Урок. Тема «Обитатели соленых водоемов»

Ф.И. О. студента

Малюга Дарья Михайловна

Предмет

Окружающий мир

УМК

Начальная школа 21 века

Класс

2 Б

Тема урока

Обитатели соленых водоемов

Цель урока

Организовать деятельность обучающихся по знакомству с обитателями соленых водоемов

Задачи урока:

дидактические

развивающие

воспитательные

Повторение понятия «водоемы»;

Закрепление знаний о видах водоемов;

Ознакомление с океана и морями Земли;

Ознакомление с обитателями соленых водоемов.

П: планирует свои действия в соответствии с целями урока;

Р: формулирование умений урока; внесение коррективов в действие после его завершения

К: формулирование собственного мнения

Воспитание у детей экологической культуры

Этап урока (время)

Образовательная задача этапа урока (задачи конкретизируются через содержание урока)

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации УД

(И, П, Г, Ф)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

П – познавательные,

Р – регулятивные,

К – коммуникативные

Личностные

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности (2-3 минуты)

Сконцентрировать внимание учащихся на изучаемом материале, заинтересовать их, показать необходимость или пользу изучения данного материала.

Словесный метод

Аудиальное средство

Словесный метод

Организовать деятельность обучающихся по проявлению внутренней потребности к обучению

-Здравствуйте, ребята, садитесь.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

-Предлагаю закрыть глаза. (Включается запись морского прибоя, на доске открываются иллюстрации с морскими пейзажами, появляются дары моря – ракушки, морские звезды, морская капуста, кальмары, кораллы).

-Открывайте свои глазки.

-Посмотрите на доску и попробуйте предположить куда же мы отправимся?

-Верно! Путешествие к морям и океанам

-В этом путешествии я желаю вам узнать много нового и интересного!

Проявляют внутреннюю потребность к обучению

Приветствуют учителя, занимают рабочие места

Закрывают глаза слушают запись морского прибоя

Открывают глаза

-На море

Ф

Презентация

Аудио «Морской прибой»

К. формулирует собственное мнение

Проявляет потребность к обучению

Актуализация опорных знаний.

Постановка учебной проблемы

(8-10 минут)

Повторить изученный материал, необходимый для «открытия» нового знания и выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Создать проблемную ситуацию, вызывающую познавательное затруднение у обучающихся. Выяснить место и причину затруднения.

Сформулировать тему и задачи урока.

Словесный метод

Словесный метод

Организует деятельность обучающихся по повторению предыдущей темы урока

-Перед началом путешествия давайте немного поговорим о водоемах.

-Что же такое - водоемы?

-На какие две группы делятся водоемы?

-Верно! На искусственные и естественные.

-Какие водоёмы называются естественными?

-Какие водоёмы называются искусственными?

-Молодцы! А как взрослые и дети должны охранять водоемы?

-Молодцы! Вы очень хорошо усвоили предыдущие темы уроков.

Организует деятельность обучающихся по формулировке темы и задач урока

-Ребята, сегодня мы отправимся на море! Как вы думаете, с кем мы там познакомимся?

-Верно! Предположите тему нашего урока

-Тема нашего урока «Обитатели соленых водоемов»

-Давайте поставим задачи на урок!

-Что мы с вами узнаем на уроке?

-Чему будем учиться?

-Что проверим в конце занятия?

-Давайте продолжим наше путешествие

Повторяют предыдущую тему урока

-водоем – это постоянное или временное скопление стоячей или со сниженным стоком воды в естественных или искусственных впадинах

-На искусственные и естественные

-Созданные природой

-Созданные человеком

-Не бросать мусор, не ловить рыбу

Формулируют тему и задачи урока

-С морскими обитателями

-Обитатели соленых водоемов

-Узнать обитателей соленых водоемов

-Учиться различать обитателей соленых водоемов

-Проверим знания по теме урока

Ф

Ф

Презентация

Называет определение «водоем»

Называет виды водоемов

К. отвечает на вопросы учителя

Р. Формулирует тему и умения урока

Р: принимает и сохраняет учебную задачу

Л: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Решение учебной проблемы. «Открытие» нового знания

(10-12 минут)

Продумать алгоритм действий и выход из затруднения (составить плана).

«Открыть» совместно с учащимися новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание).

Зафиксировать в обобщенном виде новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) в речи и знаково.

