Урок мужества

УРОК МУЖЕСТВА ОБ ИСТОРИИ ОПОЛЧЕНИЯ

для учащихся 8-9-х классов

«ЗАСЛОНИВ ОТЧИЗНУ СОБОЙ»

Ход мероприятия

(Звучат фанфары. Звучит запись стихотворения А. Ахматовой «Мужество»)

1-й вед:

УРОК МУЖЕСТВА. ОБ ИСТОРИИ ОПОЛЧЕНИЯ.

«ЗАСЛОНИВ ОТЧИЗНУ СОБОЙ»

объявляется открытым.

2-й вед: Школа! Под Государственный Флаг Донецкой Народной Республики – смирно! Флаг внести!

(Вынос Флага)

Вольно!

1-й вед: Образцово-показательный выход отдельного отряда военно-патриотического клуба «Молодая гвардия 50-й»: «Гимн г. Тулы, города ополчения, защитников Отечества, оружейников».

(Выступление класса)

Учитель:Ополчение– войско, собираемое в помощь регулярной армии путём добровольного привлечения широких народных масс. Сегодня мы свами попытаемся найти ответ на три вопроса:

1. Какова история героического подвига народного ополчения в русской истории?

2. Какие чувства движут людьми в минуты нависшей над Родиной опасности?

3. Какими качествами должен обладать человек, ставший ополченцем?

(Демонстрируется ролик «История ополчения»)

1-й вед:Короткий экскурс по материалам своей исследовательской работы об истоках и значении ополченияв русской истории нам представит ученица 8-Б класса, руководитель учитель истории.

(Выступление)

Чтец 1:

Ирина Горбань

Жизнь смертельна

Парень жил сгоряча, и любил сгоряча, 
Убежден был, что он не бездельник. 
Вроде Бога любил, но о том не кричал,
Целовал только крестик нательный.

Парень в храм не ходил, 
о молебнах ни-ни,
Разве что в Рождество на сочельник
Зажигал не свечу, верил только в огни
И святой выходной – 
понедельник.

Прозябал бы всю жизнь, утонул бы в вине,
Ведь ему было всё параллельно,
Но писал он стихи о проблемах  извне
И картины писал акварелью.

От Майдана пошли супостаты в народ,
Вроде был интерес неподдельный,
Парень пишет стихи, ну а 
смертушка прет
По домам и кварталам панельным.

И тогда он сменил карандаш на калаш,
Взял в карман горсти две карамели,
Знал, что Родина – мать, 
и ее не продашь,
Да и он вроде был не бездельник.

Он шагал по земле. Не поэт, а солдат,
Позабыв о вине и веселье.
Был он зол, словно зверь, 
и все реже был рад
Тишине и нормальной постели.

От межи до межи защищал рубежи,
Наделяя врагу пай земельный,
Но в одном из боёв он 
хватался за жизнь, 
Принимая осколок смертельный.

Парень жил сгоряча и любил сгоряча,
Мог стихи рисовать акварелью.
Только вдруг замолчал, 
не стонал, не кричал –
Жизнь его оказалась 
смертельной.

2-й вед: В экспозиции нашего школьного музея отражены свои героические страницы новейшей истории ополчения Донбасса. Слово предоставляется экскурсоводам ученицам 9-В класса.

(Выступление экскурсоводов)

Учитель:ПОЭТ И ВРЕМЯ… Перо приравнено к штыку. Ее «сезон градов», поэтому и название у одного из сборников стихов такое. Она не поет тризну тем, о ком пишет, она проживает их жизни вместе с ними, погибшими и ранеными детьми, солдатами на передовой, просто людьми, которые в «уродстве бойни» живут, работают, выполняя свой долг, гибнут и теряют, теряют и гибнут…

Чтец 2:

В зоне видимости

В зоне видимости – блокпост,
В зоне страха – многоэтажки,
Вне зонально – молчит погост
Он-то знает, что будет тяжко.

Поле выжженное чадит,
По стерне не гуляют птицы,
Враг непрошенный не щадит,
Оголтело на город мчится.

В зоне видимости – Донбасс,
В зоне страха – дома пустые,
Брат на брата в Медовый Спас
Прет, да так, что водицей стынет

Кровь и в жилах, и по стерне,
А «браты» на гашетку давят,
Где песочницы – там верней,
Стопроцентные попаданья.

