Умники и умницы

Филиал МБДОУ «Детский сад №43 – «детский сад №33»

г. Славгорода Алтайского края

Конспект ООД по ФЭМП (старшая группа)

Тема: «Умники и умницы»

Воспитатель: Шевченко О.В., высшая квалификационная категория

2022

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе.

Тема «Умники и умницы»

Цель: выявить уровень знаний и умений детей по ФЭМП.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить знание о времени года, последовательность дней недели, частей суток.

-закрепить счёт в пределах 10, находить соседей цифры;

-закрепить умение различать геометрические фигуры;

-закрепить умение соотносить количество предметов с числом его обозначающим.

Развивающие:

-  Развивать логическое мышление воспитанников с помощью решения логических задач.

Воспитывающие:

-Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

-Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Ход занятия:

- Ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг. Я хочу сообщить вам очень важную информацию. Сегодня утром нам в детский сад доставили письмо из волшебной страны «Математика». На нем написано «Для умников и умниц». У нас в группе есть такие дети? Тогда это для нас. Давайте посмотрим что там. «Дорогие дети, приглашаем вас в волшебную страну «Математика». В пути вас ждут интересные задания.  Вам предстоит показать свои умения и знания».

А еще здесь есть конверты с заданиями. На конвертах написаны цифры. Назовите их. (дети называют) Как вы думаете для чего нужны цифры на конвертах?

А для того, чтобы выполнить эти задания нам нужно попасть в волшебный мир математики. Чтобы нам попасть в этот волшебный мир, нам надо открыть замок. Давайте с вами встанем в кружок и откроем замок. Воспитатель вместе с детьми выполняет движения руками.

На двери висит замок
Никто открыть его не смог.
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли…

Нам предстоит выполнить мрого разных заданий, поэтому давайте проведем разминку.

Дидактическая игра «Определи свое место» (назвать кто находится справа, кто – слева; возьми соседа слева правой рукой, а соседа справа – левой рукой; стань впереди меня, стань за…, стань перед, стань между).

1 задание:

-Чтобы хорошо мыслить, сделаем массаж ушных раковин

                            Ушки сильно разотрем,

                            И погладим, и помнем.

(помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину, в конце упражнения растереть уши руками)

«Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на! Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить».

-Дети, как можно помирить цифры? Что для этого нужно сделать? Давайте расставим тх попорядку.

-Закройте глаза, а теперь откройте. Что изменилось? (1, 2, 4, 5-10; 2,1,3-10)

- А теперь, давайте посчитаем от 1 до 10 и от 10 до 1.

Дидактическая игра (с мячом) «Назови соседей».

Дидактическое упражнение «Какое число больше (меньше) и на сколько?».

2 задание:

- А теперь давайте помассируем наши ладошки, чтобы наш мозг хорошо работал

                       Мы ладошки разотрем,

                       Силу пальчикам вернем.

(костяшками сжатых в кулак пальцев правой руки двигать вверх-вниз по ладони левой руки, то же для правой руки)

«Подбери предмет к геометрической фигуре»

- Дети, сейчас мы с вами будем работать с геометрическими фигурами. А вот с какими, вам предстоит отгадать и показать эту геометрическую фигуру.

1.Три вершины, три угла, три сторонки - вот и я. (треугольник)

2. Не овал я и не круг, треугольнику я – друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня….(квадрат).

3. Я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква о.

( круг)

4. Я - почти, как круг – малец, я похож на огурец (овал).

5. Четыре угла, как квадрат я имею, но только квадратом назваться не смею. Но все же похож на квадрат, между прочим. У меня две длинные стороны и две – покороче (прямоугольник).

- Перед вами на столах лежат полоски и картинки, на эти полоски нужно будет класть нужные картинки.

- Слева положите предмет похожий на квадрат, с правой стороны – на треугольник, посередине – на круг, между квадратом и кругом – на овал, между кругом и треугольником – на прямоугольник). Сколько всего предметов? На каком по счете месте находится предмет на круг?, на квадрат?, на овал?, на треугольник?, на прямоугольник?.

Физминутка:

В понедельник я купался, (Изображаем плавание)

А во вторник –рисовал. (Изображаем рисование)

В среду долго умывался, (Умываемся)

А в четверг в футбол играл.( Бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем. Кружимся на месте)

Очень долго танцевал. (Хлопки в ладоши)

А в субботу, воскресенье ( Дети садятся на корточки, руки

Целый день я отдыхал. под щеку – засыпают)

3 задание:

-А теперь мы сделаем массаж для наших пальцев

                            Ожерелье мы составим,

                            Маме мы его подарим.

(Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном порядке (от мизинца к указательному пальцу)

«Посчитай и запиши»

Даю каждому ребенку картинку, нужно посчитать сколько каких предметов на картинке и написать их количество.

- А теперь мы вспомним из каких двух меньших чисел состоит число: 3,4,5,6,7.

4 задание:

- А сейчас сделаем массаж для глаз

                            Глазки влево, глазки вправо,

                            Вверх и вниз. И все сначала!

(повернуть глаза в левую сторону, затем в правую, поднять глаза вверх, опустить вниз)

«Разложи правильно» (ориентировка на листе бумаги)

- В левый верхний угол положить овал, в правый верхний угол – треугольник, в правый нижний угол – квадрат, в левый нижний угол – круг, посередине – прямоугольник).

5 задание:

«Верно – неверно»

-Для выполнения этого задания, давайте вспомним:

- Сколько дней в неделе?

- Какой день недели сегодня?

- Назовите первый день недели.

-Назовите выходные дни.

-Назовите рабочие дни.

- Назовите времена  года.

- Сколько месяцев в году?

- Назовите весенние месяцы.

- Какой сейчас весенний  месяц?

-Сколько частей в сутках?

-Назовите части суток?

-Сейчас утро или вечер?

-А теперь внимательно слушайте и выполняйте правильно: если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой:

- утром солнышко встает;

- по утрам нужно делать зарядку;

- нельзя умываться по утрам;

- днем ярко светит луна;

- утром дети идут в детский сад;

- ночью люди обедают;

- вечером вся семья собирается дома;

- в неделе 7 дней;

- за понедельником следует среда;

- после субботы идет воскресение;

- перед пятницей стоит четверг;

- всего 5 времен года;

- весна наступает после лета.

6 задание:

Ребята, в этом конверте нет задания. Тут лежит цифра пять. Интересно, что она обозначает? Кто догадается? Правильно! Это отличная оценка за ваши знания, умения. Раздаю всем по 5.

Что понравилось больше всего на занятии? Какое задание было сложное?

Какое легкое? Какое самое интересное?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502145-umniki-i-umnicy