Использование художественного слова в режимных моментах (во время приема пищи)

Уж я Танюшке пирог испеку,

Уж я внученьке румяненький.

На нём корочка пшеничная,

А начиночка яичная,

А помазочка медовая,

Моя внученька бедовая.

***

Идет коза рогатая,

Идет коза богатая:

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест,

Кто молока не пьёт,

Того забодаю, забодаю, забодаю.

***

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки.

Маслом поливала

Детушкам давала.

Даше- два, Паше – два,

Ване – два,

Тане – два,

Хороши оладушки

У нашей бабушки.

***

Умница, Катенька,

Ешь кашу сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

***

На первое будет – борщ

На второе – рыба,

А на третье – компот.

Пообедали и скажем повару «спасибо».

А у нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот тарелка, вот – еда.

Будет тарелочка пуста.

***

Художественное слово имеет большое влияние на развитие языка ребенка. Малыши учатся родному языку на забавных прибаутках, поговорках, потешках, пестушках, загадках, сказках.

Народные песенки, потешки, пестушки — прекрасный речевой материал, который можно использовать, в режимные моменты, в обучающих и совместных играх с детьми раннего возраста. Фольклор обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет большую роль в нравственном и речевом развитии.

Малые фольклорные формы — богатейший материал для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем интонационную выразительность его речи. Также фольклор обогащает словарь, развивает фонематический слух, грамматический строй речи.

Художественное слово помогает:

• развивать у ребёнка представления о том, что полезно и вредно для его здоровья

• развивать у детей первоначальное представление о частях своего тела и элементарных способах обеспечения сохранности своего организма

• формировать умение самостоятельно устранять непорядок в одежде

развивать культурно – гигиенические навыки и т. д.

• Чтобы удачно применять художественное слово необходимо, чтобы речь была эмоциональной.

Для повышения эффективности овладения детьми различными правилами и нормами, удачно использовать небольшие потешки, стихи, песенки, загадки, поговорки.

Приём пищи.

Задачи:

- создание эмоциональной благоприятной среды, поддерживающей ребёнка во время приёма пищи;

- развивать у ребёнка представления о том, что полезно и вредно для своего здоровья;

- формирование представления о традиционных продуктах питания и блюд.

Приёмы:

- показ правильной сервировки стола;

- художественное слово;

- наблюдение за трудом взрослы (повар, помощник воспитателя);

- словесные инструкции;

- использование сюрпризных моментов;

- использование игровой мотивации (например, в гости к другу и т.д.);

- поощрение детей за внимательность, доброжелательность, сотрудничество.