В зоне видимости – АТО,
В зоне страха – моя землица,
А на кладбище вдовий стон
Будет слышен еще лет сто
И стерня не заколосится.

Чтец 3:

Только по небу воронье ...

А потом был последний бой,
Так хотелось бежать домой,
Камнем стылым залечь в снегу,
Прошептать: «Больше не могу…».

Мама, помни – я твой герой.
Только знаешь, хочу порой
Прикоснуться к родной щеке,
Мчаться в тыл на грузовике…

Выжив на боевом посту,
Слушать медленный сердца стук,
Быть живым среди всех живых
Где родные все. Нет чужих

Но стоит терриконов ряд
И полями снега горят, –
Льется кровь пацанов моих,
Под березой браток притих…

Мама, это последний бой.
Для тебя я всегда герой.
Ты не плачь в этот горький день
На поминки платок надень…

А по полю кресты… кресты…
На крестах горький взгляд застыл.
У могилы седой старик
Головою к кресту приник.

В тридцать восемь седая мать
Что-то хочет сынку сказать.
Только по небу воронье…
И арта по Донбассу бьет.

Учитель: Я бы стала участницей счастья

Только жребий не мой,

не мой …

Я раз била бы смерть на части,

И вернулась живой домой.

Что с того, что люблю Отчизну?

Что с того, что Донбасс

родней?

Я смотрю сквозь пустую призму,

И не вижу живых

огней …

Да, не рифма, но столько горя

Довелось пережить

в те дни

Горек шаг отступленья.

Горек.

Но проблема всегда

роднит.

Обниму я покрепче Землю.

Не отдам ее.

Не отдам.

Я другой судьбы не приемлю.

Спросят: – В бой?

Я отвечу:

– ДА!

Живет до точки невозврата, воет по-бабьи, по-матерински прикрывает крылом, чтобы оградить, «исцеляя смертельную рану», и, понимая, что это невозможно, сгорает, оставляя «лучик жизни» и веры – свои стихи и рассказы, эссе и интервью. Горбань Ирина Ивановна … Наш гость. Ей слово.

( Выступление поэтессы)

Завуч:Спасибо, Ирина Ивановна! Низкий поклон и слова глубокого восхищения ЖЕНЩИНЕ И ПОЭТУ. Мы точно знаем, что лучшее слово и дело у нас еще впереди.

Примите от имени администрации школы Благодарность.

( Вручение благодарности, цветов)

Учитель: Ребята! В начале нашей встречи я озвучила вопросы, ответы на которые, мы с вами, надеюсь, получили, и чтобы они прозвучали во всеуслышание, давайте каждый класс-участник из букв, которые вам сейчас раздают, составит слово, определяющее смысл и значение ополчения как массового, и очень важного в лихолетье, исторического явления для страны. Итак, составим эти слова!

(ЛЮБОВЬ, РОДИНА, МУЖЕСТВО, САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ)

Учитель: Итак, давайте озвучим получившиеся слова. (Дети озвучивают)

1-й вед: Школа! Объявляется Минута Молчания. Памяти павших будем достойны !Вечно достойны!

(Звучит метроном)

Чтец 4:

Не хочу привыкать

Я никак не привыкну к войне:
Но отвечу предутренним «бахам».
Хоть не рву от досады рубаху, –
Не стою от смертей в стороне.
Я никак не привыкну к войне.

Мне не хочется видеть врага,
Но не терпится гибель увидеть
И услышать: – А он неликвиден,
Не дожив двух часов четверга.
Мне не хочется видеть врага.

Террикон искалечен войной,
Но стоит, рубежи охраняя.
С неба звёзды слезинки роняют.
На дороги земли фронтовой –
Террикон искалечен войной.

Не впервой привыкать. Не впервой.
Так ли страшен в аду адов пепел?
Под ногами – горящие степи,
И нелепо звучит смертный вой.
Не впервой привыкать. Не впервой.

Я к войне привыкать не хочу.
Быть бы живу за гранью кончины.
Рубежи охраняют Мужчины,
И от злости врагу я кричу:
– Я к войне привыкать не хочу!

1-й вед: Наша встреча подошла к концу. Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500828-urok-muzhestva