Повышается интерес к занятиям, а, следовательно, познавательная активность.

Здоровьесберегающие технологии:

Формирование основ безопасности у дошкольников.

Белая К.Ю.

Помогает педагогу в формировании основ безопасности жизнедеятельности и экологического сознания через решение задач обучения безопасному поведению на дороге, в природе, в общении с другими людьми и бытовыми приборами.

Технология Портфолио:

«Педагогические технологии в дошкольном образовании».

Т.В. Хабарова

Позволяет создать портфолио как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуаль­ных достижений ребенка в определенный период его раз­вития. Является важнейшей точкой соприкосновения во взаимодей­ствии «педагог — ребенок — родитель», а также методом оценивания реальных достижений дошкольник.

Портфолио дает представление о ребенке, его семье и атмосфере, в которой воспитывается маленький человек.

Личностно- ориентированные технологии

Социально -нравственное воспитание дошкольников

Трудовое воспитание в детском саду.

Буре С.В.

Куцакова Л.В.

Помогает педагогу ворганизация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учёта особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному участнику воспитательного процесса.

Познавательное развитие

Технологии проблемного обучения:

Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников .

Развитие познавательных способностей дошкольников.

Ребенок и окружающий мир.

Программа и методические материалы работы с детьми.

Веракса Н.Е.

Галимов О.Р.

Крашенинников Е.Е.

Холодова О.Л.

Дыбина О.В.

Соломенникова О.А.

Помогает педагогу в развитии интеллектуальной сферы, познавательных интересов детей через решение задач сенсорного развития, познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.

Позволяет развивать у детей способности самостоятельного анализировать проблемную ситуацию, находить правильный ответ, выдвигать гипотезы, делать выводы.

Проектные технологии:

Проектная деятельность

Вераксы Н.Е.

Веракса А.Н.

Способствует осознанному планированию детской деятельности, обеспечивают связь обучения с жизнью. У детей формируются навыки исследовательской деятельности, значительно возрастает познавательная активность, самостоятельность, творчество, умение работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе.

Речевое развитие

Технологии развития речи детей раннего возраста.

Развитие речи в детском саду.

Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников.

Развитие правильной речи ребёнка в семье.

Правильно ли говорит ваш ребёнок.

Обучение дошкольников по грамоте .

Развитие творческого мышления работаем по сказке.

Гербова В.В.

Максаков А.И.

Максаков А.И.

Максаков А.И.

Варенцова Н.С.

Шиян О.А

Предусматривает обучение детей -Владение речью как средством общения и культуры;

обогащение активного словаря;

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

развитие речевого творчества;

развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно – эстетическое развитие

Технология развивающего обучения:

Развитие художественных способностей дошкольников.

Детское художественное творчество.

Радость творчества.

Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет

Комарова Т.С.

Комарова Т.С.

Соломенникова О.А.

Н.Ф. Губанова

Описаны формы и методы знакомства детей с изобразительным искусством для формирования творческих способностей, раскрываются особенности работы с дошкольниками по разным видам изобразительной деятельности, с видами театрализованной деятельности.

Физическое развитие

Здоровье сберегающие технологии:

Будь здоров, дошкольник .

Программа и методическое сопровождение .

Оздоровительная гимнастика .

Бодрящая гимнастика.

Сборник подвижных игр.

Малоподвижные игры и игровые упражнения.

Быть здоровыми хотим. Спортивно-развивающие занятия .

Токаева Т.Э.

Пензулаева Л.И.

Харченко Т.Е.

СтепаненковаЭ.Я.

Борисова М.М.

Картушина М.Ю.

Применение здоровьесберегающих методов и приемов предполагает:

обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека;

обеспечение знаний о здоровье и умений оберегать , поддерживать и сохранять его;

валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения;

задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Информационно-коммуникационные технологии.

Комарова И.И.

Туликов А.В.

Интернет- ресурс

Помогает педагогу в использовании электронных образовательных ресурсов, мультимедийных презентаций, подборе иллюстративного и познавательного материала к организованной образовательной деятельности, обмене опытом, знакомстве с наработками педагогов России, в оформлении групповой документации, создании презентаций в программеPowerPoint.

Технология интегрированного занятия .

Интеграция в воспитательно – образовательной работе детского сада.

Комарова Т.С.

Зацепина М.Б.

Интегрированное занятие отличается от традиционного использованием межпредметных связей, предусматривающих лишь эпизодическое включение материала других предметов.
    Интегрирование  соединяет знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. При  этом  решается несколько задач развития. В форме интегрированных занятий лучше проводить  обобщающие занятия, презентации тем, итоговые занятия.
    Наиболее эффективные методы и приёмы на интегрированном занятии:
- сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность;
- проблемные вопросы, стимулирование, проявление открытий, задания типа «докажи», «Объясни».

Бережливые технологии в работе детского сада

Л.В.Сибирякова

А.В.ШаринаА.Н.Новосёлова

Использование бережливых технологий в работе открывает новые возможности: сокращает время на выполнение необходимого действия, стандартизирует рядовые операции, уменьшает время, затраченное на организацию режимных моментов.Использование инноваций в детском саду предполагает введение в образовательный процесс обновлённых, улучшенных методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата.