Конспект урока по математике по теме: «Закрепление изученного по теме «Математические законы»

УМК:

«Планета знаний»

Авторы:

Учебник Математика М.И.Башмаков, М.Т.Нефёдова, страница 98

Класс. Учитель

3 «В» класс. Учитель:Косарева Елена Викторовна

Форма организации познавательной деятельности

Фронтальная работа, групповая, индивидуальная

Формы контроля

Внешний контроль. Взаимоконтроль

Тип урока

Комбинированный

Дата:

05.12.2022 год

Тема:

Закрепление изученного по теме «Математические законы»

Цель:

Совершенствовать умения применять законы.

Задачи:

1. Повторение и обобщение знаний школьников о переместительном , сочетательном, распределительном законах сложения и умножения.

2. Закрепить изученные вычислительные приёмы, умение самостоятельно анализировать и решать текстовые задачи;

Формируемые УУД:

Личностные:

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры

Предметные

Знать изученные математические законы.

Уметь выполнять вычисления разными способами, используя изученные математические законы сложения и умножения; решать текстовые задачи; выполнять

вычисления удобным способом;

Метапредметные

Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их.

Оборудование урока:

Компьютер, доска, наглядность (цветик-семицветик, цветики-одноцветики, карточки)

План урока:

1. Организационный момент - 1мин.

2. Постановка темы и цели урока – 2 мин.

3. Актуализация знаний – 7 мин. Устный счет 4 мин.

4. Работа над пройденным материалом – 8 мин.

5. Физ.минутка – 3 мин.

6. Закрепление полученных знаний – 5 мин.

7. Итог урока. Рефлексия – 3 мин.

8. Домашнее задание – 1 мин.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое обоснование

1.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!Гости! Нас приветствует солнышко. Оно «улыбается».Давайте и мы улыбнемся, подарим друг другу прекрасное настроение. Пусть урок принесет всем радость общения!

Н Настроение на 5, значит можно начинать.

Для организации класса

Коммуникативные УУД

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Постанов ка темы и цели урока.

-Наш урок пройдет под девизом: «Повторение-мать учения»

- Как вы понимаете эту пословицу?

-Как вы думаете, почему я взяла эту пословицу на наш урок в качестве девиза?

-Попробуйте определить тему нашего урока.

-Итак, тема урока повторение изученного.

-А что мы будем повторять? Вспомните название раздела и сформулируйте цели нашего урока.

Мнения детей.

-Повторение и закрепление изученного материала.

-Математические законы (переместительный, сочетательный, распределительный)

-Цель: повторить законы умножения и сложения, правила деления суммы на число, правило умножения суммы на число, а так же совершенствовать умения решать текстовые задачи.

3. Актуали

зация знаний.

Устный счёт.

-Начнем с разминки для ума.

Закончи предложения:

От перестановки мест слагаемых….

Какой это математический закон?

Складывая несколько слагаемых, их можно…..

Какой это математический закон?

От перестановки мест множителей….

Какой это математический закон?

Перемножая множители, их можно группировать в…

Какой это математический закон?

Чтобы умножить сумму на число, нужно……

-Два ученика на доске, два на месте.

-Поставь знак сравнения.

45:5 35:7

7*3 8*2

24:3 36:4

0:64 25*0

- А мы все выполняем задание «Найди пару».

-Что нужно сделать?

7*5+4*5 (9+6):3

9:3+6:3 (7+4)*5

6*8+9*8 (12+16):4

12:4+16:4 (6+9)*8

Фронтальная работа. Задача. Устно.

-В классе 7 мальчиков, а девочек в 2 раза больше.

-На какие вопросы вы сможете ответить, выполнив действия:

7*2 7*2+7 7*2-7

-Чему равно значение последнего выражения?

-Как будет 7 на немецком языке? На английском?

Фронтально.

Два ученика работают на доске, а двое на месте, затем взаимопроверка. Остальные работают фронтально

-Соединить стрелками выражения, значения которых равны.

-Сколько девочек?

-Сколько всего?

- На сколько мальчиков меньше девочек?

-На сколько девочек больше мальчиков?

- Семи (7).

-Sieben.Seven.

Отработка навыков устного счёта.

Упражнение, требующее от учащихся наблюдательности, внимания, развивает абстрактное мышление, логическое мышление

Первый д –Вы знаете, что число 7 не простое, а волшебнсказочное число. Оно часто встречается в названиях сказок. Вспомните, в каких сказках оно встречается? Сегодня волшебное число 7 поможет нам побывать еще в одной сказке.

--

«Семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов»…

На данном этапе осуществляются приёмы сравнения, сопоставления, анализа и синтеза.

Регулятивные УУД

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

Уметь вносить необходимые коррективы в действии после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД

-знание распределительного закона умножения

4.Работа над пройденном материалом

Закрепле

ние изученного.

