Нумерация

№

Название этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Орг.момент

Приветствие

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маргарита Александровна и сегодня я проведу у вас урок математики.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.

Приветствие

фронтальная

Регулятивные- организовывать рабочее место. Познавательные - воспринимать речь учителя.

-Личностные – самоопределение, смыслообразование

2.

Актуализация и подготовка мышления учащихся

Устный счет

1.Дидактическая игра

2.Логическая задача

3. Найди число

Начнем урок с устного счета.

1 .Давайте поможем Маше собрать яблочки. Внимательно выбирайте яблоки, ведь нам нужны выражения, в которых получится 8. Начнем.

2.Внимательно послушайте задачу.
Крошечка-Хаврошечка пошла в лес со своими сестрами — Одноглазкой, Двуглазкой и Трехглазкой. Сколько всего глаз было у этой компании?

8 глаз

Познавательные- воспринимать речь учителя; высказывать предположения;

строить речевые высказывания в устной форме

3.

Целепогающий контроль

Какой разделы вы учили?

Верно и сегодняшний урок закрепления.

-Какую цель сможем поставить перед собой?

Нумерация. Сложение и вычитание

Повторить…
Закрепить…
Совершенствовать навыки…

4.

Контроль

Работа с учебником

-Записываем число классная работа.
-Открываем учебник на стр 90 .Прочитайте задание 1.
Выполним его по цепочке.

( работа по цепочки у доски)

В ыполним следующее задание. Работаем в парах.

Какой вывод можем сделать по двум этим заданиям?

В ыполним задание 4.
Как будем вычислять?

438, 612, 750, 120

125=1 с. +2 д.+5 ед.
408=4 с.+8 ед.

130=1с.+3 д.

287=2с.+8д.+7 ед.
911=9с.+1д.+1ед

300=3с.

Разряд складывать с разрядом

фронтальная

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

строить речевое высказывание в устной форме.

5.

взаимоконтроль

Работа с учебником

Прочитай внимательно задание под № 7

- Что требуется сделать?

Сколько существует действий проверки сложения? Сколько вычитания?

Верно. Работаем по цепочке

Какой вывод сделаем по выполненному заданию?

В ыполним задание № 8

-О чем говориться в задаче?

Сколькими способами можем решить ее?

Найдем только сколько масла получится из 30 кг семечек.

-Что известно в задаче?

-Что требуется найти?

-Как ответим на вопрос задачи?

-Верно. Решим 2 способом

-Что найдем сначала?

Что сделаем дальше?

Составим план решения:

Во сколько действий решается задача?
Что найдем 1 действием?

Что найдем 2 действием?

Запишем решение задачи

Ответили мы на вопрос задачи?

Запишите ответ.

Итак, ребята, задачи каких типов бывают?

Как решим задачу на подведение к единице? Задачу на сравнение?

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

Выполним задание 9

В чем особенность деления с остатком?

Как выполняем проверку при делении?

Верно. Приступаем

Как же разделить 41:7?

Какое это число?

Верно. Продолжаем работу по цепочке.

Как же мы находили частное с остатком?
А как сделать проверку?

В сложении 2. Из суммы вычитаем либо первое слагаемое, либо второе.
В Вычитании 2. Разность складываем с вычитаемым, или из уменьшаемого вычитаем разность.

О семечках и масле.

2. Подведением к единице и как задачу на сравнение

Из 10 кг. Семечек получают 2 кг масла

Сколько масла получится из 30, 40, 100 кг семечек

10кг-2кг
30 кг-? Кг

Во сколько раз 30 больше 10

Если кг семечек увеличилось в 3 раза и кг масла увеличится в 3 раза

В 2

1)Во сколько раз 30 больше 10

2) Сколько кг масла из 30 кг семечек

Решение:

1)30:10=3 во столько раз

2)2*3=6 (кг) за 30 кг семечек

Ответили

На сравнение. На подведение к единице

Получается 2 числа

Частное умножить на делитель и прибавить остаток. Или делимое разделить на частное и прибавить остаток.

Подбираем ближайшее число к 41, которое делится на 7.

35:7=5

После чего находим остаток. 41-35=6

41:7=5(ост 6)

Проверка:
7*5+6= 35+6= 41

фронтальная

Предметные: научатся находить необходимую информацию на страницах учебника; применять школьные правила.

Личностные:принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формирование

6.

самоконтроль

Стр 34 №8

Пришло время поработать самостоятельно

Вы работаете по 2 вариантам.

1 вариант.
№1 Замени суммой разрядных слагаемых.

563, 801, 260

№2 Выполни деление с остатком
83:9 28:8

№3 Из 10 кг семечек получают 2 кг подсолнечного масла. Сколько можно получить подсолнечного масла из 40 кг семечек?

Вариант 2
№1 Замени суммой разрядных слагаемых.

106, 968, 190

№2 Выполни деление с остатком
69:7 43:5

№3 Из 10 кг семечек получают 2 кг подсолнечного масла. Сколько можно получить подсолнечного масла из 100 кг семечек?

Давайте сверим ваши ответы с образцом на доске

-ребята, поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки?

-кто допустил одну ошибку?

-в чем она заключается?

-кто допустил более одной ошибки?

-в чем она заключаются?

индивидуальная

Личностные: формирование навыков в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

7.

Рефлексия

самооценка

Рефлексия

-Давайте вспомним, над какой темой работали на уроке?
-Какую цель ставили перед собой?
-Достигли мы поставленной цели?
- С какими трудностями вы столкнулись?
- Над чем мы еще должны поработать?

Итак, ребята, на партах у вас лежат карточки трех цветов. Если на уроке было все понятно покажите зеленую карточку, Если были затруднения – желтую, если вы ничего не поняли-красный листок
Дз_____________
Оценивание…
Урок окончен

-«Нумерация» Закрепление

фронтальная

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

уметь оценивать правильность выполнения