Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: «В цирке. Автоматизация звука Ш в слогах, словах»

№ п/п

Этап, хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Примечание

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Здравствуй, сегодня я приглашая тебя в цирк «Шапито». Не зрителем, а в качестве помощника артистов!

Для того, что бы стать настоящим цирковым артистом необходимо нанести грим.

(самомассаж лица)

Приветствует учителя-логопеда, настраивается на занятие.

Ребенок проводит самомассаж лица

Создает эмоциональный настрой на занятие.

2

Мотивация

И первым на арену выходит бегемот бегемот Шушик! Бегемот Шушик умеет широко раскрывать рот. Давай вместе с ним выполним упражнения для язычка.

Ребенок выполняет упражнения, картинки к которым показывает логопед

-актуализировать изученные способы действий, достаточных

3

Основная часть

Следующий выступает укорить змей факир. У него есть дрессированная змея. Давай пошипим, как змея. Молодец! Именно звук [Ш ] и будет помогать тебе, быть настоящим артистом.

Факир предлагает тебе исполнить замечательный номер. Я буду произносить часть слова, а ты последний звук:

Каранда. Шала. Ланды.

Малы. Камы. Мы.

А сейчас выступает попугай Кеша. Он любит передразнивать. Кеша предлагает тебе исполнить его любимый номер.

Я буду произносить слоги, а ты попробуй повторить, как это делает Кеша:

Ша-шо-шу шу-шо-ша

Шо-шу-ша шо-ша-шо

Шу-шо-ша шу-шу-ша

Ша-шу-шо шу-шо-ша

А это жонглер. Его рукам послушны сразу несколько шаров. Он предлагает поймать тебе научить жанглировать, я называю слово, если ты услышишь звук [Ш] , насыпай шарики в стаканчик.

А сейчас в нашем цирке антракт.

Физкультминутка «Антракт».

На арену клоун вышел,

Кто из вас о нем не слышал?

Поклонился, улыбнулся,

Потянулся, повернулся,

Он присел, потом привстал,

Головою покачал.

Мы захлопали в ладоши,

Значит клоун был хороший!

А сейчас на арену выходит самый веселый артист цирка. Ты узнал его? Правильно, это клоун.

Ему нужно помочь собрать шарики, но не все, а с буквой Ш. А шарики, на которых не буква Ш пусть улетают. От шариков с буквой Ш нарисуй ниточку и приведи ее к руке клоуна, а шарики где не буква Ш сотри, не забудь, когда стираешь шарики сказать ШШШШ.

Ребенок  произносит долгий звук [Ш].

Ребенок добавляет звук [Ш ] к словам.

Ребенок повторяет за логопедом слоги в данной последовательности.

Ребенок слушает слово, услышав звук [Ш]- насыпает разноцветные орбизы в стаканчик.

Ребенок делает физкультминутку вместе с логопедом.

Ребенок берет в руки маркер и дорисовывает ниточки от шариков с буквой Ш к руке клоуна, шарики с другими буквами стирает салфеткой, имитируя звук сдувающегося шарика- ШШШШ.

4

«Открытие ребенком новых знаний, способа действий

А представление продолжается и на арену выходит фокусник.

Он очень любит превращения. И предлагает тебе превращать одни слова в другие. Я буду называть слова, а ты замени первый звук на звук [Ш]. Назови новое слово.

Жаль-…..мыло-……стык-……

Мах…-    дар-….     губы-…..

Бык-……толк-….лов-…..

Ребенок меняет первый звук в услышанных словах на звук [Ш], получаются новые слова.

Шаль, шило, штык, шаг, шар, шубы, шик, шелк, шов.

актуализировать изученные способы действий, достаточных для построения нового знания и их обобщение;

5

Самостоятельное применение нового на практике,

И в завершении представления выступают необыкновенные артисты. Это дрессированные мыши. Они очень ловко преодолевают препятствия, при этом не забывают шуршать.

Шу  -шу-шу-   шу-шу-шу- шум

Шо-  шо-шо-   шо-шо-шо- шепот

Ши-  ши-ши-   ши-ши-ши- шило

Ша-  ша-ша-    ша-ша-ша- шаг

Ши-  ши-ши-   ши-ши-ши- шина

Ша-  ша-ша-    ша-ша-ша- шайба

Шо-  шо-шо-   шо-шо-шо- мешок

Шу  -шу-шу-   шу-шу-шу- шуба

Ребенок подходит к столу, на котором расположены картинки мышей в определенном ритме. Ребенок хлопает в ладоши и называет заданную чистоговорку, повторяя за логопедом.

актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

6

VI. Этап

Рефлек-сия

Наше представление подошло к концу. С каким артистом тебе больше всего понравилось выступать?

В центр лабиринта логопед кладет изображение артиста, понравившегося ребенку.

Логопед: у тебя есть возможность подарить этому артисту букет цветом. Для этого тебе необходимо пройти по лабиринту, посчитать и собрать все ромашки

Какой звук помогал тебе сегодня выступать с настоящими артистами цирка?  Какое выступление тебе понравилось больше всего?

Ребенок отвечает, с каким артистом ему больше всего понравилось выступать.

Ребенок водит пальцем по лабиринту и считает: одна ромашка, две ромашки…

Ребенок называет звук Ш. И называет понравившееся выступление.

- формировать умение анализировать и адекватно оценивать свою деятельность;