- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир профессий"
Задачи курса :
-ознакомление обучающихся с разнообразием мира профессий;
-формировние конкретно-наглядных представления о существенных сторонах профессий;
-сравнение интеллектуальных и творческих возможностей детей.
Проблема выбора профессии стоит перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. Ученики 1- 4 классов ещё далеки от выбора профессии, но правильно проведённая с ними работа по профессиональной ориентации должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах. О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в начальной школе.
356
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №37 станицы Алексеевской
муниципального образования Тихорецкий район
УТВЕРЖДЕНО
решением педсовета протокол № 1
от «__» ____________ 20__г.
Председатель педсовета
____________ Панченко С.А.
Рабочая программа внеурочной деятельности
(социальное)
Тематическая
(тип программы: комплексная/ тематическая)
Мир профессий
(наименование)
1-4 класс
(срок реализации программы)
7-11 лет
(возраст обучающихся)
Бурлуцкая С.В.
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 37
ст. Алексеевской
1Пояснительная записка
Проблема выбора профессии стоит перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. Ученики 1- 4 классов ещё далеки от выбора профессии, но правильно проведённая с ними работа по профессиональной ориентации должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах. О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в начальной школе.
Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
Задачи:
-познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
-формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессий;
-сравнивать интеллектуальные и творческие возможности детей.
Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы. Курс «Мир профессий» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.
Актуальностьпрограммы изучения данного курса внеурочной деятельности в целом ограничивается ценностью истины. Однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием предметных курсов Образовательной системы «Школа России»), так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.
Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.
Курс занятий построен таким образом, что предоставляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.
В данном курсе игровая мотивация перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.
Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.
Структура занятий
Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).
Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):
что я знаю об этой профессии;
что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;
какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;
что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.
Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.
Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).
3. Описание места курса внеурочной деятельности
На реализацию курса «Мир профессий» в первом классе отводится 33 ч в год, во 2, 3 и 4 классах отводится 34 ч в год (1 час в неделю).
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-широкая мотивационная основа деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
-ориентация на понимание причин успеха, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей и других людей;
-способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности;
-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
-принятие и сохранение учебной задачи;
-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
-формирование умений ставить цель-создание творческой работы, планировать достижения этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
-осуществление итогового и пошагового контроля по результату;
-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла;
-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений;
-умение вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использование предложений и оценки для создания нового.
Познавательные универсальные учебные действия:
-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
-осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и о себе, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
-моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символистическая);
-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
-синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтез;
-установление причинно-следственных связей, аналогий;
-построение логической цепи рассуждений, сообщений в устной и письменной форме.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
