КТП 11 класс «Starkight»

№ урока

№ урока в теме

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Виды контроля

Дата проведения

1 четверть( 39 часов)

Вводный курс.(1 ч)

1

1

Вводныйкурс.

Введение

(Presentation; Lead-in)

УР

Verbs.

Tenses.

PassiveVoice.

Повторение лексики и грамматики

Владеет лексикой и грамматикой 10 класса.

Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме.

Формулирует эмоционально-оценочные суждения.

Модуль 1: Общение.(Communication). (39 часов)

2

1

Язык тела.

(Bodytalk)

УОНЗ

Развитие умений ознакомительного чтения и изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме «Язык тела».

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла 1; знать ЛЕ.

3

2

Жестыиэмоции.

(Gestures and emotions).

УОМН

Совершенствование навыков аудирования

Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию.

4

3

Чувства и настроение.

(Feeling and moods).

УОНЗ

Введение и активизация Л.Е. по теме «Чувства и настроение». Развитие и совершенствование умений в устной речи.

Совершенствование лексических навыков на основе разделаVocabularyBank; знать ЛЕ

Описывать события, излагать факты. Представлять свою страну и её культуру в иноязычной среде, страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты

Лексический тест

5

4

Чтомычувствуем.

(What each of them feels)

УОМН

Активизация грамматических структур: степени сравнения, относительные придаточные предложения.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Tenses.

Грамматический тест

6

5

Как мы смотрим.

(Waystolook)

УОМН

Совершенствование навыков письменной речи.

составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;  рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;  описывать свои планы на будущее

7

6

Ощущениеопасности.

(Danger: the way we understand it)

УОМН

Развитие умений диалогической речи: диалог-обсуждение. Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (установление соответствий).

Совершенствовать навыки чтения и аудирования на основе УТ социокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации, высказываться по прочитанному; определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста

Пересказ текста

8

7

Домашнее чтение «Гамлет»

УОМН

Развитие умений изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме .

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

9

8

Входной контроль

УРК

Контроль лексико-грамматических навыков и умений чтения и письма.

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Контрольная работа

10

9

Языкмузыки.

(The Universal Language of Music)

УР

Практикум в переводе с русского на английский.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Давать характеристику персонажам художественной литературы, театра и кино, выдающимся историческим личностям, деятелям науки и культуры.

11

10

Комментируем цитаты о музыке.

(Musicquotes).

УР

Совершенствование навыков устной речи.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Давать характеристику персонажам художественной литературы, театра и кино, выдающимся историческим личностям, деятелям науки и культуры.

12

11

Музыкальныйфестиваль.

(Music festival).

УОМН

Развитие умений говорения: описание картинок, обсуждение типов развлечений. Развитие умений чтения (соотнесение). Развитие умений перевода.

Описывать события, излагать факты. Представлять свою страну и её культуру в иноязычной среде, страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты.

13

12

Вспоминая «Битлз».

(The Beatles).

УОМН

Совершенствование навыков чтения.

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

14

13

Лексический и грамматический практикум

УР

Обобщение и повтор лексического материала темы.

уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

15

14

Способы выражения глагола ‘разговаривать' в английском языке.

(Ways to talk).

УОНЗ

Развитие умений говорения: монологическое высказывание по теме «свободное время» и диалог-обсуждение (формат ЕГЭ).

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное.

Рецензия

16

15

Кудапойтиразвлечься?

(Music/placesofentertainment).

УОМН

Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизациялексики: nightclub, leisure centre, amusement arcade, cinema, funfair, circus, rock concert, youth club

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

17

16

Язык, понятный любому.

(Body language

УР

Активизация грамматических структур:словообразование.

Описывать события, излагать факты.

Применяет способы словообразования и используют зависимые предлоги во всех видах речевой деятельности.

Грамматический тест

18

17

Большечемслова.

(More than Words: Mime, Music and Dance).

Развитие и совершенствование умений в устной речи (SpeakingSkills)

УОМН

Развитие умений говорения: монологическое высказывание по теме «Язык,понятный любому» и диалог-обсуждение (формат ЕГЭ).

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Past Simple; Past Continuous и Past Perfect.

Монолог

Диалог

19

18

Remarkablememories.

(Незабываемые впечатления)

УОНЗ

Введениеиактивизациялексики: work, international, living, build, receive, remarkable, follow, innovative, modern, powerful.

Совершенствование навыков аудирования

уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации.

Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию.

20

19

Пантомима,музыка, танец. (Mime, music and Dance).

УОМН

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (установление соответствий). Развитие умений перевода. Активизация Л.Е. по теме «Пантомима».

выделять необходимые факты/сведения;  отделять основную информацию от второстепенной;  определять временную и причинноследственную взаимосвязь событий и явлений;  прогнозировать развитие и результат излагаемых фактов и событий;  обобщать описываемые факты и явления;  оценивать важность, новизну, достоверность информации;  понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

Пересказ текста

Словарный диктант

Перевод

21

20

Лексический и грамматический

практикум

УР

Обобщение и повтор лексического материала темы.

уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

22

21

Живые легенды.

(Legends).

УОМН

Развитие умений аудирования с основным пониманием. Развитие умений диалогической речи: просьба-совет.

Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника

Диалог

23

22

Чертыхарактера.

(Character traits)

УОНЗ

Введение и активизация лексики по теме «Черты характера»

Развитие умений письменной речи: написание неформального письма другу.

