КДООП «Мастерская счастья»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества» р.п.Дергачи Саратовской области

КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мастерская счастья»

Срок реализации программы: 1 месяц

Объем программы: 8 часов

Возраст обучающихся: 5 – 15 лет

Форма обучения: очно-заочная (с применением дистанционных технологий)

Педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Куванова Елена Николаевна

р.п. Дергачи, 2022 год

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Краткосрочная дистанционная дополнительная общеобразовательная программа «Мастерская счастья», разработана для предоставления образовательных услуг обучающимся школьного возраста, имеет художественную направленность.

Данная программа стартового уровня сложности. Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания.

Программа «Мастерская счастья» позволяет за короткие сроки начать рисовать не просто рисунки, а целые картины, удивляющие своей глубиной, содержащие многие образы, и потому имеющие отклик у самых разных людей. У школьников занятия интуитивным рисованием повышают интерес к учебе, они становятся спокойнее, меньше получают стрессов, легче начинают реагировать на трудности и преграды. Ребёнок получает стимул для дальнейшего творческого самовыражения и развития. 

Нормативно-правовое обеспечение программы

Программа «Мастерская счастья» разработана с учетом:

- Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (утв.приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196, с изменениями от 30.09.2020 года)

- «Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (утв.письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.15 № 09-3242)

- «Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»(утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816)

- «Санитарных правил 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28)

- Положения о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МУДО «ДДТ» р.п. Дергачи

Актуальностьзаключается в комплексном содержании занятий, проводимых дистанционно. Программа основывается на обучении детей изобразительной деятельности с использованием традиционных, нетрадиционных и современных техник рисования.

Программа «Мастерская счастья» адаптирована для реализации в условиях временного ограничения занятий в очной (контактной) форме и включает все необходимые инструменты электронного обучения..

Отличительная особенность программы

Применение передовой методики правополушарного рисования.

Динамичность и увлекательность занятий, создание атмосферы «мастерской художника».

Использование дистанционных образовательных технологий при разработке комплекса методов и приемов, направленных на развитие творческих способностей (далее ДОТ). Реализуется в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагога, а также имеет возможность реализации в очном формате.

Адресат программы.

Краткосрочная дистанционная дополнительная общеобразовательная программа «Мастерская счастья» предназначена для детей в возрасте от 5 до 15 лет. Заниматься дистанционно может каждый по желанию. При необходимости возможно обучение во взаимодействии с родителями.

Наполняемость группы 10-15 человек.

Объем и срок освоения программы.

Программа рассчитана на период каникул и составляет 8 учебных часов.

Занятия организуются в виде подготовленных педагогом мастер-классов в дистанционном режиме, консультирования детей и родителей по подготовленному материалу и последующей проверки выполненных заданий посредством обратной связи (фото рисунков)

Формы обучения и виды занятий по программе

При дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных образовательных технологий:

- видео-занятия, лекции, мастер-классы;

- открытые электронные библиотеки, виртуальные музеи, выставки;

- сайты по творчеству данного направления;

- тесты, викторины по изученным теоретическим темам;

- адресные дистанционные консультации.

В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: ZOOM, Googl Form, Skype, чаты в Viber, WatsUp, ВКонтакте и т.д.

В мессенджерах с начала обучения создается группа, через которую ежедневно происходит обмен информацией, в ходе которой обучающиеся получают теоретическую информацию, демонстрируются способы изготовления изделия. Получение обратной связи организовывается в формате присылаемых в электронном виде фотографий готовых изделий и промежуточных результатов работы.

Учебно-методический комплекс включает электронные образовательные ресурсы для самостоятельной работы обучающихся (ссылки на мастер-классы, шаблоны, теоретический материал).

При очном обучении программа реализуется в обычном режиме, при посещении занятий обучающимися в МУДО «Дом детского творчества» р.п. Дергачи.

Режим занятий.

Занятия проводятся 2-4 раза в неделю в зависимости от учебного плана. Продолжительность занятия 30 минут с перерывами 10 минут (при дистанционном обучении).

Первые 30 минут из которых отводится на работу в онлайн режиме, вторые – в офлайн режиме ( в индивидуальной работе и онлайн консультировании).

В рамках онлайн занятий посредством платформ: ZOOM, Youtube, Skype, Google и другие, педагог представляет теоретический материал по теме.

В офлайн режиме посредством социальных сетей и мессенджеров обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, мастер-классы и другое.

При очном обучении 45 минут посредством занятий с использованием презентационного материала с инструкцией выполнения заданий, мастер-класса и другое.

1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: формирование устойчивого интереса к творчеству и потребности к саморазвитию и самостоятельному использованию полученных знаний, умений и навыков путем овладения приёмами правополушарного рисования.

Задачи:

Обучающие:

- приобретение навыков быстрого рисования;

- обучение основам использования различных инструментов и материалов в рисунке;

- формирование умения применять знания и навыки на практике: самостоятельно создавать творческие работы в современных техниках.

Развивающие:

- формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

- развитие умения работать дистанционно;

- развитие умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность.