Убедиться в преодолении ранее возникшего затруднения.

Словесный метод –беседа

Словесный метод

Стихотворение

Словесный метод

Организует деятельность обучающихся по знакомству с обитателями соленых водоемов

-Ребята, как вы думаете, почему водоемы называют «солеными»?

-Потому что реки и дожди вымывают минеральные соли из почвы и уносят их в моря и океаны.

-Вы знаете сколько океанов на Земле?

-Для того что бы узнать, послушайте песню и попытайтесь запомнить название океанов земли

-Какие океаны вы запомнил?

-Молодцы! Ребята, а какие моря вы знаете?

-Предлагаю вам посмотреть моря с цветными названиями

Красное море имеет красный цвет за счёт бурых микроскопических водорослей, которые периодически в нём развиваются.(картинка на слайде)

Жёлтое море названо так потому, что периодически приобретает желтоватый оттенок глины, которой много на побережье.(картинка)

Чёрное море получило своё название потому, что в пасмурную погоду поверхность моря темнеет под тёмными тучами. На самом деле это любимое место отдыха. Оно самое ласковое и приветливое. (картинка)

-Вот мы с вами и познакомились с солеными водоемами.

-Теперь будем знакомиться с их обитателями.

Знакомятся с обитателями соленых водоемов

Высказывают свое мнение

Затрудняются ответить

Слушают стихотворение

Перечисляют океаны

Называют моря

Знакомятся с морями

Ф

Ф

Ф

Презентация

Стихотворение

Презентация

Называет название океанов

Называет название морей

К. формулирует собственное мнение

К. отвечает на вопросы учителя

Р. Формулирует тему и умения урока

Р: принимает и сохраняет учебную задачу

Словесный метод

Загадки

-Сейчас я вам буду загадывать загадки, вы внимательно слушайте, что бы понять о ком идет речь.

1. По волнам гуляет зонтик,

Если встретите – не троньте!

Вот так чудо, вот так диво!

Зонтик жжется как крапива. (Медуза)

2. Он плавает на дне глубоком,

А иногда — у берегов.

Он своим могучим током

Разгоняет тьму врагов. (Скат)

3. В глубине, где тишь и мгла,

Море штопает игла. (Рыба-игла)

4. Люд морской встревожен -

Меч плывет без ножек. (Рыба-меч)

5.Зубы в пасти: в три ряда.

Это не страсти, а беда.

Этот хищник знаменит,

Тем, что он - "морской бандит".

Мускулисты его скулы,

Остерегайтесь встреч с… (Акулой)

6.Подставляя людям спины

В море нас спасут… (Дельфины)

7.Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я - … (Осьминог)

-Замечательно вы отгадали всех обитателей соленых водоемов.

-Вот мы и познакомились с обитателями соленых водоемов.

-Мы с вами решили первую задачу урока?

-Медуза

-Скат

-Рыба-игла

-Рыба меч

-Скула

-Дельфин

-Осьминог

-Да

Ф

Ф

Ф

Презентация

Загадки

Называет обитателей соленых водоемов

К. отвечает на вопросы учителя

Р. Формулирует тему и умения урока

Р: принимает и сохраняет учебную задачу

Организует деятельность обучающихся по формированию умению различать обитателей соленых водоемов.

-Для решения второй задачи урока я предлагаю вам выполнить интерактивное задание, где вам нужно соединить название обитателей с их изображением.

-Над какой задачей мы с вами поработали?

-У вас были трудности?

Различают обитателей соленых водоемов

Выполняют интерактивное задание

https://learningapps.org/display?v=pe71hpgrj22

-Учились различать обитателей соленых водоемов

-Нет, да

Физминутка

(1-2 минуты)

Обеспечить активный отдых организму обучающихся в процессе определенной учебной деятельности.

Снять усталость и напряжение, создать эмоциональный заряд, развивать общую моторику, выработать четкие движения во взаимосвязи с речью, активизировать познавательную деятельность обучающихся посредством применения ИКТ.

Видео фрагмент

Организовать деятельность обучающихся по выполнению физкультминутки

-Ребята, я вижу вы устали, предлагаю вам немного отдохнуть

https://www.youtube.com/watch?v=rSK2tlnNKgc

Выполняют физкультминутку

Проявляет установку на здоровый образ жизни

Первичное закрепление

(12-15 минут)

1) Сформировать умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого же класса или типа.

