Рабочая программа по математике (2 класс) 2021-2022 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа разрабатывается на основе:

• Закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденный приказ Министерства и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 , в редакции приказа Минобрнауки России от 11 декабря 2020 г. №;

• Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)1 в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федерального учебно-методического объединения по общему образованию;

• Основной образовательной программы НОО МБОУ «Бичурская СОШ №5»;

• Положения о рабочей программе МБОУ «Бичурская СОШ №5»;

• Учебного плана МБОУ «Бичурская СОШ №5» на 2021-2022 учебный год;

Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на текущий учебный год (утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254",с изменениями, приказ Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766;

(учебник "Математика", 2 класс входит в переработанную в соответствии с ФГОС НОО линию УМК .М.И.Моро)

• Авторской программы для общеобразовательных школ «Математика. 2 класс под ред. М.И.Моро,Ю.М. Колягиной,М.А. Бантовой М.:Просвещение 2020);

Всистемешкольногообразованияучебныйпредмет«Математика»занимаетособоеместо:являетсянетолькообъектомизучения,ноисредствомобучения.Каксредствопознаниядействительностиматематикаобеспечиваетразвитиеинтеллектуальныхитворческихспособностейребенка,развиваетегоабстрактноемышление,памятьивоображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования исамореализацииличности.Будучиформойхраненияиусвоенияразличныхзнаний,математиканеразрывносвязанасовсемишкольнымипредметамиивлияетнакачествоусвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущейпрофессией.

Концепция преподавания предметной области «Математика» в начальной школе, реализующих основные общеобразовательные программы, представляет собой систему теоретических положений, базовых принципов, целей, задач и рекомендаций по решению наиболее актуальных проблем, а также основных направлений совершенствования преподавания предметной области «Математика» в начальной школе.

Целями и задачами изучения математики в начальной школе являются:

• математическое развитие младших школьников;

• формирование системы начальных математических знаний;

• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности;

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

• развитие пространственного воображения;

• развитие математической речи;

• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• развитие познавательных способностей;

• воспитание стремления к расширению математических знаний;

• формирование критичности мышления;

• развитие умения аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Место учебного предмета «Математика» в учебном плане

Учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение математике на этапе начального общего образования, в том числе: 2 класс - всего 136 часов в год; в неделю 4 часа.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Математика»

Личностными результатами освоения программы по математике яв­ляются:

• ЧувствогордостизасвоюРодину,российскийнародиисториюРоссии.

• Осознаниеролисвоейстранывмировомразвитии,уважительноеотношениексемейнымценностям,бережноеотношениек окружающемумиру.

• Целостноевосприятиеокружающегомира.

• Развитуюмотивацию учебнойдеятельности иличностногосмыслаучения,заинтересованностьвприобретенииирасширении знаний и способов действий, творческий подход квыполнениюзаданий.

• Рефлексивнуюсамооценку,умениеанализироватьсвоидействияиуправлятьими.

• Навыкисотрудничествасовзрослымиисверстниками. Установкуназдоровыйобразжизни,наличиемотивацииктворческомутруду, к работенарезультат.

Метапредметными результатами освоения программы по математике яв­ляются:

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности,находитьсредстваиспособыеёосуществления.

• Овладениеспособамивыполнениязаданийтворческогоипоисковогохарактера.

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебныедействия в соответствии с поставленной задачей и условиями еёвыполнения,определятьнаиболееэффективныеспособыдостижениярезультата.

• Способность использоватьзнаково-символическиесредствапредставленияинформациидлясозданиямоделейизучаемыхобъектов и процессов, схем решения учебно-познавательных ипрактическихзадач.

• Использование речевыхсредств исредств информационныхикоммуникационныхтехнологийдлярешениякоммуникативныхипознавательныхзадач.

• Использованиеразличныхспособовпоиска(всправочныхисточникахиоткрытомучебноминформационномпространствеИнтернета),сбора,обработки,анализа,организацииипередачиинформациивсоответствиискоммуникативнымиипознавательнымизадачамиитехнологиями учебного предмета, в том числе умение вводитьтекстспомощьюклавиатурыкомпьютера,фиксировать(записывать)результатыизмерениявеличинианализировать изображения,звуки,готовитьсвоёвыступлениеивыступать с аудио-,видео-играфическимсопровождением. ИКТ

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовностьпризнать возможность существования различных точек зрения иправакаждогоиметьсвою;излагатьсвоёмнениеиаргументироватьсвоюточкузрения.

• Определениеобщейцелиипутейеёдостижения:умениедоговариваться о распределении функций и ролей в совместнойдеятельности, осуществлять взаимный контроль в совместнойдеятельности,адекватнооцениватьсобственноеповедениеиповедениеокружающих.

• Овладениеначальнымисведениямиосущностииособенностяхобъектовипроцессоввсоответствииссодержаниемучебногопредмета«математика».

• Овладениебазовымипредметнымиимежпредметнымипонятиями,отражающимисущественныесвязииотношениямеждуобъектами и процессами.

• Умение работать в материальной и информационной среденачальногообщегообразования(втомчислесучебнымимоделями)всоответствииссодержаниемучебногопредмета «Математика».

Предметными результатамиосвоения программы по математике яв­ляются:

• Использование приобретённых математических знаний дляописанияиобъясненияокружающихпредметов,процессов,явлений,атакжедляоценкиихколичественныхипространственныхотношений.

• Овладениеосновамилогическогоиалгоритмическогомышления, пространственного воображения и математическойречи,основамисчёта,измерения,прикидкирезультатаиегооценки,наглядногопредставленияданныхвразнойформе(таблицы,схемы,диаграммы),записиивыполненияалгоритмов.

• Приобретениеначальногоопытапримененияматематических знаний для решения учебно-познавательных иучебно-практическихзадач.

• Умениявыполнятьустноиписьменноарифметическиедействиясчисламиичисловымивыражениями,решатьтекстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии вигре, исследовать, распознавать и изображать геометрическиефигуры,работатьстаблицами,схемами,графикамиидиаграммами,цепочками,представлять,анализироватьиинтерпретироватьданные.

3.Учебно-тематический план

4.Содержание учебного предмета.

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙ b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работас текстовыми задачами.

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

5. Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501191-rabochaja-programma-po-matematike-2-klass-202