Технологическая карта интегрированного урока по учебному предмету «Изобразительное искусство, музыка и литература» в 1-м классе на тему «Русский народный костюм»

Тип урока:

- интегрированный урок с сообщением новых знаний

Авторы УМК:

- УМК Шпикалова Т. Я., «Изобразительное искусство» 1–4 кл, ПРОСВЯЩЕНИЕ, 2010

Цели урока:

Задачи урока:

- развивать творческие способности через знакомство с образцами русского народного костюма, специальной литературы и музыки;

- формировать умения украшать элементы русского народного костюма;

- воспитывать уважительное отношения к истории народов России и интереса к творческой деятельности.

- Ознакомить с видами русского народного костюма и элементами её украшения.

- Стимулировать творческие способности на фоне народной музыки и образцов творений мастеров прошлого.

- Развивать умение составлять орнамент из предложенных узоров-символов.

Самостоятельное составление узоров из предложенных элементов символов в местах соответствующих традиционному расположению на одежде;

- Интерес к разным видам народного творчества (музыка, вышивка, рисование, литература).

Планируемые образовательные результаты:

личностные –

метапредметные –

предметные –

- Эмоционально-ценностное отношение к духовным традициям русского народа; художественный вкус и способность к эстетической оценке национального прикладного и музыкального наследия; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; стремление использовать художественные умения для украшения предложенных предметов;

- Умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (дизайн одежды); обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных) художественно-эстетическим содержанием; формирование способностей оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников;

- Понимание значения искусства в жизни человека и общества; умение эмоционально оценивать и проявлять устойчивый интерес к художественным традиция русского народа; умение обсуждать коллективные результаты; моделирование новых образов путем трансформации известных.

Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация, шаблоны, бумага для рисования, цветные карандаши, музыкальные записи (Барыня, Русские народные мелодии - Гусли, Как на тоненький ледок), художественная литература, карточки с рисунками русской народной одежды, сарафанный и панёвный костюмы на педагогах.

Образовательные ресурсы:

Учебник для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство», 1 класс Т.Я. Шпикалова, Москва, «ПРОСВЯЩЕНИЕ», 2010

https://uchebniki-rabochie-tetradi.com/knijka2182listat/num2182.html#prettyPhoto

Одежда народов СССР Н.М. Калашникова, Г.А. Плужникова, 1990

Чудо вышивки Альжбета Лихнерова, 1981

Русская вышивка и кружево Л. В. Ефимова, Р.М. Белогородская, 1985 и другие

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Универсальные учебные действия

личностные

коммуникативные

познавательные

регулятивные

1.Организационный момент

Приветствую учеников, создаю атмосферу не стандартного урока, обращая внимание детей на свой костюм и сообщаю, что будет не обычный урок.

(Деткова)

Приветствуют учителя, рассматривают мой костюм.

Планирование учебного сотрудничества с учителем

2. Целеполагание

При помощи мультимедийной презентации предлагаю посмотреть слайды и догадаться чему будет посвящен урок.

Побуждаю учащихся к постановке проблемы, которую необходимо решить на уроке.

Слайд 1-3

https://infourok.ru/prezentaciya-integrirovannogo-uroka-izo-na-temu-russkij-narodnyj-kostyum-6028391.html

Приглашаю педагога-библиотекаря

(Деткова)

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы,

выражая свои мнения по поводу

цели урока.

Понимание значения искусства в жизни человека и общества.

Приветствую детей и обращаю внимание на свой костюм.

Напоминаю о картинках уже показанных им на уроке.

(Щетилова)

Приветствуют учителя, рассматри-вают костюмы педагогов

3. Постановка проблемных вопросов.

Спрашиваю.

Похожи ли костюмы педагогов на русские народные?

Почему они так думают?

Откуда люди знают, как выглядят настоящие русские костюмы?

(Щетилова)

Учащиеся отвечают и высказывают своё мнение

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте его строений, свойствах и связей.

4. Формирование новых знаний и умений

Сообщаю о сохранении старинных русских народных костюмов в музеях, в книгах где публикуются их снимки и мультимедийной презентации.

Слайд 4-9, демонстрация 3-х книг школьной библиотеки

(Щетилова)

https://infourok.ru/prezentaciya-integrirovannogo-uroka-izo-na-temu-russkij-narodnyj-kostyum-6028391.html

Ознакамливаются с новым материалом

Умение эмоционально оценивать и проявлять устойчивый интерес к художественным традиция русского народа.

Эмоционально-ценностное отношение к духовным традициям русского народа; художественный вкус и способность к эстетической оценке национального наследия.

Умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (дизайн одежды); обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных) художественно-эстетическим содержанием.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Организую работу учащихся с карточками и мультимедийной презентацией

Слайд 10

(Щетилова)

https://infourok.ru/prezentaciya-integrirovannogo-uroka-izo-na-temu-russkij-narodnyj-kostyum-6028391.html

Закрепляют новые знания о русских народных костюмах

Провожу танцевальную физкультминутку

Слайд 11

(Щетилова)

https://infourok.ru/prezentaciya-integrirovannogo-uroka-izo-na-temu-russkij-narodnyj-kostyum-6028391.html

Выполняют танцевальные движения по показу педагога

Эмоциональ-но-ценностное отношение к музыкальному наследию

Прорисовываю орнамент танцевальных движений

Слайд 12

(Щетилова)

https://infourok.ru/prezentaciya-integrirovannogo-uroka-izo-na-temu-russkij-narodnyj-kostyum-6028391.html

Обучающиеся проговаривают действия учителя

Напоминаю какие узоры мы ранее использовали в орнаментах и знакомлю со значением цвета.

Слайд 12-14

(Деткова)

https://infourok.ru/prezentaciya-integrirovannogo-uroka-izo-na-temu-russkij-narodnyj-kostyum-6028391.html

Обучающиеся вспоминают узоры и составляю орнамент на доске

5. Применение полученных знаний и умений

Объясняю задание.

Организую работу уча-щихся.

Слайд 15

(Деткова)

https://infourok.ru/prezentaciya-integrirovannogo-uroka-izo-na-temu-russkij-narodnyj-kostyum-6028391.html

Ученики выполняют поставленную задачу

Моделирование новых образов путем трансформации известных.

Умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; стремление использовать художественные умения для украшения предложенных предметов.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

6. Заключительный этап. Рефлексия.

Предлагаю разместить работы на доске в «хоровод», прошу учащихся посмотреть и оценить правильность выполнения эскиза (мальчики) и красоту украшающих орнаментов (девочки).

(Деткова)

Прошу учащихся высказать свое мнение довольны ли они получившимся хороводом, как можно назвать тех, кто так хорошо выполнил работу.

(после ответов появляется надпись Слайд 16)

(Щетилова)

https://infourok.ru/prezentaciya-integrirovannogo-uroka-izo-na-temu-russkij-narodnyj-kostyum-6028391.html

Обучающиеся размещают работы на доске в «хоровод», делают анализ, высказывают свое мнение.

Обучающиеся водят хоровод.

Отвечают, что они молодцы.

Умение обсуждать коллективные результаты.

Уметь выразить свое отношение к изучаемой теме.

Формирование способностей оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Осуществление самоконтроля; оценка правильности выполнения учебной задачи.

8. Домашнее задание

Задаю домашнее задание (дифференцированное).

(Деткова)

Обучающиеся записывают домашнее задание, задают вопросы.

Закрепление знаний по изученной теме.