-выслушивание собеседника и ведение диалога;
-признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
-управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
-умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
5.Содержание курса
1 класс
№ | Раздел | Кол-во часов | Планируемые результаты, опыт коллективно-творческой деятельности
|
1 | Введение в мир профессий | 1 | |
2 | Профессии в моей семье | 5 | |
3 | Профессии в школе | 7 | |
4 | Важные профессии в моей станице | 8 | |
5 | Кто строил мою станицу | 6 | |
6 | Народные ремёсла в моей станице | 6 | |
Итого 33 ч. | |||
2 класс
№ | Раздел | Кол-во часов | Планируемые результаты, опыт коллективно-творческой деятельности |
1 | Вводный урок | 1 |
|
2 | О женских профессиях | 8 |
3 | Мужские профессии | 7 |
4 | Особые профессии- профессии смелых | 6 |
5 | Сельские профессии | 6 |
6 | Городские профессии | 6 |
Итого 34 часа | ||
3 класс
№ | Раздел | Кол-во часов | Планируемые результаты, опыт коллективно-творческой деятельности |
1 | Вводный урок | 1 |
|
2 | Профессии, связанные с природой | 7 | |
3 | Профессии, связанные с техникой | 7 | |
4 | Профессии, связанные с людьми | 9 | |
5 | Профессии, связанные с использованием знаков | 10 | |
Итого 34 часа | |||
4 класс
№ | Раздел | Кол-во часов | Планируемые результаты, опыт Коллективно-творческой деятельности |
1 | Введение в мир профессий | 1 |
|
2 | Профессии познавательные | 6 | |
3 | Преобразующие профессии | 7 | |
4 | Изыскательные профессии | 6 | |
5 | Средства (орудия) труда | 6 | |
6 | Условия труда | 5 | |
7 | Старинные и современные профессии | 3 | |
Итого 34 ч | |||
6. Тематическое планирование
Тематическое планирование для учащихся 1 класса- 33 часа
№ | Количество часов | Тема занятия | Дата проведения | Основное содержание | Ресурсы, оборудование | Корректировка |
Введение в мир профессий-1ч | ||||||
1 | 1 | Введение. Что такое профессия | Разминка. Рассуждение, кем трудятся жители нашего города? Понятия: «труд», «профессия». | Презентация, словарь толковый | ||
Профессии в моей семье-5ч | ||||||
2 | 1 | Профессия моей мамы | Знакомство с различными профессиями мам, разнообразие видов труда. Беседа, выставка рисунков, игра «Хозяюшка» | Мини презентация, фото из домашнего архива | ||
3 | 2 | Профессия моего папы | Знакомство с различными профессиями пап, разнообразие видов труда. Беседа, выставка рисунков, викторина | Мини презентация, фото из домашнего архива | ||
4 | 3 | Профессия моей бабушки | Знакомство с различными профессиями бабушек, разнообразие видов труда. Беседа, выставка рисунков, фото. | Мини презентация, фото из домашнего архива | ||
5 | 4 | Профессия моего дедушки | Знакомство с различными профессиями дедушек, разнообразие видов труда. Беседа с детьми, выставка рисунков. | Мини презентация, фото из домашнего архива | ||
6 | 5 | Проект «Кем быть?» | Индивидуальный проект, желание, мечта. | Выставка рисунков | ||
Профессии в школе-7ч | ||||||
7 | 1 | Делится знанием (учитель) | Знакомство с профессией учителя. Разнообразие предметов в школе. | Презентация, интервью у учителей школы. | ||
8 | 2 | Хранитель книг (библиотекарь) | Знакомство с профессией библиотекарь. Посещение школьной библиотеки. Правила хранения книг. | Презентация, библиотека | ||
9 | 3 | Кто управляет школой | Знакомство с деятельностью директора, школа- «маленькое государство» со своими правилами работы | Презентация | ||
10 | 4 | Кто наводит школе порядок? Техслужащие | Знакомство с профессией техслужащего, нелёгкий физический труд техслужащих, благодарность за порядок. Беседа с детьми. | Презентация, интервью | ||
11 | 5 | Кто готовит еду? Повар | Знакомство с профессией повара. Меню, рецепты, блюда. Беседа с поваром. | Презентация, газета | ||
12 | 6 | Кто обеспечивает безопасность в школе? Охранник, сторож | Знакомство с профессией охранника. Обязанности охранника. Беседа с охранником школы. | Презентация, интервью | ||
13 | 7 | Проект «Тот труда не боится, кто умеет трудиться» | Индивидуальный проект | |||
Важные профессии в моей станице-8ч | ||||||
14 | 1 | Кто работает в больнице? | Разнообразие специальностей медработников. Трудности в работе медиков. Беседа, викторина | Презентация, выставка рисунков | ||
15 | 2 | Кто работает на почте? | Специальности работников почты. Беседа с работником почты | Мини презентация | ||
16 | 3 | Кто работает в магазине? | Продавцы в различных отделах магазинов. Хранение товара, продажа, учёт. Игра «Продавец» | Презентация | ||
17 | 4 | Кто работает в Доме Культуры? | Особенности профессии артиста. Общественные мероприятия в ДК. Обслуживание большого здания | Презентация, викторина | ||
