Урок-тренинг по математике «Нахождение однозначного частного»

Класс:3

Предмет:математика

Тема урока: Нахождение однозначного частного

Программа:"Начальная школа XXI века" под редакцией Н. Ф. Виноградовой

Учитель:Шипицина Ольга Алексеевна

Тип урока: урок-тренинг

Цель урока:

Задачи урока:

1. Формирование умения находить однозначное частное способом подбора.

2. Развитие логического мышления (анализ, обобщение, классификация) через выполнение различных заданий.

3. Развитие умения выслушивать мнение одноклассников, доказывать свою точку зрения.

4. Развитие коммуникативных навыков через работу в парах, оценку и самооценку деятельности.

5. Развитие познавательных интересов, творческих способностей.

Проект урока.

45 мин

Ход урока

1. Орг.момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке гости. Давайте повернемся к ним и улыбнемся, ведь улыбка дарит людям радость.

2. Разминка ума «Страница истории» (на левой половине доски)

- Отгадывание ребусов. (ребусы прикреплены на доске, ученики берут по одному листочку)

- Отгадки – фамилии великих математиков.(на доску учитель прикрепляет изображение математиков)

Евклид Виет Архимед Пифагор Лобачевский

Ньютон Ферма

Ньютон Архимед

3. Сообщение темы и цели урока (в середине доски)

- Тема урока зашифрована. Предлагаю вам ее расшифровать. Работаем парами. Ключ к шифру у вас на парте. (пары работают у доски)

КЛЮЧИК С ШИФРОМ

32:8(н)14:7(о)24:8(а)18:2(х)24:4(г)63:9(ж)72:9(д)1

10*0(с)80:80(ч)25:5(е)40:4(и)60:3(т)90:3(з)

(для Саши отдельное задание на карточке: решить примеры в столбик на умножение)

- Прочитайте тему урока. (Нахождение однозначного частного)

-Какая цель нашего урока? (научиться находить однозначное частное)

- Что нам нужно повторить для лучшего изучения данной темы? (однозначные числа, таблицу умножения и деления, компоненты умножения и деления, умножение на однозначное число)

4. Подготовка и изучению темы (на обратной стороне доски – правая половина)

1) - Прочитайте на доске числа и запишите в тетрадь только однозначные.

7, 12, 5, 40, 6, 3, 567, 15, 1, 4, 17, 8, 2 (7, 5, 6, 3, 1, 4, 8, 2) –Саша работает у доски, подчеркивает.

- Какого однозначного числа не хватает?(9)

2) – Запишите в тетрадь компоненты умножения и деления.

(множитель_* множитель = произведение)

(делимое : делитель = частное)

3) – Возьмите первую карточку. Заполните таблицы. После выполнения оцените свою работу.

4) Возьмите вторую карточку. Вам дается 5 минут на самостоятельное решение примеров. После выполнения задания оцените свою работу.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5. Работа по теме урока

1) - Возьмите третью карточку.

- Как вы думаете, сколько цифр будет в частном? (двузначное делю на двузначное, получаю однозначное)

- С какого числа нужно начинать подбор?(с числа 5, а дальше через одно число)

Вариант 1 Вариант 2

(самостоятельная работа 10 минут – подбор выполняют на черновиках)

- Дайте самооценку своей работе. (самооценка ребят)

2)– Открываем учебник на стр.90 №5 (один ученик работает у доски, остальные в тетрадях)

Площадь – 117 м²

Длина – 13 м

Ширина – 7 мS=a_*b  b=S:a

117 : 13 = 9 м – ширина

(подбором 13_*5=75 мало, 13_*7=91 мало, 13_*9=117 подходит)

Ответ: 9 метров.

(кто выполнит вперед, то решает задачу стр.84 №27)

Длина – 1дм 6см

Ширина – 9см

Площадь - ? см²S=a_*b

16_*9 = 144см² – площадь

Ответ: 144см²

3*) Килограмм сыра стоит 60 руб. Сколько рублей надо заплатить за 300 г сыра? Решите задачу

разными способами.

I способ (по части)II способ (пропорцией)

60 руб. – 1000 г 60 руб. – 1000 г

? руб. – 200 г ? руб. – 200 г

1) 1000 : 200 = 5 часть (200 г это 1/5 часть)60_*200 : 1000 = 12 руб. – стоит 200 г

2) 60 : 5 _*1 = 12 руб. – стоит 200 гОтвет: 12 рублей.

Ответ: 12 рублей.

*Дополнительная карточка) Задания на смекалку

6. Итог урока

- Какую цель вы ставили в начале урока?(научиться находить однозначное частное)

- Как вы думаете, достигли вы поставленной цели? (ответы ребят)

- Что было для вас самым интересным?(ответы ребят)

- Что было сложным? (ответы ребят)

7. Рефлексия

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?(ответы ребят)

8. Д/з - Какую домашнюю работу вы можете предложить? (ребята предлагают карточки с домашним заданием, которую они сами подобрали)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499958-urok-trening-po-matematike-nahozhdenie-odnozn