Поупражнять, потренировать обучающихся в выполнении нескольких типовых заданий на новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание).

2) Проверить умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.

Практический метод

Тест

Организует деятельность обучающихся по выполнению самостоятельной работы

-Ребята, какое следующая задача нашего урока?

-Как мы будем ее решать?

-Все верно, ребята, сейчас мы с вами выполним самостоятельную работу, на выполнение у вас 5 минут

Тест

1.К обитателям соленых водоемов не относится:

1.дельфин

2.сом

3.акула

2. Имеет на теле острые иглы:

1.акула - молот

2.меч- рыба

3.рыба - еж

3. Убивает добычу своей длинной и острой челюстью в виде меча:

1.акула - большерот

2.рыба - еж

3.меч- рыба

4.Запишите название цветных названий морей

5.Запишите название 4х океанов Земли

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполняют самостоятельную работу

-Проверить свои знания

-Выполним самостоятельную работу

Выполняют самостоятельную работу

Тест

-Сом

-Рыба – еж

-Меч – рыба

-Красное, желтое, черное

Атлантический, Тихий, Индийский, Северный

Ф

И

Самостоятельная работа

Называет обитателей соленых водоемов

Называет названия морей и океанов

К. отвечает на вопросы учителя

Р. Формулирует тему и умения урока

Р: принимает и сохраняет учебную задачу

Словесный метод

-Ребята, время вышло, проверьте свою работу (выводит эталон на слайд)

-Ребята, оцените свою работу по критериям:

«5»-0 ошибок

«4»-1 ошибка

«3»-2 ошибки

«2»-3 ошибки

-Ребята, кто допустил ошибки?

-Ребята, над какой задачей мы поработали?

Проверяют свои работы

Оценивают свои работы

Высказывают свои затруднения

-Проверили свои знания

Ф

Презентация

Самопроверка

Р. Вносит коррективы в действие после его завершения

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2-3 минуты)

Организовать рефлексию (приём) и самооценку (приём) учениками своей собственной учебной деятельности на уроке; результатов деятельности всего класса и отдельных учащихся.

Соотнести цель и результаты своей учебной деятельности, зафиксировать степень их соответствия.

Наметить цели дальнейшей деятельности и определить задания для самоподготовки (домашнее задание).

Словесный метод

Организует деятельность обучающихся по подведению итогов урока

-Наш урок подходит к завершению.

-Мы решили все задачи урока?

-О чем говорили на урок?

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Откройте дневники запишите домашнее задание: выучить название океанов

-Посмотрите на слайд. Вы видите начало фраз. Продолжите фразу:

Я считаю, что на уроке я работал(а) … (как?)

Мне было понятно/не понятно … (что?)

-Ребята, а кто по вашему мнению на уроке работал активно?

-Спасибо за урок

Подводят итоги урока

-Да

-О морях, океанах и их обитателях

Высказывают свое мнение

Продолжают фразы

Оценивают работу на уроке

Ф

Презентация

Р. Оценивает деятельность на уроке

Понимает причины успешности/не успешности учебной деятельности.

Тест

1.К обитателям соленых водоемов не относится:

1.дельфин

2.сом

3.акула

2. Имеет на теле острые иглы:

1.акула - молот

2.меч- рыба

3.рыба - еж

3. Убивает добычу своей длинной и острой челюстью в виде меча:

1.акула - большерот

2.рыба - еж

3.меч- рыба

4.Запишите название цветных названий морей

5.Запишите названия 4х океанов Земли

Тест

1.К обитателям соленых водоемов не относится:

1.дельфин

2.сом

3.акула

2. Имеет на теле острые иглы:

1.акула - молот

2.меч- рыба

3.рыба - еж

3. Убивает добычу своей длинной и острой челюстью в виде меча:

1.акула - большерот

2.рыба - еж

3.меч- рыба

4.Запишите название цветных названий морей

5.Запишите названия 4х океанов Земли

Тест

1.К обитателям соленых водоемов не относится:

1.дельфин

2.сом

3.акула

2. Имеет на теле острые иглы:

1.акула - молот

2.меч- рыба

3.рыба - еж

3. Убивает добычу своей длинной и острой челюстью в виде меча:

1.акула - большерот

2.рыба - еж

3.меч- рыба

4.Запишите название цветных названий морей

5.Запишите названия 4х океанов Земли