Совершенствование лексических навыков на основе разделаVocabularyBank; знать ЛЕ

писать личное письмо;  заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;  делать выписки из иноязычного текста;  составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;  рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;  описывать свои планы на будущее

Диктант

24

23

Идиоматические выражения. (I’moncloudnine).

УОМН

Активизация лексики по теме «Черты характера»

Совершенствование умений диалогической речи.

Развивать навыки диалогической речи по теме модуля; знать лексику; уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

25

24

Грамматика: придаточные предложения.

УОНЗ

Активизация грамматических структур: относительные придаточные предложения. Совершенствование умений диалогической речи.

Распознавать и употреблять в речи придаточные предложения. Развивать навыки диалогической речи по теме модуля.

Диалог

26

25

Рад с вами познакомиться.

(Friendship)

УОМН

Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ.

формирование/совершенствование лексико-грамматических навыков по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из раздела учебника Skills

27

26

Радиоинтервьюсредакторомжурнала.

(Interview with an editor of a magazine).

УОМН

Аудирование: утверждение «верно / неверно /в тексте не сказано».

Развитие и совершенствование умений в чтении.

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

28

27

Легко ли поменять свои привычки?

(Is it easy to change your ha-bits?)

УОМН

Аудирование: установление соответствий.

Совершенствование навыков аудирования с полным пониманием услышанного (раздел G:Skills);понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях; уметь выполнять задания в формате международных и российских языковых экзаменов

29

28

Животные помогают детям: лечение общением с животными. (Animaltalk).

УОМН

Аудирование:множественный выбор. Активизация ЛЕ по теме «Животные помогают людям».

Совершенствование навыков аудирования с полным пониманием услышанного (раздел G:Skills);понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях; уметь выполнять задания в формате международных и российских языковых экзаменов

30

29

Преимущества и недостатки общественного транспорта.

(The pros and cons of public transport)

УОМН

Развитие и совершенствование умений в письменной речи.

Знать :Средствалогическойсвязи –

Перечисление: Firstly,/To begin with, Secondly, Furthermore, Moreover, Finally, Lastly,

Преимущества - One/ An important/ The main advantage/

disadvantage of … Another/An additional benefit/ downside of … Some/Many people are in favour of/ against … .

Причины, примеры, аргументация: This is because … This means that … After all, Consequently, As a result, For instance, For example, such as/ like

Противопоставление - On the other hand, However, Despite/ In spite of

Выражениесвоегомнения - In my opinion/view, I believe/ think/ feel

that …To my mind

Заключение -

All in all, In conclusion, All things considered

31

30

Контрольная работа №1 по теме «Язык тела»

УРК

Контроль лексико-грамматических навыков и умений чтения и письма.

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Контрольная работа № 1

32

31

Пишем письма традиционные и электронные.

(Writingletters /emails).

УОМН

Развитие умений письменной речи.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

33

32

Путешествия за границу: за и против.

(The pros and cons of travelling abroad).

УОМН

Совершенствование навыков устной и письменной речи. Развитие умений письменной речи: написание эссе.

Уметь оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности;

34

33

Неформальноеписьмо. (Structure of in-formal letters / emails).

УОНЗ

План написания неформального письма.Написание неформального письма.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

35

34

Пишем письмо: приглашаем, принимаем приглашение или отказываемся. (Writing:letters /emailsinviting /acceptingre-fusinginvitations

УОМН

Ознакомительное, изучающее чтение неформальных писем

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

36

35

Пишем письмо: просим/даём совет.

(Writing: asking for/giving ad-vice).

УР

Написание письма

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

37

36

Через страны и культуры.

(Acrosscultures).

УР

Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ.

формирование/совершенствование лексико-грамматических навыков по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из раздела учебника Skills

38

37

Происхождение языка: ищем корни.

Languageroots

УОМН

Обсуждение

подготовки презентации на тему «Почему английский и русский языки изменились с течением времени».

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

Подготовка презентации

39

38

Литература

Хью Лофтинг

«Доктор Дулитл»

(Literature Hugh Lofting

“Dr Do-little”).

УОМН

Развитие умений изучающего чтения (соотнесение). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме «покупки».

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы;

Лексический тест

Перевод

2 четверть ( 40 часов)

40

39

Межпредметные связи: мир животных (биология). (Across the curriculum: Animal world).

УОМН

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (множественный выбор, заполнение пропусков).

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы; совершенствовать навыки аудирования с полным пониманием услышанного (раздел Skills); уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Пересказ текста

Модуль 2: «Трудности (Challenges)» (39 часа)

Через страны и культуры.

Acrosscultures).

41

1

Африказовёт.

(Animal groups).

УОНЗ

Развитие умений ознакомительного чтения и изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме «Трудности». Описание картинок.

выделять необходимые факты/сведения;  отделять основную информацию от второстепенной;  определять временную и причинноследственную взаимосвязь событий и явлений;  прогнозировать развитие и результат излагаемых фактов и событий;  обобщать описываемые факты и явления;  оценивать важность, новизну, достоверность информации;  понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста; отбирать значимую информацию в тексте.

42

2

Парк Серенгети: проблемы Масаев.

(TheSerengeti)

УОМН

Развитие и совершенствование умений в чтении .Пишем краткое содержание рассказа.

составлять план устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;  рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства

Пересказ

43

3

Звуки живой природы.

(Animal sounds)

УОМН

Аудирование с извлечением информации.

Монологическое высказывание по прослушанному

Совершенствовать навыки чтения и аудирования на основеУТ социокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации, высказываться по прочитанному; определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста

Монолог

44

4

Животные в цирке: за и против. (Pros and cons of keeping animals in the circus).

