План воспитательной работы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Шиловская средняя школа

«Согласовано» Директор школы

Директор школы

МОУ Шиловская СШ

_________Юкина О.В.

«__»____________2020

«Согласовано»

зам.директора по ВР

________Чиркова Н.А.

« »__________2020 год

План воспитательной работы

в 11 классе

Классный руководитель:

Попова Оксана Николаевна

2020 – 2021 учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Шиловская средняя школа

«Согласовано» Директор школы

зам.директора по ВР МОУ Шиловская СШ

________Чиркова Н.А. _________Юкина О.В.

« »__________2020 г. «__»____________2020 г.

План воспитательной работы

в 11 классе

Классный руководитель:

Попова Оксана Николаевна

2020 – 2021 учебный год

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В классе 9 учащихся ; из них девочек- 4 , мальчиков –5

2003 г.р.-3

2004 г.р.-6

Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы .Они с удовольствием поют, танцуют, участвуют в викторинах.

Работоспособность класса отличная. Дети очень любознательные и общительные. На контакт с взрослыми идут легко.

Проводя работу в классе по занятости в кружках, выяснилось, что ребята посещают в основном спортивную секцию и кружок «Соловушка», «Ритмика. Танцы».

Характерной для класса особенностью является высокая активность во внеклассных делах, инициативность и творческое начало.

Можно отметить, что дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу и в школе, хотя иногда отмечается недисциплинированность отдельных учащихся.

В обучении, желании и умении учиться дети различны. Тазиева Анита, Седёнкова Ксения, Синегубова Елизавета, Калкаманов Родион любят учиться. Есть такие дети, которых заставляют родители учиться (Атимайкин Стас, Герасимов Антон) В плане поведения класс очень непрост. Дети, обучаясь в начальной школе,

привыкли рассуждать вслух, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. Но так как «искусству спора» их не научили, то любое мнение отстаивается без аргументации и, глав­ное, без выслушивания мнения другого. Дети не привыкли считаться с мнением другого, они просто не слышат того, о чем говорит их товарищ. И, как правило, дискуссия (а дискутировать они любят) переходит в об­щий шум. Таким образом, выносить на обсуждение класса какой-либо вопрос приходится очень осторожно.

К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интере­сом: с удовольствием и готовят их, и принимают в них участие. Приятно отметить, что много детей в классе любят читать.

Большую помощь в организации работы класса оказывают родите­ли (причем не только члены родительского комитета). Родительский же комитет работает очень хорошо: любой вопрос, любая просьба не оста­ются без внимания, а тут же ищутся пути решения. Много внимания уде­ляют родители своим детям и дома. Классный коллектив дружный, от­зывчивый, готовый прийти на помощь. Отношения между ребятами дру­желюбные (открытой агрессии, практически, не проявляется), но чувство соперничества, очень сильно развитое у части ребят, невольно ведет к за­таенным обидам.

Таким образом, своей задачей я считаю поддержать и сохранить традиции общения, сложившиеся в классе, помочь ребятам прожить школьные годы в дружной теплой атмосфере, остаться друзьями в дальнейшем.

Достичь этой цели, по моему мнению, можно общими усилиями, в процессе коллективной деятельности, основанной на принципах уважения друг к другу. Важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива.

Работу в данном направлении я провожу как с детьми, так и с родителями, так как считаю, что воспитание происходит, прежде всего, в семье. Задача школы – поддерживать, сотрудничать и корректировать в случае необходимости становление личности.

Циклограмма для классного руководителя

• Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

•Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2.Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

• Каждый месяц

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Сбор денег, раздача денег (питание и т. д.).

4. Встреча с родительским активом.

5. Совещание по планированию работы (по графику).

• Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Семинар (учеба) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

• Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

СПИСОК КЛАССА

1.Алексеева Валерия

2.Атимайкин Станислав

3.Герасимов Антон

4.Калкаманов Родион

5.Калкаманов Ян

6.Ромер Юрий

7.Седёнкова Ксения

8.Синегубова Елизавета

9.Тазиева Анита

Родительские собрания

Октябрь

Тема:Трудности адаптации пятиклассников к школе.

1. Знакомство с родителями

2. Требования классного руководителя в 5 классе

3. Выборы родительского комитета

Ноябрь

Тема: Особенности возраста пятиклассников .О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника.

1. Результаты 1 четверти

2. Подготовка к новогодним праздникам

Февраль

Тема: Роль общения в жизни школьника

1. Результаты 2 четверти

Апрель

Тема: О детском одиночестве

1. Результаты 3 четверти

2. Финансовые вопросы

Май

Тема: Итоги года

1. Подведение итогов учебного года

2. Летний отдых детей

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Формирование целостной, гармоничной личности.

1. Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции.

1. Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности.

ОСНОВНЫЕЗАДАЧИ.