Самостоятельная работа с проверкой

-Назовите сказку, в которой девочке Жене попал в руки удивительный цветок, от которого она отрывала лепестки и исполняла желания.

-Кто может назвать автора?

-Поднимите руку, кто читал сказку.

Наш цветик-семицветик не простой, а с заданиями. Мы будем как в сказке отрывать по одному лепестку и выполнять задания. И желания Жени исполнятся тогда, когда мы выполним задание. Давайте поможем Жене.

-Вспомните, какое первое желание было у Жени?

-Отрываем первый лепесток и поможем Жене вернуться домой с целыми баранками. Задание: уч.с.98 №1 Решить примеры по вариантам. А два ученика с каждого варианта будут решать у доски.

-Ну вот и исполнилось первое желание. -Каким было второе желание?

-Сорвем второй лепесток и выполним задание уч.с.98 №2 Найди результат деления. Выполняем по рядам.

-Вот и второе желание исполнилось. Вазочка цела.

-«Цветик-семицветик»

-Валентин Катаев.

-Быть дома с баранками.

Запись числа в тетради.

Выполнение задания.

1в.

(8+5)*7=8*7+5*7=91

7*(20+5)=7*20+7*5=175

2в.

(100+80)*3=100*3+80*3=540

17*6=(10+7)*6=10*6+7*6=102

-Чтобы разбитая вазочка стала целой.

1ряд.

(40+8):4=40:4+8:4=12

2 ряд.

(60+24):6=60:6+24:6=14

3 ряд.

(42+56):7=42:7+56:7=14

Отработка вычислительных навыков, умение формулировать выводы.

Познавательные УУД

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Регулятивные УУД
Целеполагание,планирование

5.Физ.минутка

- Какое следущее желание Жени?Мультимедиа

-Путешествие на Северный полюс очень сложное и опасное и требует хорошей физической подготовки. Для этого проведем физминутку:

Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся сделав круг

Лишь коснешься ты земли

Будь по-моему вели.

-Путешествие на Северный полюс.

Выполняют движения под мелодию из сказки «Цветик-семицветик»

Снимается утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой, развивается внимание, координация движения.

6.Закрепление знаний (продолжение)

-На Северном полюсе холодно. Что пожелала Женя?

Работа по карточкам в парах (геометрические задачи).

-У вас на столах карточки, работаем в парах.

-Какие знания вам нужны , чтобы выполнить задание?

-Женя вернулась с Северного полюса.

-Подскажите следующее желание Жени.

-Этот лепесток поможет исполнить это желание. Задание: выполни краткую запись задачи и реши ее.Уч.с.98 №3.

-Пока мы с вами выполняли это задание, у Жени стало огромное количество игрушек. Они были повсюду.

-Какое было желание Жени?

-Сорвем лепесток и выполним задание.

Реши задачу. Уч.с 98 №4

--Вернуться домой.

-Знания как найти периметр, площадь и объем прямоугольника.

1 ряд.

А=3см

В=4см

Р=?см (14 см)

2ряд.

А=3см

В=4см

S=?см (12 см)

3 ряд.

А=3см

В=4см

H=2см

V=?см (24 см)

-Женя пожелала, чтобы все игрушки мира были у нее. Решение задачи у доски.

1 сундук-7ш. по 8 пр.

6 сундуков-?пр.

(8*7)*6=56*6=(50+6)86=

=50*6+6*6=336 пр.

-Чтобы игрушки убирались обратно в магазины.

Запись условия,решения и ответ у доски.

(37+83):3=40 ж.

Стимулировать к самостоятельной работе и анализу работ.

7.Рефлексия

Итог урока

Оценки за урок

-Какую цель мы перед собою ставили?

-Для вас Женя приготовила сюрприз. Вот вам цветики, пока одноцветики. Предлагаю вам посадить свой волшебный садик цветов.Вы выберете тот цветок, который соответствует вашей работе на уроке.

*Если все получилось-красный.

*Если получилось, но недостаточно хорошо-синий.

*Если работа шла с трудом-желтый.

-Я вижу в нашем садике много красных цветов, это отлично. Синих тоже неплохо. Но у кого желтые цветы, не расстраивайтесь, у вас все получится.

Наклеивают цветики под музыку из сказки «Цветик-семицветик»

Регулирующий момент урока. Вызвать у детей чувство радости, удовлетворённости от урока, чувство равноценности.

Регулятивное УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Личностные УУД

Способность к самооценке на

8.Домашнее задание

-У Жени остался последний лепесток.

-Какое последнее доброе желание она исполнила?

-Ребята, старайтесь всегда делать добрые дела. Ведь творить добро- это здорово. Последний лепесток-домашнее задание.

Тетрадь с.48 №1,3.

-Молодцы, ребята, помогли Жене исполнить все ее желания. У вас наверняка есть тоже желания. Я хочу, чтобы они исполнились.

-Спасибо за работу.

-Урок окончен.

-Помогла мальчику Вите.

Запись домашнего задания.