Вечер досуга

ГБДОУ№16 Центрального района

Вечер досуга в младше - средней группе по

мотивам сказки Корнея Чуковского

“Федорино горе”.

Учитель-дефектолог Панина А.Н.

Снакт-Петербург

2014

Цели:

Развитие навыков ориентировки в вертикальной и горизонтальной плоскостях.

Продолжать учить определять и называть положение предметов вокруг себя, выполнять действия по словесному указанию (поставь тарелку на верхнюю полку и т.д.).

Закреплять понятие «цвет», активизировать речь за счет словосочетаний: «предмет…цвета, предметы по цвету различаются (сходны)».

Расширять предметные представления по теме: «Посуда», учить детей сервировать стол к чаепитию.

Развитие анализа и синтеза, как мыслительных операций при составлении целого из частей.

Оборудование:

*Фланелеграф с обозначением 3 полочек; плоскостное изображение посуды: чайник заварочный, 2 чашки, 2 блюдца, 2 ложки, поднос.

*Дорожки и обручи для полосы препятствий.

*Посудка, скатерть для сервировки стола к чаепитию и различные предметы.

*Контурное изображение посуды на ватмане.

*2 куклы.

Ход занятия:

Дети входят в зал под звук приближающего поезда.

Вед:- Ребята, мы с вами приехали в сказку. Посмотрите- домик. Посуда разбросана. Давайте наведем порядок, расставим посуду на полки.

(дети берут посуду и по словесной установке «расставляют» посуду на полки)

Вед:- А мы с вами знаем стихотворение про эту посуду, давайте его расскажем.

Речедвигательное упражнение «Посуда» Н. Нищевой.

Вот большой стеклянный (одна рука на поясе, другая

чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,(присели, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,(кружатся, рисуя руками круг)

Только стукни- разобьются.

Вот серебряные ложки,(потянулись, руки сомкнули над головой)

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.(развели руками)

Он посуду нам принес.

В окошке появляется Федора.

Ф. –Здравствуйте, ребята, узнали меня?

-Я, бабушка Федора! Вы приехали ко мне в гости?

А мне вас даже чаем не угостить, посуда на меня обиделась и ушла. Помогите мне, ребята, найти мою посуду.

Вед:-А где же нам ее искать? Как вы думаете, куда ушла посуда? (дети отвечают)

Ф.- Да, ушла от меня посуда по полям, по болотам.

Вед:-Ну, что? Поможем Федоре?

Ф:-Но путь трудный: нужно пройти по мосточкам, перешагнуть через кочки.

«Полоса препятствий»

Вед:-А вот и посуда. Кто узнает, какая посуда здесь изображена? (дети узнают и называют посуду в контурном изображении и определяют ее месторасположение на плоскости)

Вед:- А кто знает, почему посуда ушла от Федоры? Да, она ее не любила и не мыла.

Поможем Федоре, помоем посуду.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре,(хлопки руками)

Мы посуду перемыли:(Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, (Загибают пальчики по одному)

ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли(Одна ладонь скользит по другой)

Только чашку мы разбили,(Загибают пальчики)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так Федоре помогали.(Удар кулачками друг о друга)

Танец «Стекляшки»

Вед:- Посмотрите, ребята, сколько разбитой посуды у Федоры. Давайте ее склеим. (дети собирают целое из частей)

Вед:-Расскажите, кто, что собрал. (дети отвечают).

-А давайте найдем пару: чайник и сахарницу одного цвета. Какой предмет без пары?

В окошке появляется Федора в чистой одежде.

Ф:-Спасибо вам, ребята, нашли мою посуду, помыли, склеили. Вот и я изменилась: стала добрее, красивее. Умылась, нарядилась. Помогите мне накрыть стол к чаю.

Вед:-Да, Федора, не простую ты нам задачу задала, справимся? (дети сервируют стол, откладывая ненужные предметы).

Вед:-Посмотри, Федора, как красиво ребята все сделали!

Ф:-Да, мне очень нравится. Вот и я хочу вас угостить. Вот у меня тут угощение к чаю (достает поднос со сладостями)

Вед:-Ребята, скажем Федоре спасибо и поедем пить чай к себе в садик. Садитесь в поезд.

Дети встают паровозиком, поют песню «Поезд» и «уезжают».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50085-vecher-dosuga