18 | 5 | Кто работает в здании Администрации сельского поселения? | Специальности работников администрации поселения. Особенности управления хозяйством. Беседа с детьми | Презентация | ||
19 | 6 | Кто работает в полях? | Труд агронома, механизатора, полевода. Техника. Виды полевых работ. Рассказы детей, чьи родители работают в полях. Викторина, выставка рисунков. | Презентация, выставка рисунков | ||
20 | 7 | Кто работает на пекарне? | Труд пекаря, формовщика тестовых изделий, упаковщика. Беседа, викторина. Игра «Готовим тесто» | Презентация, рисунки | ||
21 | 8 | Проект «Хороша нива у дружного коллектива» | Групповой проект | газета | ||
Кто строил мою станицу-6ч | ||||||
22 | 1 | Кто строит дома? Профессия строитель | Знакомство с профессией строителя, специальностями строителей. Беседа, викторина. | Презентация | ||
23 | 2 | Кто делает предметы быта? | Знакомство с профессией рабочего на различных промышленных предприятиях. Различные изделия из ткани, стекла, металла, пластмассы. Беседа, викторина | Презентация, коллекции предметов | ||
24 | 3 | Кто строит дороги? Профессия строитель дорог | Знакомство с профессией дорожного строителя. Материалы для создания и ремонта дорог. Техника и инструменты. | Презентация | ||
25 | 4 | Кто делает заборы? Рабочий, кузнец | Знакомство с профессией строителя заборов и ограждений. Сварщик, рабочий, архитектор. Материалы для забора. | Презентация | ||
26 | 5 | Кто проводит воду, газ и свет? | Знакомство с профессией электрика, газовщика. Беседа, викторина | презентация | ||
27 | 6 | Урок-игра «Строим посёлок» | Групповой проект | Материалы для изготовления макета посёлка | ||
Народные ремёсла в моей станице-6ч | ||||||
28 | 1 | Ткачество, вышивание и шитьё | Знакомство с ткачеством, шитьём, вышиванием. История возникновения ремесла. Материалы. Беседа, выставка изделий. | Презентация | ||
29 | 2 | Сапожное дело | Знакомство с сапожным ремеслом. История возникновения ремесла. Материалы. Беседа, выставка изделий. | Презентация | ||
30 | 3 | Кузнечное дело | Знакомство с кузнечным делом. История возникновения ремесла. Материалы. Беседа, выставка изделий. | Презентация | ||
31 | 4 | Плетение из лозы, соломы, прутьев | Знакомство с плетением из гибких материалов. История возникновения ремесла. Материалы. Беседа, выставка изделий. | Презентация | ||
32 | 5 | Резьба по дереву | Знакомство с резьбой по дереву. История возникновения ремесла. Материалы. Беседа, выставка изделий. | Презентация | ||
33 | 6 | Урок-выставка «Сделано руками мастера» | Выставка изделий народного промысла. Связь ремесла с искусством | |||
Итого 34ч | ||||||
Тематическое планирование для учащихся 2 класса- 34 часа
№ | Количество часов | Тема занятия | Дата проведения | Основное содержание | Ресурсы, оборудование | Корректировка |
Введение-1ч | ||||||
1 | 1 | Вводный урок Интересное о профессиях | Знакомство с интересными фактами в разных профессиях. Игра «Кем быть?» | Презентация | ||
Профессии женские -8ч | ||||||
2 | 1 | О женских профессиях | Особенности женского труда. Разнообразие женских профессий. Беседа, загадки. | Презентация, фотовыставка | ||
3 | 2 | Воспитатель и учитель | Особенности труда учителя и воспитателя. Беседа, игра «Весёлое занятие» | Презентация, фотовыставка | ||
4 | 3 | Парикмахер | Особенности труда парикмахера. Беседа, викторина, конкурс причёсок | Презентация | ||
5 | 4 | Медсестра | Особенности труда медсестры. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
6 | 5 | Секретарь | Особенности труда секретаря Беседа с секретарём, деловая игра | Презентация | ||
7 | 6 | Швея | Особенности труда швеи. Беседа, викторина, конкурс «Весёлые портные» | Презентация | ||
8 | 7 | Стюардесса | Особенности труда стюардессы. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
9 | 8 | Проект «Эскиз формы для женских профессий» | Индивидуальный проект | |||
Мужские профессии- 7 ч | ||||||
10 | 1 | Труд на заводе Рабочий | Особенности труда рабочего на заводе. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
11 | 2 | Водитель | Особенности труда водителя Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
12 | 3 | Шахтёр | Особенности труда шахтёра. Беседа, «путешествие по шахте». | Презентация | ||
13 | 4 | Дальнобойщик | Особенности труда дальнобойщика Беседа, викторина, конкурс гадок | Презентация | ||
14 | 5 | Лесоруб | Особенности труда лесоруба Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
15 | 6 | Сантехник | Особенности труда сантехника Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
16 | 7 | Проект «Исключения в мужских и женских профессиях» | Индивидуальный проект | |||
