Изложение учебно-научного текста «Связанные корни»

Предмет

Русский язык

Класс

6

Тема урока

Изложение учебно-научного текста «Связанные корни»

Тип урока

Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся

Цели

Проверить, в какой мере учащиеся овладели стилем научного рассуждения; научить активно использовать знания о строении типа речи – рассуждение.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Различать особенности делового и научного стилей. Уметь определять стили речи, видеть стилеобразующие черты, создавать текст по заданному алгоритму

Излагать близко к тексту научное рассуждение.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения заданий.

УУД

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и составления текста

Основные понятия, изучаемые на уроке

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

Деятельность

учителя

учащихся

1

Мотивация

Объявление темы урока.

- Формулирование целей урока:

- проверить умения излАгать текст типа научного рассуждения-объяснения

научиться активно пользоваться знаниями о строении типа речи – рассуждение.

2

Актуализация комплекса знаний и умений

- Какие бывают типы речи?

- Из каких частей состоит рассуждение?

- Назовите основные стили речи?

- Вспомните основные признаки научного стиля речи.

- Как строится научное рассуждение?

- Чтение текста.

Учёные установили, что имена существительные чаще всего употребляются в речи. Их роль велика. Они появляются в речи ребенка в числе самых первых слов: мама, папа, баба… и это вполне понятно: ребёнок жадно смотрит на мир и пытается понять, как называются окружающие его предметы. А все они имеют своё наименование, которое выражается именем существительным. Именно поэтому так важна его роль в языке: существительное помогает точно выразить мысль.

Не только точность и ясность достигаются употреблением существительных: умелое их использование придаёт речи выразительность и красоту. В этом мы можем убедиться, обращаясь к лучшим образцам русской художественной литературы. Писатели и поэты искусно используют в своей речи и существительные в переносном значении, и существительные-синонимы, и существительные-антонимы.

Богатство и образность русской речи во многом зависят от удачного употребления слов ведущей части речи.

- Отвечают на вопросы.

- Составляют связный рассказ о рассуждении по опорной схеме на слайде.

- Доказывают, что данный текст научного стиля.

3

Показ образца применений комплекса знаний

Текст для изложения Корень — это главная, обязательная часть слова. Именно корень выражает основное значение слова. Сравним слова дом и дом-ик: суффикс обозначает размер — «маленький», а корень — сам предмет. Бежать и при-бежать: приставка обозначает «приближение», а корень — само действие.

Но так бывает не всегда.

Возьмем глаголы обуть и разуть. В них четко осознаются приставки об- и раз-, показатель инфинитива -ть. Где же корень? Корень -у-. Этот корень выделяется как остаток после вычленения приставки и иных глагольных показателей. Его особенность состоит в том, что он не употребляется вне сочетания с приставками. Такие корни, которые употребляются лишь в сочетании с приставками или суффиксами, называют связанными, отличая их от «обычных» свободных корней

- Читают текст предназначенный для изложения, определяют стиль речи, находят языковые средства, типичные для научного стиля речи.

- Определяют тип речи, структуру рассуждений.

4

Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях

- Преобразование второго рассуждения по типу первого: тезис –аргумент- пример.

- выполняют творческое задание.

5

Контроль и самоконтроль

Проверить вторую часть изложения, выделив все части рассуждения (тезис, аргументы, примеры)

- Проверяют черновой вариант текста изложения

6

Рефлексия

- Что вам показалось трудным при выполнении данного вида работы?