УОМН

Аудирование с извлечением информации.

Монологическое высказывание по прослушанному

Совершенствовать навыки чтения и аудирования на основеУТ социокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации, высказываться по прочитанному; определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста

Монолог

45

5

Вулканы.

(Volcanoes)

УОНЗ

Развитие умений изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме «Вулканы».

Совершенствование лексических и произносительных навыков по теме модуля на основе учебного текста

46

6

В тени Везувия.

(In the shadow of Vesuvius).

УОМН

Развитие и совершенствование умений в письменной речи

Уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

47

7

Катастрофы.

(Disasters).

УОМН

Монологическое высказывание о катастрофах. Беседа по прочитанному.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Описывать события, излагать факты.

Монолог

48

8

Какживотныепредчувствуютопасность?

(How do animals know something dangerous will happen?).

УОМН

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (множественный выбор, заполнение пропусков).

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

49

9

Рисковоедело.

(Challenges).

УОНЗ

Введениеиактивизация лексики: thrilling, scary, fun, risky, intense, exhilarating, dangerous, incredible challenge:

Развитие умений аудирования с основным пониманием. Развитие умений диалогической речи: просьба-совет.

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла; знать ЛЕ

50

10

Хотите рискнуть?

(Risks)

УОМН

Развитие умений монологической речи: аргументированное высказывание своего мнения по теме «Нужно рисковать».

Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты.

Диктант

51

11

Экстремальные виды спорта.

(Extreme sports).

.

УОНЗ

Введениеиактивизациялексики: extreme sports (paragliding), team sports (rugby), water sports (water polo), ball sports (squash), spectator sports (football), contact sports (karate), winter sports (skiing)

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла, знать ЛЕ

52

12

Кто не рискует…

(Risks)

УОМН

Совершенствование навыков аудирования. Развитие навыков монологической речи.

Совершенствование навыков аудирования с полным пониманием услышанного (раздел G:Skills);понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях; уметь выполнять задания в формате международных и российских языковых экзаменов; знать ЛЕ

Диктант

53

13

Лексический и грамматический практикум.

УР

Активизация грамматических структур: трансформация предложений.

формирование/совершенствование лексико-грамматических навыков по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела Grammar

Грамматический тест

54

14

Интервью с профессионалом: работа волонтёра.

(Interviewwithavolunteer).

УОМН

Развитие умений аудирования (верно,неверно,несказано; множественный выбор).

Совершенствование навыков аудирования с полным пониманием услышанного (раздел G:Skills);понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях; уметь выполнять задания в формате международных и российских языковых экзаменов.

Аудирование

55

15

Будьготов!

(Be well prepared)

УОМН

Введение и активизация лексики по теме «Возможные трудности в жизни»:

Physical /mental challenge(s), be well рre-pared, be fit/ in peak condition, train for long periods, revise /study, gain confidence, have the determination to succeed, believe in yourself.

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла; знать ЛЕ.

56

16

Образование и карьера.

(Education & career)

УОМН

Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.

Развивать навыки диалогической речи по теме модуля; знать лексику; уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное.

Монолог

Диалог

57

17

Пишем письмо в полуформальном стиле-1.

(Writing:semi-formalletter).

УОНЗ

Развития навыков письменной речи.Правила написания и структура полуформального письма. Активизациялексики:

you have any questions or concerns, don’t hesitate, Best wishes, really grateful that you are able to, telephone me

Уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

58

18

Пишем письмо в полуформальном стиле.

Writing:semi-formalletter

УОМН

Совершенствование умений письменной речи.

Уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

Полуформальное письмо

59

19

Пишем формальное письмо.

(Writing: formal letter).

УОНЗ

Развития навыков письменной речи.Правила написания и структура написания формального письма.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

60

20

Пишем формальное письмо.

(Writing:formalletter).

УОМН

Совершенствование умений письменной речи.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

Формальное письмо

61

21

Пишемписьмо-жалобу.

(Writing: letter of complaint).

УОНЗ

Чтение правила написания письма-жалобы и образцов писем

Письмо-жалоба

62

22

Пишемписьмо-извинение.

(Writing: letter of apology).

УОНЗ

Совершенствование навыков письма. Этикет оформления письма. Активизация лексики:

Apologise / say how sorry I am, are aware/ know, it was impos-sible for me to /there was no way I could, displeased/cross, by way of an apology/to make up for things, fantastic/excellent, in a terrific rush/under great pressure, why don’t you let me /perhaps I could.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

Письмо-извинение

63

23

Через страны и культуры.

(Acrosscultures).

УОМН

Развитие умений ознакомительного чтения (умение прогнозировать).

выделять необходимые факты/сведения;  отделять основную информацию от второстепенной;  определять временную и причинноследственную взаимосвязь событий и явлений;  прогнозировать развитие и результат излагаемых фактов и событий;  обобщать описываемые факты и явления;  оценивать важность, новизну, достоверность информации;  понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста

Пересказ текста

64

24

Сокровища природы.

(NaturalTreasures).

УР

Проект о национальном парке в России или в любой другой стране. Сделать презентацию в классе.

выделять необходимые факты/сведения;  отделять основную информацию от второстепенной;  определять временную и причинноследственную взаимосвязь событий и явлений;  прогнозировать развитие и результат излагаемых фактов и событий;  обобщать описываемые факты и явления;  оценивать важность, новизну, достоверность информации;  понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста

Проект

65

25

Литература Д. Баллард. «Сожжённый мир».