1. • Развитие познавательной, творческой активности в системе урочной, внеурочной деятельности.

   • Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

   • Формирование нравственных основ личности.

   • Формирование культуры взаимоотношений, речи, мыслительной деятельности.

   • Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.

   • Формирование здорового образа жизни.

Дети учатся жить у жизни

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.

Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Чтобы поддержать ребенка, необходимо:

/. Опираться на сильные стороны ребенка.

2. Избегать подчеркивания промахов ребенка.

3. Показывать, что вы удовлетворены ребенком.

4. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку.

5. Уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться.

6. Проводить больше временис ребенком.

7. Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.

8. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

9. Уметь взаимодействовать с ребенком.

10. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.

11. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

12. Принимать индивидуальность ребенка.

13. Проявлять веру в ребенка, симпатию.

14. Демонстрировать оптимизм.

СЕНТЯБРЬ

ТЕМА МЕСЯЦА

« ПРЕКРАСНА ЗЕМЛЯ И НА НЕЙ ЧЕЛОВЕК»

ОКТЯБРЬ

ТЕМА МЕСЯЦА

«В здоровом теле здоровый дух»

НОЯБРЬ

Тема месяца

«Гражданином быть обязан»

Декабрь

ТЕМА МЕСЯЦА

«Преданье старины глубокой»

( месячник старинных традиций)

ЯНВАРЬ

ТЕМА МЕСЯЦА

«Расступись честной народ , удаль русская идет!»

( м- к духовно – нравственного, народно – творческого воспитания )

ФЕВРАЛЬ

ТЕМА МЕСЯЦА «ЕСЛИ БЫ ПАРНИ ВСЕЙ ЗЕМЛИ »

( месячник военно – спортивного и патриотического воспитания )

МАРТ

ТЕМА МЕСЯЦА

«ВЕСНУ ВСТРЕЧАЕМ – СЕМЬЮ ВЕЛИЧАЕМ»

(месячник эстетического воспитания)

АПРЕЛЬ

ТЕМА МЕСЯЦА « Природа - наш друг»

МАЙ

ТЕМА МЕСЯЦА «МЫ ХОТИМ, ЧТОБЫ МИР СПОКОЙНО ЖИЛ »

Работа с «трудными детьми»

Проблема девиантного поведения подростков вызывает закономерный интерес исследователей, педагогов-практиков, широких кругов общественности. Подростков всё больше отличает отчуждённость, тревожность, духовная опустошенность, ведущие к цинизму, жестокости, агрессивности. Однако попытки объяснения проблемного поведения затруднены тем, что нет его единого толкования и соответственно однозначных рекомендаций по коррекции такого поведения.

Проблемы понимания, предупреждения и коррекции проблемного поведения школьников является междисциплинарной областью научного исследования, предметом внимания многих наук. Особое место в исследовании и решении этих проблем занимает психология и педагогика, поскольку среди многочисленных факторов, способствующих как появлению, развитию, так и снижению и ликвидации проблемного поведения, совокупные психолого-педагогические и особенно школьные влияния играют ведущую роль.

В своей работе с проблемными детьми считаю главным следующее:

u  вести систематический учет пробелов в знаниях, умениях и навыках проблемных детей;

u  организовать помощь в учебной деятельности, необходимую для ученика;

u  установить и поддерживать систематические доброжелательные от­ношения и контакты с родителями проблемных детей. Оказывать им помощь в воспитании детей;

u  вести систематический учет особо сложных и неблагополучных се­мей, учащихся школы, проводимой с ними работы и ее результатов.

u  всех проблемных детей с учетом их интересов и возможностей во­влечь в работу кружков;

u  привлекать проблемных детей к участию в культурно-массовой и спортивной работе, отмечать их успехи и достижения в ней. Особое внимание уделять их читательским интересам и вкусам, развивать и стимулировать их;

u  организовать ненавязчивый контроль за проведением свободного времени; в начальных классах на уроках чтения проводить работу по правово­му обучению;

u  в 5-9-х классах правовое просвещение и воспитание проводить на уро­ках географии, литературы, обществоведения, истории, на классных ча­сах;

u  вести тесную взаимосвязь в работе с проблемными детьми РОВД; оставить на внутришкольном учете и вести индивидуальную работу с ребятами и их родителями;

u  проводить беседы по классам по правовому воспитанию согласно программам.

Несмотря на то, что проблемное поведение как явление в школьной среде не может не вызывать острый научный и практический интерес и тревогу психолого-педагогического сообщества в целом, в научной литературе эти вопросы недостаточно разработаны и требуют ещё большого изучения

Социально-педагогический паспорт учащихся Шиловской СОШ

2014-2015 учебный год

Класс-5

Классный руководитель-Попова О.Н.

Количество учащихся-9

Состав семей

Жилищные условия

Образовательный уровень родителей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499880-plan-vospitatelnoj-raboty