Конспект внеурочного занятия «Юный эколог»

Конспект внеурочного занятия «Юный эколог».

Составила: учитель нач.классов Клейменова А.Б.

Тема: «Вода в моём доме и в природе».

Цель:познакомить учащихсяс важной ролью воды в жизни человека и природы.

Задачи:

1.Образовательные: познакомить учащихся с ролью воды в жизни человека; познакомить с агрегатными состояниями воды, с её свойствами, учить учащихся выполнять лабораторную работу, познакомить учащихся с круговоротом воды в природе.

2.Развивающие: развивать память, речь, мышление, внимание, воображение.

3.Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде, уважение, любовь к окружающей природе, самостоятельность, интерес к предмету.

Тип урока:  урок-исследование объекта и понятия.

Ожидаемые предметные результаты

Учащиеся научатся:

-знать агрегатные состояния воды.

 - определять с помощью наблюдений и опытов свойства воды,

- уметь анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать изучаемый объект –

воду, называя ее существенные признаки;

- экспериментировать, выполнять простые опыты по определению физических

свойств воды.

- знать и уметь объяснять как происходит круговорот воды в природе,

- знать значение воды для живого, физические свойства воды, необходимость

бережного использования воды.

Планируемые результаты:

личностные: осознавать эстетические потребностей, ценности и чувства-регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

-познавательные: анализировать результаты опытов с выделением отличительных признаков;

-коммуникативные: составлять небольшие монологические высказывания.

Ход занятия.

1.Организация начала занятия.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл сегодня на урок! Это – КАПИТОШКА. А кто это? (Капелька воды).

- Он пришёл не один, а со своими друзьями - другими капельками воды. Они для вас приготовили много интересных заданий, а каких, вы узнаете сегодня на уроке.

2.Изучение нового материала.

- Ребята, что вы видите? (Каплю воды из-под крана).

- А теперь? (Роса на листочке).

- Что между ними общего? (Это – вода).

- А чем они отличаются? (1- вода в доме, 2 – водав природе).

ВЫВОД: тема сегодняшнего урока: «Вода в моём доме и в природе».

- Сегодня на уроке КАПИТОШКА познакомит вас с ролью воды в жизни человека и природы.

- Ребята, а знаете ли вы, что для кого-то даже1 капля воды – это целый мир! (Для бактерий и насекомых).

• РАБОТА В ПАРАХ (в карточке):

- Ребята, посмотрите на ваши парты. Там маленькие карточки с КАПИТОШКОЙ. Сейчас вы должны выполнить задание на этих карточках вместе со своим соседомпо парте. Посовещайтесь, апотом запишите ответы на вопрос в карточку. С.р уч-ся 1минута.

- Итак,время вышло.

На какой вопрос вы должны были написать ответ? (Для чего человеку нужна вода?).

-Поднимите руки и прочитайте ваши ответы.(Вода нужна человеку чтобы... пить, стирать, готовить еду, поливать комнатные растения и огород, поитьдомашних животных, делать уборку (мыть посуду ипол...) и т.д.).

- Совершенно верно!- Но только ли человеку нужна вода? (Нет, в природе она тоже нужна). - Вот мы и плавно подошли ко второму предназначению воды – её ролью в природе. Остановимся на этом поподробнее.

• «Три состояния воды» (КЛАСТЕРЫ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ).

• «Круговорот воды в природе» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ).

• Рассказ учителя + работа учащихся виндивидуальных листах с заданием.

• ФИЗМИНУТКА «КАПЕЛЬКИ».(ВИДЕО-ПРЕЗЕНТАЦИЯ).

• Нарисуйте экологический знак «Берегите воду».

• А знаете ли вы, что...(ВИДЕО-ПРЕЗЕНТАЦИЯ).

• Рассказ 4мя учащимися стихотворения «Берегите воду!».

1.Вода — это то, что дает людям жизнь,
Водой дорожи, за сохранность борись!
Пусть будет чиста или очень грязна,
Какой ни была бы, полезна она.

2. В болоте, в грязи, где лягушки живут,
Вода грязна очень, для них там уют.
Для рыбок в реке и животных морских,
Вода всегда чистой должна быть для них.

3. А что в Антарктиде замерзла совсем,
И та, в виде льда, что знакома нам всем,
И эта вода ведь полезная тоже,
Она охлаждает, взбодрить быстро может.

4. Какую бы воду, друзья, не встречали,
Мы все за сохранность ее отвечаем.
Иначе закончиться может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда.

Итог занятия.

- Ребята, посмотрите в свои листочки для самостоятельной работы, которые вы заполняли и вспомните, что вы узнали сегодня на уроке. (Ответы уч-ся).

Р ефлексия «Светофор». Раскрась кружок . Если тебе было на уроке:

• сложно и непонятно, ничего не получалось– красным

• было интересно, но не всё получалось - жёлтым

• было интересно и всё получалось – зелёным.

- Ребята, сегодня вы замечательно поработали и открыли для себя много нового. КАПИТОШКА приготовил для вас подарки – капельки.

(Учитель раздаёт все учащимся «Капельки»).

- Пусть эти капельки напоминают вам о том, насколько важна вода для нашей планеты. Берегите воду!

ДОМАШНЕЕЕ ЗАДАНИЕ: нарисовать на А4 экологический знак «Берегите воду!».

- Ребята, спасибо за занятие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502273-konspekt-vneurochnogo-zanjatija-junyj-jekolog