(Literature. J. Ballard. “The Burning World”.)

ЗПЗ

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (заполнение пропусков).

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

66

26

Литература

«Откуда

берётсязасуха?»

(Literature

Where does drought come from?)

УОМН

Совершенствование навыков письменной речи. Написание неформального письма.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику)

67

27

Межпредметные связи.

Наука: планета Земля.

(Across the curriculum. Science: Standing on Solid Ground?)

УР

Совершенствование навыков аудирования.

Совершенствование навыков аудирования с полным пониманием услышанного (раздел G:Skills);понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях; уметь выполнять задания в формате международных и российских языковых экзаменов

68

28

Готовимся к ЕГЭ: Чтение

(FocusonRNE )

УР

Совершенствование навыков чтения. Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (заполнение пропусков).

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях; уметь выполнять задания в формате международных и российских языковых экзаменов

69

29

Готовимся к ЕГЭ-Раздел 2

Лексика

Грамматика.

(FocusonRNE)

УР

Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ.

совершенствовать лексико-грамматических навыки по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела GrammarBank;

Тест в формате ЕГЭ

70

30

Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3

Аудирование

Говорение

Письмо

(FocusonRNE)

УР

Выполнение заданий по говорению (диалог) и письму (неформального) в формате ЕГЭ.

Уметь оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности;

71

31

Лексический и грамматический

практикум.

УОМН

Активизация грамматических структур.

Использовать переводческий прием замены и перестановки. Выполненять полный и выборочный письменный перевод. Умениями редактировать текст на родном языке. Относительно полно и точно переводить с английского языка на русский. Совершенствование навыков употребления в речи устойчивых выражений,идиом,фразовых глаголов.

72

32

Проверь себя.

(Progresscheck)

Самостоятельная работа.

УР

Активизация грамматических структур: каузативные конструкции, придаточные предложения.

формирование/совершенствование лексико-грамматических навыков по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела Grammar

Грамматический тест

73

33

Лексический и грамматический

практикум.

УОМН

Активизация грамматических структур: трансформация предложений.

совершенствовать лексико-грамматических навыки по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела GrammarBank;

74

34

Лексический и грамматический

практикум.

УОМН

Активизация грамматических структур: трансформация предложений.

совершенствовать лексико-грамматических навыки по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела GrammarBank;

75

35

Трудности.

Контрольная работа.

УРК

Контроль лексико-грамматических навыков и умений чтения и письма.

Контрольная работа № 2

76

36

Анализ контрольной работы.

УР

Анализ контрольной работы. Завершающая беседа по теме.

Уметь оценивать свои знания и умения; уметь применять полученные знания на практике; уметь открыто высказывать свое мнение;

77

37

Диагностическая работа за I полугодие.

УРК

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Тест в формате ЕГЭ

78

38

Лексический и грамматический

практикум.

УР

Обобщение и повтор лексического материала темы.

совершенствовать лексико-грамматических навыки по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела GrammarBank;

79

39

Выполнение заданий в формате ЕГЭ

УОМН

Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ.

формирование/совершенствование лексико-грамматических навыков по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из раздела учебника Skills

III четверть – 50 часов

Module 3  Права (Rights) - 33 часа

80

1

Пойманнаместепреступления.

(Caught in the act).

УОНЗ

Введение и активизация Л.Е. по теме :radar, mobilephone,radio, torches, camera, video, microphone, transmitter, CCTVca-mera .

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла ; знать ЛЕ.

81

2

Защититьневиновного.

(Protect the innocent)

УОМН

Развитие умений ознакомительного чтения и изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме «народные традиции».

Совершенствование лексических и произносительных навыков по теме модуля на основе учебного текста (УТ) ; знать ЛЕ

Словарный диктант

82

3

Преступление. (Crime)

УОМН

Развитие умений аудирования (соотнесение, множественный выбор).

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы; совершенствовать навыки аудирования с полным пониманием услышанного (раздел Skills); уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Аудирование

83

4

Работа криминалиста.

(Criminalist).

УОМН

Совершенствование навыков устной речи. Активизация грамматических структур: способы выражения привычных действий.

Совершенствование лексических и произносительных навыков по теме модуля на основе учебного текста

Монолог

84

5

Средства связи: «заводное» радио.

(Clockwork

Communication)

УОНЗ

Введениеиактивизацияфразовыхглаголов:break in, run away from, hold up, run off with, let off.

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла ; знать ЛЕ.

Словарный диктант

85

6

Литература

Домашнее чтение «Гамлет»

УОМН

Развитие умений изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме.

выделять необходимые факты/сведения;  отделять основную информацию от второстепенной;  определять временную и причинноследственную взаимосвязь событий и явлений;  прогнозировать развитие и результат излагаемых фактов и событий;  обобщать описываемые факты и явления;  оценивать важность, новизну, достоверность информации;  понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста; отбирать значимую информацию в тексте или ряде текстов для решения задач проектной деятельности

86

7

Зависим ли мы от технологий?

(Technology).

УОМН

Развитие и совершенствование умений письменной речи.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

87

8

Наши электронные помощники.

(Technology).

Язык повседневного общения

(Everyday English

УОМН

Монологическое высказывание о покупках

Уметь оценивать свои знания и умения; уметь применять полученные знания на практике; уметь открыто высказывать свое мнение;

Монолог

88

9

Детективы.

(WatchingtheDetectives).

УОМН

Развитие умений изучающего чтения (соотнесение). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме «необычные места для путешествий».

