Коррекционная работа с детьми, имеющими трудности в обучении в старшем дошкольном возрасте

Занятие, направленное на развитие (коррекцию) познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста

Задачи: развивать воображение, внимание, творческое мышление, мелкую моторику, познавательную активность, память, восприятие, речь.

Оборудование:

-мешочек с муляжами фруктов, ягод, овощей.

Ход занятия:

Вводная часть

Здравствуйте, дети, сейчас мы с вами будем играть.

Игра называется «Дружба начинается с улыбки».

-Дети встаньте в круг, все дружно возьмитесь за руки, и посмотрите соседу в глаза и молча улыбнитесь друг другу.

-Каждый улыбается молча. Молодцы, ребята.

-А теперь, мы сейчас с вами проведем пальчиковую гимнастику.

- И так ребята, смотрите на меня и повторяйте за мной.

«ДОМ»

Я хочу построить дом, (Руки над головой "домиком".)

Чтоб окошко было в нём, (Руки перед глазами "окошко»)

Чтоб у дома дверь была, (Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты.)

Рядом чтоб сосна росла (Пальцы растопырены, руки тянем вверх.)

Чтоб вокруг забор стоял, (Руки перед собой кольцом).

Пёс ворота охранял. (Одна рука "пёс".)

Солнце было, (Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.)

Дождик шёл, ("Стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл. (Пальцы-лепестки смотрят вверх).

«Зима»

Лыжник едет по лыжне,

В хоккей играют на катке,

Во дворе в снежинки сыграем,

Бабу снежную скатаем. (Загибаем поочередно пальчики)

Только(это твёрдо знай!)

На дороге не играй! (Грозят пальчиком)

Основная часть

-А сейчас, мы с вами опять поиграем, посмотрим кто внимателен, как внимательно вы слушаете, запоминаете.

-Игра будет называться, «Играем в противоположности» (развитие мышления, памяти, внимания, речи)

-Прясядьте на свои места. Кого я буду с места поднимать, вы будете вставать и говорить ответ.

Светлый – (темный) Холодный – (горячий)

Чистый – (грязный) Глубокий – (мелкий)

Горячий – (холодный) Белый – (черный)

Твердый – (мягкий) Злой – (добрый)

Сухой – (мокрый) Новый – (старый)

-Поиграем с вами еще?

-Да(ответы детей

-Игра называется «Рассказать о форме, цвете, вкусе...»

-Смотрите какой у меня волшебный мешочек. В этом мешочке лежат фрукты, овощи.

-Я буду вызывать детей по желанию, а вы должны достать овощь или фрукт не смотря в мешок и описать его(какой о формы, какого цвета, что у него есть)

-Сейчас мы посмотрим кто быстрый, ловкий, и внимательный.

-Поиграем с вами в подвижную игру, а она будет называться «Закончи слово»

Дети выходят на ковер и выстраиваются в ряд перед воспитателем. Детям предлагается поиграть в такую игру: Воспитатель будет начинать слово, произнося первый слог, а дети - его заканчивать. «Отгадай, что я хочу сказать! По...». Кто первый закончил слово делает шаг вперед и остается на месте, и так все дети постепенно начинают продвигаться к ведущему игры-психологу.

1)

2) ПО..., (половник)

2)КУ...,(курица)

3)ДЕ...,(девочка)

4)ЛЕ...,(лестница)

5) БА..., (бабушка)

6) СО..., (сорока, собака)

7) ВО..., (ворона)

8)ЛИ...,(лиса) 9) НО..., (носки, носорог)

10)МУ...,(муравей,мусор) 11) ПА..., (папа, паста)

12)ДО...,(дом,доска)

13)ЧЕ...,(черепаха)

14)МА...,(машина,мальчик)

Заключительная часть

– Дети, давайте возьмёмся все за руки и посмотрим друг на друга.

-Молодцы какие, вы все сегодня справились с играми, давайте похлопаем друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501501-korrekcionnaja-rabota-s-detmi-imejuschimi-tru