ПАМЯТКА Кризисы профессионального развития педагога эффективные способы преодоления

ПАМЯТКА

КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА: ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Кризис профессиональных ожиданий

(18-20)

Кризис профессионального роста

(23-25)

Кризис профессиональной карьеры

(30-33)

Кризис социально-профессиональной самоактуализации

(40-42)

Кризис угасания профессиональной деятельности

(60-65)

ПРИЧИНЫ

Несовпадение профессиональных ожиданий и реальной действительности.

Неудовлетворенность возможностями занимаемой должности и карьеры, а также зарплатой. Создание семьи.

Стабилизация профессиональной ситуации. Появление новых профессиональных ценностей.

Неудовлетворенность возможностями реализовать себя в сложившейся профессиональной ситуации. Недовольство своим социально-профессиональным статусом.

Уход на пенсию и новая социальная роль. Новый способ жизнедеятельности. Уменьшение финансовых возможностей.

ПРИЗНАКИ

Трудности профессиональной адаптации.

Ухудшение финансового положения.

Неудовлетворенность собой и своим профессиональным статусом.

Психофизиологические изменения. Профессиональные деформации.

Сужение социально-профессионального поля. Ухудшение состояния здоровья.

ЧТО ДЕЛАТЬ

Активизация профессиональных усилий, корректировка мотивов труда, смена специализации.

Повышение квалификации, рост карьеры, смена места работы, вида деятельности. Семья, хобби.

Переход на новую должность или работу. Освоение новой специальности, повышение квалификации.

Переход на новый уровень выполнения деятельности, сверхнормативная социально-профессиональная активность. Переход на новую должность или работу. Смена профессиональной позиции.

Социально-психологическая подготовка к новому виду жизнедеятельности. Вовлечение в общественно полезную деятельность.

Для того чтобы педагог мог успешно разрешить возникшие у него профессиональные сложности и внутренние противоречия, он должен, прежде всего, психологически компетентно относиться к самому себе. Это становится возможным в том случае, когда у него достаточно хорошо развита способность к рефлексии профессиональной деятельности. И в первую очередь педагог должен осознавать совершаемые им ошибки в кризисной ситуации:

1. Замалчивание события влечет за собой нездоровый интерес, недобросовестные интерпретации.

2. Нерешительность, сомнения - впечатление некомпетентности.

3. Отсутствие ясной позиции, увиливание - негативные оценки, новые проблемы.

4. Поспешные комментарии, опровержения - впечатление некомпетентности и недобросовестности.

5. Встречные обвинения - рост напряжения, конфронтации, новые участники конфликта.