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы

Перевод

89

10

Сериалы о преступлениях.

(CrimeTVshows).

УОМН

Развитие умений письменной речи: написание рецензии.

делать выписки из иноязычного текста;  составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста

90

11

Благосостояние: социальные выплаты, работа.

( Social/world issues, Welfare)

УОНЗ

ВведениеиактивизацияЛ.Е. потеме: disability pension, men-tally handicapped, social services, low income, un-employment, benefit, state pension, subsidised rent, healthcare, decent accommodation, council housing

Совершенствование навыков монологической речи.

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла ; знать ЛЕ

Словарный диктант

91

12

Бедность и голод  главные проблемы человечества.

(Poverty & Hunger)

ЗПЗ

Совершенствование навыков монологической речи,высказывание по своей проблеме

Уметь оценивать свои знания и умения; уметь применять полученные знания на практике; уметь открыто высказывать свое мнение;

Монолог

92

13

Учимся аудированию.

(ListeningSkills)

УОМН

Развитие умений аудирования ( утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано», установление соответствий)

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы; совершенствовать навыки аудирования с полным пониманием услышанного (раздел Skills); уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Аудирование

93

14

Учимсяаудированию.

(Listening Skills)

УОМН

Развитие умений аудирования (множественный выбор )

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы; совершенствовать навыки аудирования с полным пониманием услышанного (раздел Skills); уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Аудирование

94

15

Учимсяговорению.

(Speaking Skills).

УОМН

Совершенствование навыков диалогической речи.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы; совершенствовать навыки аудирования с полным пониманием услышанного (раздел Skills); уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Диалог

95

16

Учимся говорению.

(SpeakingSkills).

УОМН

Совершенствование навыков устной речи.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное.

Монолог

96

17

Пишем письмо с обязательным использованием данной информации.

(Writing: Letters based on notes).

УОМН

Совершенствование умений письменной речи.Правила написания письма с опорой на «пометки на полях»

Уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

97

18

Пишем письмо: учимся оценивать работу одноклассника по критериям.

(Writing: evaluating partner’s work according to criteria).

УОМН

Развитие умений письменной речи: написание рецензии. Обсуждение прочитанного

Учимся оценивать работу одноклассника (cодержание, деление на пара-графы, грамматические ошибки, пунктуация и правописание)

Учимся оценивать работу одноклассника (cодержание, деление на пара-графы, грамматические ошибки, пунктуация и правописание)

Рецензия

98

19

Пишем письмо-рекомендацию, письмо-описание.

(Writing: a letter of recommendation, descriptional letter).

УОНЗ

Развитие умений письменной речи: написание формального сопроводительного письма, письма-рекомендации.

Знать :Средствалогическойсвязи –

Перечисление: Firstly,/To begin with, Secondly, Furthermore, Moreover, Finally, Lastly,

Преимущества - One/ An important/ The main advantage/

disadvantage of … Another/An additional benefit/ downside of … Some/Many people are in favour of/ against … .

Причины, примеры, аргументация: This is because … This means that … After all, Consequently, As a result, For instance, For example, such as/ like

Противопоставление - On the other hand, However, Despite/ In spite of

Выражениесвоегомнения - In my opinion/view, I believe/ think/ feel

that …To my mind

Заключение -

All in all, In conclusion, All things considered

99

20

Пишем письмо  даём совет.

(Writing:givingadvice).

УОМН

Совершенствование навыков письма. Этикет оформления письма.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка .Средства логической связи

100

21

Через страны и культуры: карнавал Ноттинг Хилл в Лондоне.

(Across cultures: The Notting Hill Carnival)

УОМН

Совершенствование навыков чтения.

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

101

22

На музыкальном Олимпе.

(Music).

УОМН

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (заполнение пропусков). Обсуждение проектной работы «Интересные праздники в нашей стране»

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

Проект «Интересные праздники в нашей стране»

102

23

Литература

Айзек Азимов

«Стальные пещеры».

(Literature

Asimov “The Caves of Steel”).

УОМН

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (заполнение пропусков).

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

103

24

Литература

ДеньЭлаяБэйли.

(Litarature

Day of Ely Baley)

УОМН

Совершенствование навыков письменной речи.

писать личное письмо;  заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;  делать выписки из иноязычного текста;  составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;  рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства.

104

25

Межпредметныесвязи: Гражданство.

(Across the curriculum: Citizenship)

УОМН

Развитие умений говорения: описание картинок, обсуждение угроз окружающей среде. Развитие умений чтения (соотнесение). Развитие умений перевода.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Давать характеристику персонажам художественной литературы, театра и кино, выдающимся историческим личностям, деятелям науки и культуры. Описывать события, излагать факты. Представлять свою страну и её культуру в иноязычной среде, страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты

Пересказ

105

26

ЧтотакоеЮНИСЕФ?

(UNICEF)

УКПЗ

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (заполнение пропусков).

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

106

27

Самостоятельная работа.

Progresscheck

УР

Обобщение и повтор лексического материала темы.

совершенствовать лексико-грамматических навыки по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела GrammarBank;

107

28

Готовимся к ЕГЭ – Чтение.

(FocusonRNE)

УОМН

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (заполнение пропусков). Обсуждение проектной работы «Известные ученые».

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

108

29

Готовимся к ЕГЭ –

Раздел 2

Лексика

Грамматика

(FocusonRNE)

УОМН

Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ.