Особые профессии- профессии смелых-6ч | ||||||
17 | 1 | Пожарник | Особенности труда пожарника. Опасности для жизни. Беседа, викторина | Презентация | ||
18 | 2 | Полицейский | Особенности труда полицейского. Опасности в работе. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
19 | 3 | Спасатель | Особенности труда спасателя (МЧС) Беседа, викторина | Презентация | ||
20 | 4 | Военный | Особенности службы военного. Разные рода войск. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
21 | 5 | Кто охраняет нашу Родину | Встреча с военнослужащими. | Презентация | ||
22 | 6 | Проект «Кто храбр и стоек, тот десятерых стоит» | Индивидуальный проект | |||
Сельские профессии-6ч | ||||||
23 | 1 | На селе жить- землю любить | Особенности труда в сельской местности Беседа, викторина, конкурс пословиц и поговорок | Презентация | ||
24 | 2 | О тех кто работает в поле | Особенности труда механизатора, полевода. Беседа с полеводом, викторина | Презентация | ||
25 | 3 | Профессия хлебороб | Особенности труда комбайнера. Беседа, викторина | Презентация | ||
26 | 4 | О тех, кто работает на ферме | Особенности труда животновода. Специальности в животноводстве Беседа, викторина | Презентация | ||
27 | 5 | Профессия животновод | Особенности труда доярки. Встреча с дояркой, беседа. | Презентация | ||
28 | 6 | Проект «Урожай не от божьей милости, а от дружной работы» | Индивидуальный проект | Презентация | ||
Городские профессии-6ч | ||||||
29 | 1 | Кто работает на улицах города? | Особенности труда дворников, озеленителей, дизайнеров, строителей. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
30 | 2 | Кто работает на фабриках и заводах? | Особенности труда рабочих, инженеров, экологов на предприятиях города. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
31 | 3 | Кто работает на транспорте? | Особенности труда водителей, автослесарей, кондукторов. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
32 | 4 | Кто работает в музеях? | Особенности труда экскурсоводов, научных сотрудников, хранителей, смотрителей. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
33 | 5 | Кто работает в цирке? | Особенности труда цирковых артистов, дрессировщиков. Беседа, викторина, конкурс загадок | Презентация | ||
34 | 6 | Урок-игра «Профессия по душе» | Ролевая игра | |||
Итого: 34ч | ||||||
Тематическое планирование для учащихся 3 класса 34 часа
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Основное содержание | Ресурсы, оборудование | Корректировка |
Введение в мир профессий-1ч | ||||||
1 | Вводный урок Мы разные- профессии разные | Беседа об индивидуальности каждого человека, важности учёта характера и других особенностей при выборе профессии | ||||
Профессии, связанные с природой-7ч | ||||||
2 | 1 | Предмет труда. Группы профессий по предмету труда. Профессии, связанные с природой | Знакомство с группами профессий по предмету труда. Особенности группы профессий, связанных с природой | Презентация | ||
3 | 2 | Селекционер, растениевод | Особенности труда растениевода, селекционера. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
4 | 3 | Зоотехник, ветеринар | Особенности труда зоотехника, ветеринара Беседа, викторина, загадки | Презентация | ||
5 | 4 | Охотовед, кинолог | Особенности труда охотоведа, кинолога. Беседа, встреча с кинологом | Презентация | ||
6 | 5 | Геолог, эколог | Особенности труда растениевода, селекционера. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
7 | 6 | Мелиоратор | Особенности труда мелиоратора Беседа, викторина | Презентация | ||
8 | 7 | Проект «Природа - Земли украшенье!» | Индивидуальный проект | газета | ||
Профессии, связанные с техникой-7ч | ||||||
9 | 1 | Предмет труда- техника | Особенности группы профессий, связанных с техникой Беседа, викторина | Презентация | ||
10 | 2 | Инженер. конструктор | Особенности труда инженера, конструктора. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
11 | 3 | Лётчик, машинист, водитель | Особенности труда машиниста, водителя. Беседа, викторина, загадки | Презентация | ||
12 | 4 | Сантехник | Особенности труда сантехника. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
13 | 5 | Горнорабочий | Особенности труда горнорабочего Беседа, викторина | Презентация | ||
14 | 6 | Автослесарь | Особенности труда автослесаря Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
15 | 7 | Проект«Техника сильна, когда в умелых руках она» | Индивидуальный проект | |||
Профессии, связанные с людьми -9ч | ||||||
16 | 1 | Работа с людьми Качества людей, важные в профессии | Особенности труда инженера, конструктора. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
