Проект «Здравствуй лето красное»

Проект

«Здравствуй лето красное»

2 младшая группа

Подготовила и провела:

Воспитатель Бикмаева О.Н

Актуальность: Лето – прекрасная и удивительная пора! Сколько радости приносят

малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве,

обливание водой. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была

содержательной и интересной. Дети младшей возрастной группы только начинают

изучать окружающий нас мир. Привлечение родителей к данному проекту, делает

их образованнее в вопросах воспитания любознательного, здорового ребенка и

проведения интересного досуга в семье.

Тип проекта: исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: 2 недели, 4июля – 15 июля

Цель: Формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой

природы.

Задачи:

• Учить детей отмечать летние изменения в природ;

• Формировать у детей умения слушать и понимать художественное слово;

• Формировать у детей представления о взаимосвязи природы с человеком;

• Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться

окружающему миру;

• Развивать наблюдательность, творческое воображение, представления об

окружающем мире, произвольную память и внимание;

• Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе;

• Обогащать словарь детей новыми словами.

Предполагаемые результаты:

• Обогащение знаний о сезонных явлениях природы;

• Формирование у детей знаний о здоровье;

• Формирование у детей умений взаимодействовать друг с другом и с

родителями.

• Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.

Реализация проекта:

Подготовительный этап:

• Подбор необходимой литературы по теме.

• Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.

• Разработка плана проекта.

Основной этап:

ОО «Социально-коммуникативное развитие».

Дидактические и развивающие игры: «Какого цветка не стало», «Какое

насекомое летает, ползает?», «Собери картинку», «Съедобное-несъедобное».

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «У медведя во бору».

Сюжетно-ролевая игра: ««Прогулка в лес».

Игры с водой: «Потрогаем водичку», «Рыбалка».

Задачи: Развитие умения собирать из двух-трех частей разной величины,

сравнивать, соотносить, группировать предметы по величине. Развитие внимания,

памяти, тактильных ощущений. Поощрять желание детей самостоятельно подбирать

игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Формировать

начальные навыки ролевого поведения.

ОО «Речевое развитие».

Творческое рассказывание детей по темам: «В деревне», «Домашние животные».

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Цыпленок и утенок», Ф.

Грубин «Белые ромашки-сестрички», З. Александрова «Ромашки», Е.

Серова «Ромашки», Л. Толстой «У Розки были щенки», Д. Новиков «Пес Барбос»,

А. Барто «Солнышко».

Чтение потешек: «Радуга-дуга, не давай дождя…», «Привяжу я козлика», «Я

козочка Ме-ке-ке», «Ой, ду-ду…».

Обыгрывание стихотворений (расскажи стихи руками): Э. Успенский «Как мы

проводили лето»; И. Захарова «Лето»; В. Орлов «Почему лето короткое».

Разучивание пословиц и поговорок о лете.

Задачи: продолжать развивать речь, как средство общения; формировать умение

внимательно слушать стихотворения; формирование интереса и потребности в

чтении (восприятии) книг.

ОО «Познавательное развитие».

Беседы на темы: «Что растет на даче», «Кто в траве живет»,

«Домашние животные».

Рассматривание альбомов: «Ягоды», «Грибы», Деревья,

кусты», «Насекомые», «Птицы», «Звери».

Отгадывание загадок: о временах года, о явлениях природы (облака, тучи., гроза).

Наблюдение на прогулке за: небом, солнцем, ветром, птицами, насекомыми,

песком. Закреплять умение устанавливать простейшие связи: идет дождь на земле –

лужи; по цвету определять сухой или мокрый песок,; умение определять состояние

погоды по основным признакам.

Игры с песком: «Дорога», «Башня».

Задачи: Расширять знания детей о растениях, кустарниках. Уточнить знания о

животных и их детенышах, особенности их внешнего вида и отличий. Расширять

знания о насекомых. Учить детей внимательно слушать и наблюдать.

ОО «Физическое развитие».

Комплекс ОРУ (с элементами дыхательной гимнастики) «Лучистое Солнышко».

Пальчиковая гимнастика: «Лето», «Цветы».

Физкультминутка: «Я на солнышке лежу».

Подвижные игры: «Кто больше соберет», «Птички», «Кошка и мыши».

Задачи: Совершенствовать основные движения: бег, ходьбу, прыжки. Развивать

желание играть вместе с воспитателем.

ОО «Художественно-эстетическое развитие».

Рисование: «Цветы».

Объемная аппликация: Бабочка. (с родителями).

Лепка: «Ежик» (пластилин и семечки).

Разучивание песенок: «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу».

Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса».

Конструирование: «Домик-теремок».

Задачи: Совершенствовать навыки и умения детей в лепке, рисовании, учить

доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе. Вызывать

желание слушать музыку, выполнять движения в такт музыки. Развивать творческие

способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.

Заключительный этап:

Продукт проектной деятельности: вместе с родителями был оформлен

фотоальбом «Мое лето».

Работа с родителями:

• Консультации: «Ребенок и природа (основы безопасности детей дошкольного

возраста)», «Природа – источник огромного количества открытий и находок,

источник счастья и труда (что можно делать летом)».

• Оформление папок «Цветы», «Насекомые».

• Совместная работа родителей и детей: объемная аппликация «Бабочка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501067-proekt-zdravstvuj-leto-krasnoe