Конспект урока письма по теме «Календарь и календарные праздники»

Раздел! « ГОВОРИМ, РАССКАЗЫВАЕМ...» (18 ч)

Урок1ВВОДНЫЙ УРОК. КАЛЕНДАРЬ И КАЛЕНДАРНЫЕ ПРАЗДНИКИ. ЗНАКОМСТВО С ПРОПИСЯМИ

(«Букварь», с. 2-5, Прописи № 1, обложка, с. 1)

Цель:знакомство с первой книгой «Букварь», с Прописями.

Оборудование: картонная коробка, на которой наклеен та­кой же, как и на обложке учебника, рисунок, кубики (размером 10 х 10 см или 15 х 15 см, белого цвета), магнитофонная запись «Советы парты», фонограмма песни «Азбука», костюмы для арти­стов, иллюстрации: дерево без листьев, снежинки, листочки (с од­ной стороны - зеленые, с другой - желтые, красные), бабочки, цве­ты; Государственный герб РФ, Государственный флаг РФ, кален­дарные праздники (учебник, с. 5).

Ходурока

I. Организационный момент.

Учитель. Есть у нас немало славных

Разных дней в календаре,

Но один есть самый-самый,

Самый первый в сентябре.

Зазвенел звонок веселый:

Здравствуй, школьная пора!

И шагает дружно в школу

В это утро детвора.

П. Знакомство с предметом.

(В подготовке и проведении урока помогают ученики 5-6 клас­сов. Они выступают в роли Азбуки, букв. На каждом из артистов соответствующие костюмы. «Буквы» держат в руках кубики, на которых написаны буквы.)

Ученик 1 . Здравствуйте, ребята!

В большой и светлой школе

Для всех открыта дверь.

Вы все пришли учиться,

Вы - школьники теперь.

Учитель. Скажите, а для чего нужно ходить в школу?

(Ответы детей.)

• Правильно. Я вижу, вы все хотите быть учениками.

• Давайте знакомиться. По моей команде каждый из вас громко назовет свое имя.

• Почему было непонятно, кого как зовут? (Ответы детей.)

Если хочешь ты сказать, Или выйти, или встать, Надо руку так держать.

(Учитель сопровождает чтение стихотворения соответст­вующим движением.)

-Замечательно. Все запомнили?

В школе есть правила, которые помогут хорошо учиться.

-А теперь наклонитесь к своей парте и послушайте ее советы.

(Звучит магнитофонная запись «Советы парты».) Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать,

Носом парту не клевать.

Приучай себя к порядку,

Не играй с вещами в прятки,

Каждой книжкой дорожи,

В чистоте портфель держи.

Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно,

На уроках не хихикай,

Стул туда-сюда не двигай.

Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся,

Зря не хмурься, будь смелей

-И найдешь себе друзей.

-В коробке находятся кубики с буквами, но кубики эти не про­стые. Буква, которую вы будете изучать на уроке, появится лишь тогда, когда вы с ней подружитесь.

Физкультминутка

Стали мы учениками,

Соблюдаем режим сами:

Утром мы, когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроенья

Делаем мы упражненья:

Руки вверх, руки вниз,

На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись

И, конечно, улыбнулись.

А потом мы умывались,

Аккуратно одевались.

Завтракали не торопясь,

В школу, к знаниям стремясь.

•Работапоучебнику.

Учитель:

• Прочитайте название учебника.

• Рассмотрите страницу 2. Что вы видите на кубиках?(Рисунки.)

• Почему нет букв? (С ними надо познакомиться.)

• Назовите, что вы видите на каждом кубике. Если сможете, на­зовите букву, с которой начинается каждое слово.

• Назовите буквы или прочитайте слова на странице 3.

• Мы будем учиться говорить и рассказывать о том, что увидим на кубиках и картинках в учебнике. Хотите узнать, о чем мы будем говорить прямо сейчас? Тогда отгадайте загадку:

Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек,

Год пройдет - весь лист опадет.

(Календарь.)

• Откройте в учебнике страницу 4.

• Что такое календарь? Где вы его видели? Для чего он нужен? Кто из вас пользовался календарем? Когда?

• От календаря оторвали четыре листочка. Догадайтесь, что на них изображено.

Можно загадать загадку:

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет.

(Времена года.)

• Какие времена года изображены на листках календаря?

• Расскажите, что вы знаете о каждом времени года.

-А теперь поиграем. Догадайтесь, о каком времени года говорит­ся, и покажите пальчиком соответствующую картинку в учебнике.

(Читающие дети могут на рисунках написать время года или первую букву слова.)

Наступили холода,

Превратилась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым,

Перестал медведь реветь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Зимой.)

Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идет на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку.

(Весна.)

Солнце печет, Липа цветет, Бабочки летают, Когда это бывает?

(Летом.)

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется -Это время года нами как зовется?

(Осень.)

• Работапо учебнику (продолжение).

(Дети отмечают, что картинки расположены не по порядку.)

• Соедините карандашом картинки по порядку: зима, весна, ле­то, осень.

• Какие зимние месяцы вы знаете? Сколько их? Кто из вас ро­дился зимой? Весной? Летом? Осенью?

