Технологическая карта урока английского языка для начальной школы

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приёмы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организация класса.

Беседа с классом.

Фронтальная форма работы.

Словесный метод.

Приёмы мотивации и целеполагания.

Приветствует учащихся. Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Проговаривают правила поведения на уроке. Объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Следовать правилам поведения и общения в школе.

Создание благоприятного психологического настроя на работу.

2.Проверка домашнего задания.

Фронтальная форма работы.

Наглядный метод.

Учитель предлагает учащимся продемонстрировать свои рисунки.

Учащиеся демонстрируют рисунки (времена года) и проговаривают, какие месяцы относятся к данному времени года.

Коммуникативные:учащиеся используют речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми.

Понимание и разграничение времен года и соответствующих месяцев.

3.Актуализация знаний.

Беседа с классом.

Фронтальная форма работы.

Наглядный метод.

Метод демонстрации.

Метод устных упражнений.

Говорение.

Учитель предлагает учащимся посмотреть на 1-й слайд презентации и выяснить то, о чём будет идти речь на уроке.

What is the topic of the lesson?

Yes, we are talking about seasons and months.

Учитель читает новые слова, записанные на доске (времена года) и предлагает учащимся повторить их за ним.

Учащиеся при помощи картинок, изображенных на слайде, догадываются о теме урока.

Учащиеся слушают слова, догадываются об их значении и хором повторяют за учителем, обращая внимание на произношение.

Регулятивные: учащиеся самостоятельно определяют тему урока.

Коммуникативные: учащиеся используют речевые средства в процессе коммуникации.

Определение темы урока с опорой на полученную информацию. Осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету.

4.Ознакомление с новым материалом.

Беседа с классом.

Фронтальная форма работы.

Наглядный метод.

Метод демонстрации.

Ответы на вопросы.

Говорение.

Работа с презентацией.

Учитель предлагает учащимся изучить слайды и выполнить задания, представленные в них.

Please, answer this questions:

1)When is your birthday?

2)What are winter (summer, spring, autumn) months?

Учащиеся изучают слайды презентации, отвечают на вопросы, выясняют, какие месяцы относятся к каждому времени года.

Коммуникативные: учащиеся используют речевые средства в процессе коммуникации, владение монологической формой речи.

Познавательные: восприятие информации и её анализ.

Фонетическая отработка названий времен года и месяцев. Отработка фраз.

5.Первичная проверка изученного материала.

Физкульт-минутка.

Беседа с классом.

Фронтальная форма работы.

Наглядный метод.

Метод демонстрации.

Ответы на вопросы.

Говорение.

Игровой приём.

Учитель предлагает учащимся разгадать загадки о временах года (слайды 11-14 презентации).

Учитель проводит физкульт-минутку.

Isee you aretired. Stand up, please. Let’s do exercises!

I can jump like a frog. (Прыгаемкаклягушка).

I can fly like a bird. (Летаемкакптичка).

I can run like a foх. (Бегаемкаклисичка).

I can walk like a duck. (Ходимкакуточка).

I can swim like a fish. (Плаваем как рыбка).

Учащиеся читают и разгадывают загадки, представленные в презентации.

Учащиеся выполняют движения, слушая фразы.

Коммуникативные: учащиеся используют речевые средства в процессе коммуникации.

Познавательные: осуществление анализа объекта с выделением его существенных признаков.

Понимание коротких текстов на иностранном языке.

Проверка усвоения учащимися новой лексики.

Смена деятельности, небольшой отдых.

6.Закрепление.

Групповая форма работы.

Практический метод.

Игровой приём.

Письмо.

Учитель организует работу учащихся в четырех группах по рабочим картам, которые были выданы заранее.

Учитель предлагает учащимся выполнить задание на совмещение месяцев с временами года.

Учащиеся выполняют задание в рабочих картах.

Группа учащихся, выполнившая задание быстрее остальных, побеждает.

Познавательные: группирование предметов, объектов на основе существенных признаков.

Коммуникативные: умение работать в группе, формулировать своё мнение и позицию.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Закрепление усвоения нового материала (расположение месяцев по временам года).

7.Применение полученных в ходе занятия знаний на практике.

Групповая форма работы.

Практический метод.

Игровой приём.

Письмо.

Учитель предлагает учащимся выполнить следующие задания в рабочих картах по группам.

Учащиеся продолжают выполнять задания в рабочих картах.

Познавательные: группирование предметов, объектов на основе существенных признаков.

Коммуникативные: умение работать в группе, формулировать своё мнение и позицию.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Организация учебного взаимодействия в группе для достижения общего результата.

Совершенствование знаний учащихся по данной теме.

Нахождение ответов на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.

8.Обобщение и систематизация.

Беседа с классом.

Фронтальная форма работы.

Говорение.

Учитель предлагает учащимся выяснить, что нового они узнали в ходе данного урока.

Учащиеся по просьбе учителя повторяют новую лексику и устно распределяют названия месяцев по временам года.

Познавательные:осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: учащиеся используют речевые средства в процессе коммуникации.

Регулятивные:выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и, что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

Проверка усвоения новых знаний по данной теме урока.

Приучение учащихся к самоконтролю, самооценке и формированию привычки к осмыслению событий.

Развитие у учащихся критического мышления, осознанного отношения к своей деятельности.

9.Домашнее задание.

Фронтальная форма работы.

Словесный приём.

Учитель предлагает учащимся записать домашнее задание (выучить названия времён года и названия месяцев).

Учащиеся записывают домашнее задание.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Закрепление усвоения нового материала.

Совершенствование знаний учащихся по данной теме.

10.Подведение итогов.

Рефлексия.

Беседа с классом.

Фронтальная форма работы.

Говорение.

Рефлексивный метод.

Учитель предлагает учащимся сформулировать выводы по теме урока.

Учитель выставляет оценки и аргументирует их.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

1)Что было самым важным на уроке?

2)Что было самым интересным на уроке?

3)Что для вас было легко (трудно)?

Учитель предлагает учащимся выразить своё отношение к данному уроку.

Учащиеся формулируют выводы по данному уроку, отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся с помощью трёх смайликов выражают своё отношение к уроку (поднимают и показывают один из трёх смайликов).

Познавательные:осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: учащиеся используют речевые средства в процессе коммуникации.

Регулятивные:выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и, что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

Структурировать и систематизировать полученные знания.

Развитие умения делать выводы.

Сравнение своих успехов с успехами других учеников.

winter

summer

spring

autumn

D

E

C

E

M

B

E

R

O

O

M

K

A

P

R

I

L

C

J

A

N

U

A

R

Y

Z

T

U

R

K

G

X

Z

X

M

O

L

C

J

U

N

E

Z

A

B

Y

H

Z

S

Q

X

W

Y

E

S

E

P

T

E

M

B

E

R

N

O

V

E

M

B

E

R

W

Q

F

E

B

R

U

A

R

Y

1.January

2.

3.March

4.

5.May

6.

7.July

8.

9.September

10.

11.November

12.

Excellent! I like the lesson very much!

Good! I find the lesson normal.

So-so! I find the lesson not bad.