17 | 2 | Профессия – психолог | Особенности труда психолога. Встреча с психологом | Презентация | ||
18 | 3 | Профессия – проводник | Особенности труда проводника Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
19 | 4 | Профессия- социальный работник | Особенности труда социального работника Беседа, встреча с социальным работником | Презентация | ||
20 | 5 | Профессия - дирижёр | Особенности труда дирижёра. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
21 | 6 | Профессия - переводчик | Особенности труда переводчика. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация. | ||
22 | 7 | Профессия – стоматолог | Особенности труда стоматолога. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
23 | 8 | Профессия продавец-консультант | Особенности труда продавца-консультанта. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
24 | 9 | Проект«Человек без характера что хлеб без соли» | Индивидуальный проект | |||
Профессии, связанные с использованием знаков-10ч | ||||||
25 | 1 | Профессия – лингвист | Особенности труда лингвиста. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
26 | 2 | Профессия-Физик | Особенности труда физика. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
27 | 3 | Профессия-фармацевт (провизор) | Особенности труда фармацевта. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
28 | 4 | Профессия-бухгалтер | Особенности труда бухгалтера. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
29 | 5 | Профессия-редактор | Особенности труда редактора. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
30 | 6 | Профессия-экономист | Особенности труда экономиста Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
31 | 7 | Профессия-кассир | Особенности труда кассира. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
32 | 8 | Профессия-диспетчер | Особенности труда диспетчера. Беседа, викторина, деловая игра | Презентация | ||
33 | 9 | Праздник «Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться» | Творческие работы, концерт для родителей | Декорации, костюмы, презентация | ||
34 | 10 | Обобщающий урок «Все работы хороши- выбирай на вкус!» | Круглый стол с участием родителей | Презентация | ||
Итого -34ч | ||||||
Тематическое планирование для учащихся 4 класса- 34 часа
№ | Количество часов | Тема занятия | Дата проведения | Основное содержание | Ресурсы, оборудование | Корректировка |
Введение в мир профессий-1ч | ||||||
1 | 1 | Вводный урок «Редкие профессии» | Разнообразный мир профессий. Очень редкие профессии: сурдопереводчик, стеклодув, трубочист | Презентация | ||
Профессии познавательные-6ч | ||||||
2 | 1 | Различные цели труда | Знакомство с разнообразием целей труда | Презентация | ||
3 | 2 | Биолог-лаборант | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
4 | 3 | Испытатель | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
5 | 4 | Судебно-медицинский эксперт | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
6 | 5 | Корректор | Знакомство с особенностями профессии | Экскурсия в редакцию газеты | ||
7 | 6 | Искусствовед | Знакомство с особенностями профессии | Встреча с искусствоведом | ||
Преобразующие профессии-7ч | ||||||
8 | 1 | Результат труда - близко и далеко | Знакомство с разным сроком получения результата в той или иной профессии. | |||
9 | 2 | Животновод, растениевод, зоотехник | Знакомство с особенностями профессии | Экскурсия на ферму | ||
10 | 3 | Слесарь, станочник | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
11 | 4 | Учитель, тренер | Знакомство с особенностями профессии | Встреча-беседа | ||
12 | 5 | Верстальщик, бухгалтер | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
13 | 6 | Художник-оформитель, модельер | Знакомство с особенностями профессии | Мастер-класс | ||
14 | 7 | Проект «Дело мастера боится» | Обобщение знаний о профессиях | Творческая работа | ||
Изыскательные профессии-6ч | ||||||
15 | 1 | Поиск нового, неизвестного | Знакомство с профессиями , получающими новое, преобразующими старое. | |||
16 | 2 | Инспектор рыбнадзора, егерь, биолог-исследователь | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
17 | 3 | Агент по снабжению, организатор производства | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
18 | 4 | Программист, математик | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
19 | 5 | Композитор, дизайнер | Знакомство с особенностями профессии | Презентация | ||
20 | 6 | Проект по теме «Любовь к труду - у людей на виду» | Обобщение изученного о профессиях | Творческая работа | ||
Средства (орудия) труда-6ч | ||||||
