В гости к Математику

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель:Создание эмоционально-положительного настроя у детей, мотивация.

Создание образовательной ситуации

Хороводная игра.

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдём налево.

В центре круга соберёмся, и на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём. Утро доброе начнём!

(Дети встают в круг, берутся за руки, проговаривают текст, выполняют движения)

Создавать в группе положительный психологический микроклимат, выражать радость при встрече, проявлять деликатность и тактичность.

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

Звук смс сообщения:

-Ребята пришло сообщение геометрической страны от мальчика Математика ,

_Хотите узнать , что случилось?

« Здравствуйте ребята , я играл с моими друзьями смайликами в математические игры и ничего не мог решить и мне достался грустный смайлик. А я так хотел веселый»

- Дети мы поможем Математику

-Ну что же отправимся в страну геометрических фигур?

 Да

Да

Учитывать индивидуальные особенности детей.

2 часть – основная

Цель: Закрепление и расширение знаний о геометрических фигурах

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Приглашаю всех детей

В путь отправиться быстрей

Ждут вас испытания

Сложные задания.

- Но чтоб нам попасть в страну, нужно собрать солнышко, которое будет освещать нам путь

-Молодцы, ребята, с этой задачей дружно справились, солнце нам улыбнулось и покажет нам дорогу к Математику.

-«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся, глаза закроем, скажем «Ах» и окажемся в гостях».

( Выставляю картинку математика и грустного смайлика)

(Воспитатель с детьми подходят к столу и собирают солнышко) (Самостоятельная деятельность детей).

Дети встают в круг

Терпимо относиться к затруднениям ребёнка, позволять ему действовать в своём темпе.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

-Но его друзья цветные смайлики приготовили непростые задания.

- Послушайте внимательно

-Какой в загадке цвет отгадай и задание выполняй!

- Слушайте загадку :

Из скорлупок, из пеленок

Вылез маленький цыпленок

Ой, смешной какой ты

Наш комочек…

- Найдите на каком столе жёлтый смайлик и выполняем задание!

Дидактическая игра «Назови геометрические фигуры сосчитай и обозначь цифрой»

- Ребята, давайте вспомним прямой счет от 1 до 5.

- А теперь к каждой карточке приложите соответствующую цифру.

- Молодцы, ребята, вы отлично справились с этим заданием. Математик очень рад !

- Слушайте следующую загадку:

Такого цвета море, иней,

И небо тоже. Это…
- Ребята, кто догадался, какой цветом смайлик приготовил задания?

Д\ и «Сравнение множеств».

Воспитатель выставляет карточку на магнитную доску)

Какие фигуры вы видите?

Каких фигур больше на карточке?

- Каких фигур меньше?

- На сколько кругов больше, чем треугольников?

- Теперь внимательно смотрим на вторую карточку. Перечислите, какие геометрические фигуры вы видите.

- Каких фигур больше?

- Каких фигур меньше?

- На сколько квадратов больше, чем овалов?

- А теперь вам надо сосчитать и нарисовать столько точек, сколько изображено геометрических фигур.

-А фигуры спрятались в предметы

- Молодцы, ребята. И с этим заданием вы справились на отлично.

Ответы детей

Выполняют задания

Ответы детей.

Ответы детей.

круги и треугольник.

Кругов больше, чем треугольников. Кругов больше на два).

квадраты и овалы

Дети стоят полукругом у магнитной доске

Квадратов больше, чем овалов. Квадратов больше на один

Рисуют поочередно точки на ватмане

Садятся за столы и выполняют задание

Всемерно поощрять самостоятельность детей и расширять её сферу.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

- Слушайте еще одну загадку от смайликов:

У тетрадного листочка

И у сахара кусочка,

И у соли, и у мела

Цвет какой бывает…

-какой смайлик ищем?

-Правильно, белый

«Ориентировка на листе бумаги».

- А теперь слушаем следующее задание. Назовите, что изображено в левом верхнем углу?

- В середине?

- В правом нижнем углу?

- В левом нижнем?

- В правом верхнем?

- А теперь возьмите жёлтый треугольник и положите между зайцем и мишкой.

- Между пирамидкой и домиков красный круг.

- Слева от мячика – синий квадрат.

- Справа от мячика – зеленый прямоугольник.

- Молодцы, ребята, Математик очень рад, что вы хорошо ориентируетесь и правильно выполнили это задание

.

Белый

Выполняют задание

Мяч

Домик

Пирамидка

Мишка

Дети выкладывают на карточках соответствующие геометрические фигуры

Всегда предоставлять детям возможности для реализации их замысла в творческой продуктивной деятельности.

3 часть – заключительная

Цель: подведение итогов, плавный вывод детей из деятельности.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Молодцы, ребята.

Вы отлично справились со всеми заданиями.

Математику очень понравилось, как вы старались и отвечали на вопросы.

-Ребята, где мы побывали сегодня?

- С кем мы познакомились?

- Что вам больше всего понравилось?

Дети стоят полукругом

В геометрической стране

С Математиком

Ответы детей

Уважать и ценить каждого ребёнка независимо от его достижений, достоинств и недостатков.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

- Теперь нам пора возвращаться обратно.

«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся, глаза закроем и в детский сад вернемся».

Воспитатель предлагает манкой нарисовать ещё смайликов

Дети встают в круг произносят слова

Садятся за столы играть с манкой

Отмечать и публично поддерживать успехи детей.