Подробное изложение деформированного описательного текста «Свиристели» (по Б. Павлову)

РР Подробное изложение деформированного описательного текста «Свиристели» (по Б. Павлову)

Цели: формирование умения строить описание; формирование умения группировать предложения в тексте по подтемам; развитие представлений о связи между предложениями в тексте; совершенствование умения составлять план текста.

Формируемые УУД: синтез — составление частей текста из предложений; составление плана текста.

Ход урока:

I Орг. момент:Слайд 2.Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

— Посмотрите на птиц, послушайте их голос. Как называются эти птицы? Слайд 3.

II. Постановка учебной задачи. (Каждое предложение текста напечатано на отдельной полоске.)

Свиристели

Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму. Окраска у них розовая. Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица.

Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюет.

Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть-чуть шипят. Про их песню в народе говорят: ишь как свиристят. За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.

(По Б. Павлову)

— Какая задача стоит перед вами? (Составить из предложений текст.)

— Что для этого нужно сделать? (Внимательно прочитать все предложения и расположить их в такой последовательности, чтобы получился текст.)

— Запишите дату и название изложения. Слайд 4.

III. Составление текста.

— Прочитайте предложения.

— О чём рассказывается в этом тексте?

— Какое первое задание нужно выполнить по тетради? (Определить количество частей в тексте.)

— Запишите цифрой, сколько частей в этом тексте (№ 1). Слайд 5.

— Докажите, что в тексте три части. (В одной части говорится о внешнем виде птиц, в другой — о том, как они поют, в третьей — что любят свиристели.)

— Что нужно сделать, прежде чем составлять весь текст? (Сначала составить части.)

— На какой вопрос будем искать ответ на уроке? Слайд 6. (В каком порядке строится описание?)

— Найдите предложение, с которого нужно начать текст. Слайд 7. (Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.)

— Подберите все предложения, в которых даётся описание птицы, её внешнего вида. (4 предложения.)

— Составьте эту часть текста так, как предлагается в задании 2.

1. Общее впечатление.

2. Крупные детали.

3. Мелкие детали.

4. Оценка автора.

— В каком порядке надо поставить предложения?Слайды 8-9. (Сначала предложение об окраске птиц, так как оно относится ко всей птице в целом, потом — о крыльях, затем — о пятнышках. Последнее — оценка, отношение автора.)

— Почему нельзя начать с предложения о пятнышках? (Сначала надо передать общее впечатление, затем описать крупные детали, потом — мелкие. А закончить можно своим впечатлением, оценкой.)

— Какие слова помогают автору описать птицу? (Прилагательные, обозначающие цвет.)

— Выпишите их (№ 3). Слайд 10.

— Какие прилагательные используете при описании птицы? (Розовая, чёрные, яркие, жёлтые, красные.)

Орфографическая подготовка. Слайд 11.

— Как автор говорит о расположении пятнышек? (Разбросаны.) Слайд 12.

— Что подчёркивает это слово? (Расположены в беспорядке, кое-где.)

— Что автор хочет показать своим описанием? (Это нарядная птица.)

— Какие слова передают отношение автора? (Пятнышки, полоски, очень нарядная.)

— Составьте остальные части (№ 4). Слайд 13.

Варианты выполнения задания: 1) самостоятельно; 2) в паре; 3) под руководством учителя.

Организация работы по третьему варианту.

— Подберите предложения, говорящие о том, что любят свиристели. Слайд 14. (Три предложения.)

— С какого предложения начнём часть? Почему? (Это предложение помогает перейти к рассказу о рябине.)

— Подберите предложения о песне свиристелей. Слайд 15.

— Какое предложение поставим первым? И т. д.

Орфографическая подготовка. Слайд 16.

IV. Составление плана.

— Что нужно сделать дальше? (Определить порядок частей в тексте.)

— Определите последовательность частей и составьте план (№ 5). Слайд 17.

Примерный план.

1. Нарядная птица.

2. Любимое кушанье.

3. Ласковая песенка.

— Что старались отразить в заголовках плана? (Главное в части, дать оценку.)

— Прочитайте текст выразительно.

V. Физ. минутка. Слайд 18.

VI. Запись текста. Слайд 19.

VII. Итог урока.

— Чему учились на уроке? (Составлять текст из предложений и строить описание.)

— Расскажите, в каком порядке построили описание птицы в изложении (№ 6). Слайд 20.

VIII. Рефлексия. Слайд 21.

— Я сумел(а) …

— Я допускал(а) ошибки при …

— Я не умею …

Слайд 22

Хорошо вы потрудились,

Вам пора и отдыхать.

Переменку веселитесь

И начнем урок опять.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501404-podrobnoe-izlozhenie-deformirovannogo-opisate