Формирование/совершенствование лексико-грамматических навыков по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из раздела учебника Skills

Тест в формате ЕГЭ

109

30

Готовимся к ЕГЭ –

Раздел 3

Аудирование

Говорение

(FocusonRNE)

УОМН

Развитие умений аудирования ( утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано», установление соответствий)

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы; совершенствовать навыки аудирования с полным пониманием услышанного (раздел Skills); уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Аудирование

110

31

Готовимся к ЕГЭ –

Раздел 4

Письмо

(FocusonRNE).

УОНЗ

Развитие умений письменной речи сочинение с развернутой

аргументацией - «за и против»-1.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

Эссе

111

32

Права.

Контрольная работа.

УРК

Контроль лексико-грамматических навыков и умений чтения и письма.

Уметь оценивать свои знания и умения; уметь применять полученные знания на практике; уметь открыто высказывать свое мнение;

Контрольная работа №3

112

33

Домашнее чтение «Гамлет»

УОМН

Развитие умений говорения: монолог га основе прочитанного.

высказываться по прочитанному; определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста

Монолог

Модуль 4 :«Выживание» (Survival) (31 час)

113

1

ГигантскиечерепахиГалапагосов.

(Giant turtles of the Galapagos Islands)

УОНЗ

Развитие умений ознакомительного чтения и изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме.

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла 1; знать ЛЕ

114

2

Гигантские черепахи Галапагосов.

(LonesomeGeorge)

УОМН

Введение и активизация Л.Е. по теме «погода».

Совершенствование лексических и произносительных навыков по теме модуля на основе учебного текста (УТ) № 4^a; знать ЛЕ

Словарный диктант

115

3

Ступени эволюции. (Evolution)

УОМН

Совершенствование навыков аудирования.

Совершенствовать навыки чтения и аудирования на основеУТ социокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации, высказываться по прочитанному; определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста

116

4

Наследственность.

(Heredity)

Развитие и совершенствование умений в устной речи (SpeakingSkills)

УОМН

Развитие и совершенствование умений в устной речи

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Описывать события, излагать факты. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты

Монолог

117

5

Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (VocabularyandGrammar)

УОНЗ

Введение и активизация грамматических структур: предлоги: with,on,at,from,to,in ,инверсия.

Выражение согласия/несогласия: SоdoI, Neither /Nor СouldI

Совершенствовать лексико-грамматических навыки по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела GrammarBank;

118

6

Наш дом – Солнечная система.

(Solarsystem)

УОМН

Развитие умений чтения (извлечение информации)

ЕГЭ  Чтение: заполнение пропусков

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы

119

7

Освоение космоса.

(Exploringspace)

УОМН

Монологическое высказывание об исследовании космоса и его колонизации

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Описывать события, излагать факты. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты

Монолог

120

8

Космос, знакомый и близкий.

(Space)

УОМН

Развитие умений ознакомительного чтения и изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода. ВведениеиактивизацияЛ.Е.потеме: orbit, space exploration, gather, natural resources, scientific breakthrough, launch, observation satellites, magnetic field, manned, colonization, mission

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла; знать ЛЕ

121

9

Космос,знакомый и близкий.

(Can Mars be our home?)

УОМН

Аудирование с целью извлечения заданной информации.

Высказывание по прослушанному

Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты

122

10

Противостояние науки и природы.

(SciencevsNature)

УОМН

Совершенствование навыков чтения.

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно популярные, прагматические, используя просмотровое чтение. Озаглавливание отрывков.

123

11

Генно-модифицированная пища.

(GMFoods)

УОМН

Совершенствование навыков диалогической речи.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты

124

12

Лексический и грамматический

практикум.

УОМН

Активизация лексико-грамматического материала.

Совершенствование лексических и произносительных навыков по теме модуля на основе учебного текста; знать ЛЕ

125

13

Пища полезная и… вкусная!

(Food/Drink)

УОНЗ

ВведениеиактивизацияЛ.Е. потеме: peel, grate, core, melt, slice, mix, beat, toss, drain, separate, crush.

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла 1; знать ЛЕ

126

14

Чтобудетекушать?

(What are you going to eat?  A mango).

УОМН

Совершенствование навыков говорения. Составление диалога «В ресторане ».

Развивать навыки диалогической речи по теме модуля; знать лексику; уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Диалог

127

15

Учимся аудированию-1

(ListeningSkills)

УОМН

Развитие умений аудирования ( утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано»)

Совершенствовать навыки чтения и аудирования на основеУТ социокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации

Аудирование

128

16

Учимся

аудированию-2

(SpeakingSkills)

УОМН

Развитие навыков аудирования(установление соответствий, множественный выбор)

Совершенствовать навыки чтения и аудирования на основеУТ социокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации

Аудирование

129

17

Лексический и грамматический

практикум.

УР

Активизация лексико-грамматического материала.

Совершенствование лексических и произносительных навыков по теме модуля на основе учебного текста; знать ЛЕ

IVчетверть ( 41 час)

130

18

Учимся говорению

(SpeakingSkills)

УР

Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.

Развивать навыки диалогической речи по теме модуля; знать лексику; уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное.

Монолог

Диалог

131

19

Учимся писать эссе-1: план и структура.

(Writing: plan and structure of an essay).

УОМН

Практика в написании сочинений. Правила написания и структура трёх видов эссе: «за и против», «выражение своего мнения», «решение проблем»

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

Эссе

132

20

Учимся писать эссе-2: понимание задания.

(Writing: essay, understanding the task

УОМН

Практика в написании сочинений. Обсуждение написания эссе

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

Эссе

133

21

Учимся писать эссе-3: анализ примеров.