-Сколько месяцев в году? Назовите их по порядку.Игра «Слово - магнит».

(На доске: макет дерева без листьев.)

-Назовите слова, которые относятся к каждому сезону:

зима(на каждое названное детьми слово (например: зима, коньки, снег, Новый год и др.) прикрепляется к дереву снежинка); весна(прикрепляются листочки); лето(прикрепляются цветы, бабочки); осень(листочки желтого и оранжевого цвета).

-Вы назвали Новый год, 8 Марта и др. - это праздники.

• Работасучебником (с. 5).

• Назовите праздники, которые вы видите на листочках кален­даря.

• Какой праздник мы отмечаем самым первым в году? (Новый год.)

• Когда бывает этот праздник? (Зимой.)

• Назовите другие зимние праздники. (23 февраля - День за­щитника Отечества.)

Найдите на листочках календаря праздники, которые мы от­мечаем весной. (8 Марта - Международный женский день, 9 Мая -{,in,Победы.)

-Летом, 12 июня, отмечается День независимости России. Рассмотрите листочек календаря. Что вы на нем видите? (Герб и флаг.)

Герб и флаг - это символы нашего государства. Что изображено на Государственном гербе РФ?

• Рассказучителя.

Сколько на земле государств, столько существует и флагов. У каждого государства свой флаг. Все они разные: одноцветные и многоцветные, с полосками и в узорах, со звездами и с крестами. У каждого флага своя история, своя судьба.

Давайте рассмотрим Государственный флаг России. Какого цветаверхняя полоса? (Белый цвет означает благородство, со­вершенство.)

• Какого цвета средняя полоса? (Синий цвет - верность и честность)

• Какого цвета нижняя полоса? (Красный цвет символизирует мужество, отвагу, смелость.)

• Где должен находиться Государственный флаг России? Как следует относиться к Государственному флагу нашей Родины?

•РаботавПрописи.

-Внимательно рассмотрите Флаг РФ и так же раскрасьте флаг в Прописи.

-Какой карандаш возьмете первым? Вторым? Третьим? •Работасучебником.

-У нас остался один листок календаря. Какой праздник нари­совал художник? (День знаний - 1 сентября.)

Игра «Займи свое место». (Проводится 2-3раза.)

-Сейчас вы расположите праздники по порядку, так, как они идут в календаре.

(Дети получают «листочки календаря», аналогичные данным в учебнике на с. 5. По команде учителя дети становятся друг за другом, соблюдая очередность праздников в календаре.)

-Как вы догадались, что на последнем листке календаря -1 сентября?

Физкультминутка

Дождик песенку поет: кап-кап ... (постукивание пальчиками по парте.)

Только кто ее поймет - кап-кап!

Не пойму ни я, ни ты, кап-кап!

А зато поймут цветы, кап-кап!

И осенняя листва, кап-кап!

Пожелтевшая трава, кап-кап!

•РаботавПрописи.

-Рассмотрите рисунок в Прописи. Соотнесите его с иллюстра­цией в учебнике. (Изображен один и тот же праздник.)

• Как можно раскрасить одежду детей? (Ярко.)

• Где и когда вы видели такую одежду?

• Можно ли назвать ее современной? (Нет, здесь ребята в рус­ских национальных костюмах.)

• Раскрасьте одежду ребят. Какие карандаши возьмете, чтобы раскрасить листочки? Почему? С каких деревьев упали эти листоч­ки?(С клена, березы, дуба.)

-Нам осталось раскрасить только букет.

Мы из цветов составляем букеты,

Подбирая цветок за цветком,

И душистое свежее лето

Вместе с ними приходит в наш дом.

(Учитель показывает живые цветы из букетов, принесенных детьми.)

Астру с прямыми лепестками С давних времен называют «звездой». Так бы ее вы назвали и сами, В ней лепестки разбежались лучами. От сердцевинки, совсем золотой. Астры красивы, похожи на звезды, бывают разных оттенков.

Найдите в букете астры и раскрасьте их разными цветами..

О каком цветке говорится? С чем его сравнивают?

У крылечка нашей школы

Клумбу свежую стеречь

Встал на стражу гладиолус. (По-латыни это - «меч».) Почему сравнивают этот цветок с мечом? (Листья напоминают форму меча.)

Раскрасьте в своих букетах гладиолусы.

Осенние стынут картины,

Давно осыпается сад,

Но в гордой красе георгины

Одни, не склоняясь, стоят.

• Раскрасьте георгины.

• Где можно увидеть все эти цветы? (В наших букетах.) (Дети, умеющие писать, внизу в Прописи под рисунком записывают: «1 сентября». Дети, не умеющие писать, «добавляют» в букет еще один свой любимый цветок.)

• III. Итог урока.

Учитель. Я вас поздравляю: вы стали школьниками. О чем им расскажете сегодня своим мамам, папам, бабушкам, дедушкам? Чем вы занимались на уроках? Что особенно понравилось?

(Звучит аудиозапись песни «Чему учат в школе».)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500275-konspekt-uroka-pisma-po-teme-kalendar-i-kalen