Учимся строить текст: подробное изложение «Свиристели» по Б. Павлову в начальной школе

Конспект урока.

Подробное изложение деформированного описательного текста «Свиристели» (по Б. Павлову)

Цели: формирование умения строить описание; формирование умения группировать предложения в тексте по подтемам; развитие представлений о связи между предложениями в тексте; совершенствование умения составлять план текста.

Формируемые УУД: синтез — составление частей текста из предложений; составление плана текста.

Ход урока:

I. Орг. момент: Вот звонок нам дал сигнал, Слайд 2.

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

II. Расшифровка слова. Слайд 3.ОФОФСОФОФВОФОФИОФОФРОФОФИОФОФСОФОФТОФОФЕОФОФЛОФОФЬОФОФ

— Найдите слово. Кто это? (Свиристель.)

III.Постановка учебной задачи. (Каждое предложение текста напечатано на отдельной полоске.) Слайды 4-5.

— Какая задача стоит перед вами? (Составить из предложений текст.)

— Что для этого нужно сделать? (Внимательно прочитать все предложения и расположить их в такой последовательности, чтобы получился текст.)

— Запишите дату и название текста. Слайд 6.

IV. Составление текста.

— Прочитайте предложения.

— О чём рассказывается в этом тексте?

— Какое первое задание нужно выполнить по тетради? (Определить количество частей в тексте.)

— Запишите цифрой, сколько частей в этом тексте (№ 1). Слайд 7.

— Докажите, что в тексте три части. (В одной части говорится о внешнем виде птиц, в другой — о том, как они поют, в третьей — что любят свиристели.)

— Что нужно сделать, прежде чем составлять весь текст? (Сначала составить части.)

— На какой вопрос будем искать ответ на уроке? (В каком порядке строится описание?) Слайд 8.

— Найдите предложение, с которого нужно начать текст. (Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.)

— Подберите все предложения, в которых даётся описание птицы, её внешнего вида. (4 предложения.)

— Составьте эту часть текста так, как предлагается в задании 2. Слайд 9.

1. Общее впечатление.

2. Крупные детали.

3. Мелкие детали.

4. Оценка автора.

— В каком порядке надо поставить предложения? (Сначала предложение об окраске птиц, так как оно относится ко всей птице в целом, потом — о крыльях, затем — о пятнышках. Последнее — оценка, отношение автора.)

— Почему нельзя начать с предложения о пятнышках? (Сначала надо передать общее впечатление, затем описать крупные детали, потом — мелкие. А закончить можно своим впечатлением, оценкой.)

— Какие слова помогают автору описать птицу? (Прилагательные, обозначающие цвет.)

— Выпишите их (№ 3). Слайд 10.

— Какие прилагательные используете при описании птицы? (Розовая, чёрные, яркие, жёлтые, красные.)

— Как автор говорит о расположении пятнышек? (Разбросаны.)

— Что подчёркивает это слово? (Расположены в беспорядке, кое-где.)

— Что автор хочет показать своим описанием? (Это нарядная птица.)

— Какие слова передают отношение автора? (Пятнышки, полоски, очень нарядная.)

— Составьте остальные части (№ 4). Слайды 11-12.

Варианты выполнения задания: 1) самостоятельно; 2) в паре; 3) под руководством учителя.

Организация работы по третьему варианту.

— Подберите предложения, говорящие о том, что любят свиристели. (Три предложения.)

— С какого предложения начнём часть? Почему? (Это предложение помогает перейти к рассказу о рябине.)

— Подберите предложения о песне свиристелей.

— Какое предложение поставим первым? И т. д.

V. Составление плана. Слайд 13.

— Что нужно сделать дальше? (Определить порядок частей в тексте.)

— Определите последовательность частей и составьте план (№ 5).

Примерный план.

1. Нарядная птица.

2. Любимое кушанье.

3. Ласковая песенка.

— Что старались отразить в заголовках плана? (Главное в части, дать оценку.)

— Прочитайте текст выразительно.

VI. Орфографическая подготовка: Слайды 14-15.

VII.Физминутка. Слайд 16.

VII. Запись текста. Слайд 17.

VIII. Итог урока.

— Чему учились на уроке? (Составлять текст из предложений и строить описание.)

— Расскажите, в каком порядке построили описание птицы в изложении (№ 6). Слайд 18.

IX. Рефлексия: Слайд 19. Закончите предложения.

Мне удалось …

Я допускал(а) ошибки при …

Я затруднялся(ась)…

Мне нужно поработать над …

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501405-podrobnoe-izlozhenie-deformirovannogo-opisate