(Writing:essay,analysingexamples).

УОМН

Практика в написании сочинений. Обсуждение написания эссе (вступление и окончание)

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

Эссе

134

22

Учимся писать эссе-4: «за и против».

(Writing: an essay. Pros and cons.)

УОМН

Практика в написании сочинений. Чтение правила написания эссе «за и против».

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

Эссе

135

23

Учимся писать эссе5:написание собственного эссе.

(Writinganessay)

УОМН

Практика в написании сочинений. Обсуждение написания эссе «за и против»

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

Эссе

136

24

Literature – A. C. Doyle. “The Lost World” /8(ЛитератураА.КонанДойл.

«Затерянный мир»)

УОМН

Развитие навыков чтения и говорения.Обсуждение прочитанной биографии К. Дойля

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

137

25

Язык повседневного общения (EverydayEnglish)

УОМН

Совершенствование навыков диалогической речи

Развивать навыки диалогической речи по теме модуля; знать лексику; уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Диалог

138

26

Через страны и культуры.

Через страны и культуры:

Банк семян тысячелетия.

(Acrosscultures: Bankingon the Future)

УОМН

Развитие умений ознакомительного чтения и изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода.

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее).

139

27

Межпредметные связи.

Наука: планета Земля.

(Across the curriculum. Science: Standing on Solid Ground?)

УОМН

Развитие навыков чтения. Прогнозирование содержания текста.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы.

140

28

«Зелёные»проблемы: пустыни.

(Green Issues: Deserts)

Экологическое образование

УОМН

Совершенствование грамматического навыка.

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

141

29

Упражнения в формате ЕГЭ

(Focus on RNE);

УР

Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ.

Совершенствование лексических навыков на основе разделаVocabularyBank; знать ЛЕ

Тест в формате ЕГЭ

142

30

Работа над проектами

Языковой портфель

Project

УКПЗ

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения (заполнение пропусков). Обсуждение проектной работы

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

Проект

143

31

Контрольная работа п о теме «Выживание»

УРК

Контроль лексико-грамматических навыков и умений чтения и письма.

Уметь оценивать свои знания и умения; уметь применять полученные знания на практике; уметь открыто высказывать свое мнение;

Контрольная работа №4

Module 5 – Широкийвыбор (Spoilt for Choice) (26ч)

144

1

Мой первый школьный день.

(Firstdays)

Введение НЛЕ

(Presentation; Lead-in)

УОНЗ

ВведениеиактивизацияЛ.Е. потеме : violent heat, continuous drizzle, promising introduction to life, unaware of the shock, looking forward to making new friends, first day of term, clusters of teenagers, laughed and chatted together, no one glanced in my direction swallowed my pride, strolled over to a group of boys, a permanent sneer on his face, teenage indifference, been made to feel welcome, my heart sinking once again

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла 1; знать ЛЕ

Словарный диктант

145

2

Школьные годы чудесные.

(School)

УОМН

Развитие и совершенствование умений в чтении.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы; совершенствовать навыки аудирования с полным пониманием услышанного (раздел Skills); уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

146

3

Погода.

(Weather).

УОМН

Развитие и совершенствование умений в аудировании

Совершенствовать навыки аудирования на основе УТсоциокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации, высказываться по прочитанному; определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста

147

4

На поезде по Гималаям.

(AtrainacrossHimalayas)

Skills)

УОМН

Развитие и совершенствование навыков устной речи. Активизация грамматических структур: способы выражения привычных действий.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное. Описывать события, излагать факты. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты

Монолог

148

5

Зачем мы путешествуем?

(Whydowetravel?)

УОНЗ

Введение и активизация Л.Е. по теме «Язык повседневного общения (раздражение/симпатия)». Развитие умений монологической речи: описание картинки.

Совершенствование лексических и произносительных навыков по теме модуля на основе учебного текста

Монолог

149

6

Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

(Vocabulary and Grammar)

УОМН

Активизация грамматических структур: предлоги, определительные местомения, словообразование.

Совершенствовать лексико-грамматических навыки по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела GrammarBank;

150

7

Накрайсвета.

(To the ends of the Earth).

УОМН

Развитие и совершенствование умений в аудировании

Совершенствовать навыки аудирования на основе УТсоциокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации, высказываться по прочитанному; определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста

151

8

Путешествие. (Travel)

УОМН

Монологическое

высказывание по прослушанному

Подробно или кратко излагать прослушанное. Описывать события, излагать факты. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты.

Монолог

152

9

Опасные сувениры.

(Dangeroussouvenirs)

УКПЗ

Введение и активизация Л.Е. «Опасные сувениры». Дифференциация в употреблении “bite / sting”

Заполнение пропусков (Open cloze)

Совершенствование лексических и произносительных навыков по теме модуля на основе учебного текста (УТ)

Словарный диктант

153

10

Поговорим о покупках.

(Let’sTalkShop)

УОМН

Развите навыков чтения: озаглавливание отрывков.

Развитие навыков аудирования:обсуждение прослушанного.

Развитие навыков говорения:монологическое высказывание о своих покупках

Совершенствовать навыки аудирования на основе УТсоциокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации, высказываться по прочитанному; определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста

154

11

О пользе рекламы.

(ShoppinginStyle)

УОНЗ

Введение и активизация Л.Е. по теме «Покупки».

Формировать произносительные и лексические навыки по теме цикла ; знать ЛЕ:

155

12

Сколько ты тратишь на покупки?