21 | 1 | Вещественные и незримые орудия труда | Знакомство с различными орудиями труда | Презентация,беседа | ||
22 | 2 | Ручные средства труда. | Знакомство с ручными средствами труда: скальпель, отвертка, резец, кисть | Устный журнал, презентация | ||
23 | 3 | Механические средства труда | Знакомство с механическими средствами труда: швейная машина, автомобиль, подъемный кран | Устный журнал, презентация | ||
24 | 4 | Автоматические средства труда | Знакомство с автоматическими средствами труда:автоматические и полуавтоматические линии, робототехнические комплексы | Устный журнал, презентация | ||
25 | 5 | Незримые орудия труда: вдохновение, знания, глазомер | Знакомство с незримыми орудиями труда | Устный журнал, презентация | ||
26 | 6 | Проект «Была б лишь охота - наладится каждая работа» | Обобщение изученного о профессиях | Творческая работа | ||
Условия труда-5ч | ||||||
27 | 1 | Обычная, бытовая обстановка в профессии | Знакомство с профессиями в обычных условиях (лаборант, бухгалтер, продавец, ученый) | Презентация | ||
28 | 2 | Открытый воздух | Знакомство с профессиями на открытом воздухе (агроном, инспектор ГИБДД, монтажник, геолог) | Презентация | ||
29 | 3 | Необычные условия | Знакомство с профессиями в необычных условиях (шахтер, космонавт, подводник, пожарный) | Презентация | ||
30 | 4 | Повышенная моральная ответственность за здоровье и жизнь людей, за большие материальные ценности | Знакомство с профессиями в условиях повышенной ответственности (учитель, врач, судья, охранник) | Презентация | ||
31 | 5 | Проект «На работу с радостью, а с работы с гордостью» | Обобщение знаний о профессиях | |||
Старинные и современные профессии -3ч | ||||||
32 | 1 | Старинные профессии | Знакомство с профессиями в давние времена, с сохранившимися до наших дней и исчезнувшими за ненадобностью | Презентация | ||
33 | 2 | Современные профессии | Знакомство с появившимися в результате технического прогресса профессиями | презентация | ||
34 | 3 | Игра «Кем быть?» | Ролевая игра по группам | |||
Итого: 34ч | ||||||
7. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;
Расширение кругозора о мире профессий;
Заинтересованность в развитии своих способностей;
Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии;
Возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности, способность добывать новую информацию из различных источников.
Результаты первого уровня - приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Результаты второго уровня – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.
Результаты третьего уровня – приобретение школьником опыта самостоятельного ценностного окрашенного социального действия.
8. Список литературы для учителя
Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (Текст)/ Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. // Вопросы психологии.-1992.-№1
Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте (Текст) / Л.И. Божович. – М., 1967
Журкова А.Я., Чистякова С.Н. Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных возрастных этапах (текст): учеб. Пособие / А.Я. Журкова, С.Н. Чистякова. – Кемерово, 1996.
Кугач А.Н., Турыгина С.В. Школьные праздники, конкурсы, шоу –программы (Текст): учеб. Пособие /А.Н. Кугач, С.В. Турыгина. – Ярославль, 2004.
Образцова Т.Н. Ролевые игры для детей (текст) / Т.Н. Образцова. – М.; «Педагогика пресс», 1981.
Психология развивающейся личности (Текст) / А.В. Петровский. М., 1987.
Формирование социально-активной личности в младшем школьном возрасте (Текст) А. Дмитриева, А. Попова. – М: Прометей, 1993.
Яровая Л.Н. Яровая О.Е. Внеклассные мероприятия 2 класс (Текст): учеб. Пособие / Л.Н. Яровая, О.Е. Жиренко. –М: «Вако», 2004.
Загребина Г.В. Давай устроим праздник ( Текст) / Г.В. Загребина. – Ярославль, 2003.
Игумнова Е. А. Банкир, фермер иль портной… кто же я буду такой??? (текст)/Е.А. Игумнова. – Новосибирск, 1994.
www.nsportal.ru
www.yandex.ru/images
Список литературы для учащихся
Дмитриев Ю. А. Соседи по планете (Текст) /Ю.А. Дмитриев. – СП «Юнисам», 1985.
Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах (текст) / Е.П. Левитан. – М.; «Педагогика – Пресс», 1981
Федин С.Б. Игры в пути (текст): учеб. Пособие / С.Б. Федин. – М.; 2000.
Разумихина Г. Будь пожалуйста, счастлив! (Текст) /Г. Разумихина. – М., 1990.
www.nsportal.ru
www.yandex.ru/images
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501167-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Логопедическая работа по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Математика» по ФГОС НОО»
- «Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания географии
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.