Определение уровня цветовых предпочтений у детей в возрасте 3 лет в различное время дня

Определение уровня цветовых предпочтений у детей в возрасте 3лет осуществлялось на базе дошкольного отделения МБОУ СОШ №59 г.о. Самара и проводилось в 2 группах: в группе №1 – общеразвивающей и в группе №5 – логопедической.

В разное время дня (раннее утро, день, вторая половина дня) детям предлагали из 8 основных цветов: черный, красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, фиолетовый, серый выбрать один цвет, который больше всего нравится в данный момент. Каждому цвету соответствует определенное значение (значение цветов рассматривалось по тесту Люшера).

В результате данного исследования детям были предложены на выбор 8 квадратов разных цветов (зеленый, красный, коричневый, черный, серый, синий, желтый, фиолетовый). Дети выбирали квадрат того цвета, который им нравился. Подобные наблюдения проводились утром, днем и во второй половине дня. В задании принимало участие по 9 детей из каждой группы.

Группа №1

Группа №5

В результате исследования выяснилось:

Утро

День

Вторая половина дня

Подобное исследование было направлено на изучение неосознанных глубинных проблем личности, актуального состояния, базисных потребностей, тип реагирования, степень адаптивности (тест Люшера). То есть те цвета, которые ребенок выбирает в определенное время дня, отражают его психо-эмоциональное состояние в данный промежуток времени.

С утра дети из группы №1 и из группы №5 выбирали, в основном, красные, желтые и зеленые цвета. Красный цвет (по Люшеру) означает сильное возбуждение, ударную силу воли, желтый цвет имеет такую же энергетику, как и красный, но это более мягкий цвет, зеленый цвет – это цвет активного действия, волевое усилие. Таким образом, можно сделать вывод о том, что в период раннего утра дети достаточно активны, эмоционально возбуждены, работоспособны. Они сыты, отдохнувши, поэтому это время необходимо тратить на развивающие и дидактические игры, проводить занятия, активные подвижные игры после занятий. То есть в этот период времени дня полезно обогащать интеллектуальную базу детей, после чего необходимо обеспечить достаточный выброс большого количества энергии.

Днем дети, в основном, выбирали серый, черный, фиолетовый цвета. Серый цвет – цвет усталости и отграничения; черный – цвет пустоты и выражает идею «ничего», фиолетовый цвет – это смесь красного и синего: возбуждения и покоя. Таким образом, можно сделать вывод о том, что в период с 11.30 до 12.00 дети утомлены и готовы к отдыху (дневному сну), что и соответствует режиму дня данного дошкольного учреждения. В это время активность и работоспособность детей снижены, внимание угасает.

Во второй половине дня дети выбирали такие цвета, как синий, коричневый и фиолетовый. Синий цвет – цвет спокойствия, эмоциональной глубины и удовлетворения, коричневый цвет – возрождающаяся сила, живое восприятие, фиолетовый – смесь покоя и возбуждения. Таким образом, можно сделать вывод о том, что психо-эмоциональное состояние детей в данный промежуток времени сочетает черты спокойствия и незначительно возрастающей активизации, проявление живого интереса. Такое состояние связано с тем, что дети не так давно проснулись и уже пополдничали. В это время лучше всего проводить занятия, которые не связаны с объяснением и запоминанием большого количества материала, успешнее всего дети выполняют действия руками: рисование, лепка, конструирование; это могут быть настольно-печатные игры, различные сенсорные игры. В этот отрезок времени дети хорошо воспринимают чтение художественной литературы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49578-opredelenie-urovnja-cvetovyh-predpochtenij-u-