(Shopping)

УОМН

Монологическое высказывание о своих покупках.

Микродиалоги с использованием лексики повседневного общения

Развивать навыки диалогической речи по теме модуля; знать лексику; уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации.

Подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное.

Монолог

Диалог

156

13

Жизнь в кредит.

(Money)

УОМН

Развитие умений ознакомительного чтения и изучающего чтения (множественный выбор). Развитие умений перевода.

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее).

157

14

Учимсяаудированию-1

(Listening Skills)

УОМН

Развитие умений аудирования ( утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано», установление соответствий)

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях в рамках темы; совершенствовать навыки аудирования с полным пониманием услышанного (раздел Skills); уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Аудирование

158

15

Учимся аудированию-2

(ListeningSkills)

УОМН

Развитие навыков аудирования(установление соответствий, множественный выбор)

Совершенствовать навыки чтения и аудирования на основеУТ социокультурной тематики; уметь читать текст с извлечением необходимой информации

Аудирование

159

16

Учимся говорению-1

(Speaking Skills)

УОМН

Разитие и совершенствование навыков говорения: монолог по теме «Покупки»

,диалог (обсуждение мероприятия для дня открытых дверей в школе)

Развивать навыки диалогической речи по теме модуля; знать лексику; уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Монолог

160

17

Учимся говорению-2

(Speaking Skills)

УОМН

Совершенствование навыков говорения: монолог по теме «Досуг»,диалог (обсуждение, на какое оборудование лучше использовать деньги для школы)

Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты. Развивать навыки диалогической речи по теме модуля; знать лексику; уметь анализировать и синтезировать новые грамматические и лексические явления по теме через различные коммуникативно-ориентированные упражнения и учебные ситуации

Монолог

Диалог

161

18

Учимся письму-1

(WritingSkills)

УОМН

Развитие умений письменной речи сочинение с развернутой

аргументацией - «за и против»-1.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику); Знать необходимый лексический материал: Firstly/Inthefirstplace/Tobeginwith,Secondly/Also/Furthermore,Finally/Lastly,

Уступки: Although/ While/Despite the fact that

Выделение: especially /in particular/ particularly

Причинаипоследствия: Therefore/For this reason, ... By doing this, we would/could … Doing this would … In this way, we would …/… so that

in order to … This (would) mean(s) that As a result, … I (would) (strongly) suggest/recommend . If we did this/were to do this, One/ Another suggestion would be to … It would be a good idea to

Заключение: In conclusion/All in all/To sum up/To

162

19

Учимся письму-2.

(WritingSkills)

ПР

Развитие умений письменной речи сочинение с развернутой

аргументацией - «за и против»-1.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

163

20

Учимся письму-3.

(WritingSkills)

УОМН

Развитие умений письменной речи: сочинение с развернутой аргументацией «решение проблемы».

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

164

21

Учимся письму-4

(WritingSkills)

УОМН

Написание эссе по выбору.

уметь распознавать и употреблять в письменной речи в ситуациях формального и неформального общения. Знатьнеобходимыйлексическийматериал: Firstly/In the first place/To begin with, Secondly/Also/Furthermore, Finally/ Lastly,

Уступки: Although/ While/Despite the fact that

Выделение:especially /inparticular/ particularly

Причина и последствия: Therefore/Forthisreason, ... Bydoingthis, wewould/could … Doingthiswould … Inthisway, wewould …/…sothat

inorder to …This (would) mean(s) that As a result, … I (would) (strongly) suggest/recommend . If we did this/were to do this, One/ Another suggestion would be to … It would be a good idea to

Заключение: In conclusion/All in all/To sum up/To

165

22

Через страны и культуры:

Покупки в Москве.

(Across cultures: Shopping in Moscow)

УОМН

Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ.

формирование/совершенствование лексико-грамматических навыков по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из раздела учебника Skills

166

23

Проверьсебя.

(Progress check)

УР

Обобщение и повтор лексического материала темы.

совершенствовать лексико-грамматических навыки по теме модуля; учатся самостоятельно выполнять грамматические упражнения из рабочей тетради раздела GrammarBank;

167

24

Контрольная работа № 5 «Широкий выбор»

УРК

Контроль лексико-грамматических навыков и умений чтения и письма.

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Контрольная работа №5

168

25

Итоговая контрольная работа.

УРК

Итоговая контрольная работа: контроль лексико-грамматических навыков.

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Тест

169

26

Анализ ошибок и самоанализ.

УР

Анализ контрольной работы. Завершающая беседа по теме.

Уметь оценивать свои знания и умения; уметь применять полученные знания на практике; уметь открыто высказывать свое мнение;

170

27

Межпредметныесвязи. Наука: Облака.

(Across the curriculum: Science – Clouds)

ЗПЗ

Развитие умений изучающего чтения (соотнесение). Развитие умений перевода. Введение и активизация Л.Е. по теме «дома и недвижимость».

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

Всего часов

РР

(если есть)

КР

ПР

(если есть)

ЛР

(если есть)

1 четверть

7 недель и 4 дня

39

2

2 четверть

8 недель

40

1

1

3 четверть

10недель

50

1

1

4 четверть

8 недель+3 дня

41

3

1

Год

34 недели

170

7

3

Тип урока по ФГОС

Виды уроков

Урок открытия нового знания (УОНЗ)

Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.

Урок рефлексии (УР)

Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок.

Урок общеметодологической направленности (УОМН)

Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование.

Урок развивающего контроля (УРК)

Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.