 Воспитательные:

- формирование устойчивого интереса к творчеству;

- формирование художественно-эстетического вкуса.

Планируемые результаты

Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с концепцией развития системы дополнительного образования.

К концу обучения дети должны владеть следующими компетенциями: 

Личностные:

- сформирован устойчивый интерес к творчеству;

- сформирован художественно-эстетический вкус.

Метапредметные:

- сформированы навыки владения техническими средствами обучения и программами;

- развиты умения работать дистанционно;

- развиты умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность.

Предметные:

- приобретены навыки быстрого рисования;

- обучены основам использования различных инструментов и материалов в рисунке;

- сформированы умения применять знания и навыки на практике.

- сформированы умения самостоятельно создавать творческие работы.

В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамотой. Дети будут знать специальную терминологию, научатся общаться с основными художественными материалами, активизируют творческие способности и разовьют творческий потенциал. 

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

Содержание учебного плана

Тема 1. Вводное занятие «Открой в себе художника»

Теория.Техника безопасности на занятиях. Просмотр презентации о правополушарном рисовании (о технике правополушарного рисования, знакомство с основными цветами, рассказ об инструментах художника). Грунтовка. Фон: вертикальный, горизонтальный, диагональный, радужный, круговой. Теплее и холодные цвета.

Практика.Тренировочные упражнения на листах формата А5: горизонтальный, диагональный и круговой фоны в теплой и холодной цветовых гаммах.

Контроль: Практическое задание Тренировочные упражнения на листах формата А5: горизональный, диагональный и круговой фоны. Индивидуальные консультации в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

Тема 2. Создание картины «В жарких странах».

Теория.Грунтование. Фон. Правильная компоновка рисунка на листе. Теплая цветовая гамма. Передний и дальний планы.

Практика.Выполнение рисунка «В жарких странах» гуашью: создание грунтовочного слоя, выполнение горизонтального фона с помощью губки, работа с дальним и передним планами с помощью кисти. 

Контроль: Фотография готовой работы. Индивидуальные консультации в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

Тема 3. Создание картины «Сакура»

Теория.Продолжение знакомства с техникой правополушарного рисования.Холодаяцветовая гамма. Создание настроения в работе. Прорисовка деталей в работе.

Практика.Выполнение неба в цвете. Прорисовка дерева и веток кистью. Выполнение цветущих веток в цвете ватными палочками . Прорисовка цветков. Техника набрызг.

Контроль: Фотография готовой работы. Индивидуальные консультации в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

Тема 4. Создание картины «Лунный кот»

Теория.Компоновка рисунка на листе.Плавный переход цвета в цвет.Особенностисоздания кругового фона.

Практика.Выполнение фона в цвете.Прорисовка силуэта кота. Прорисовка травы на переднем плане. Изображение солнца. Нанесение света и тени на силуэт кота и траву. Использование активных ссылок.

Контроль: Фотография готовой работы. Индивидуальные консультации в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

Тема 5. Создание картины «Ромашковое поле»

Теория.продолжение знакомства с техникой правополушарного рисования.Свет,тень,блики.

Практика.Подбор цветовой гаммы.Выполнение фона красками.Прорисовка цветов на переднем плане. Усиление интенсивности цвета на переднем плане. Свет и тени на стеблях, листьях. Изображение стеблей, травы, листьев. Прорисовка солнечных лучей (с помощью разбрызгивания краски). Использование активных ссылок.

Контроль: Фотография готовой работы. Индивидуальные консультации в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

Тема 6. Создание картины «Светлячки»

Теория.Подбор цветовой гаммы.Правильное композиционное построение рисунка налисте. Создание настроения в рисунке.

Практика.Выполнение фона в цвете.Прорисовка стеклянной банки и светлячков в ней.Нанесение бликов на банку. Прорисовка травы и летающих светлячков. Нанесение света и тени на траву (техника набрызг). Использование активных ссылок.

Контроль: Фотография готовой работы. Индивидуальные консультации в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

Тема 7. Создание картины «Тюльпаны», «Маки»

Теория.Создание настроения в работе.Горизонтальный и круговой фон.Передний и задний план.

Практика.Выполнение фона.Прорисовка тюльпанов на переднем плане. Прорисовка стебельков, листьев. Техника набрызг. Использование активных ссылок.

Контроль: Фотография готовой работы. Индивидуальные консультации в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

Тема 8. Творческие работы обучающихся «Мастерская счастья»

Теория.Закрепление пройденного материала.

Практика.Выполнение творческих работ с применением изученных техник рисования. Итоговая диагностика.

Контроль: Оформление выставки работ. Выставкав чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий     

2.1 Календарный учебный график программы

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Одним из важнейших условий реализации образовательной программы являетсяматериально-техническое обеспечение, которое должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и включать в себя необходимое оборудование, инструменты и материалы.

Требования к помещению.

На рабочем месте должны быть соблюдены следующие санитарно-гигиенические требования для проведения занятий:

- равномерное освещение и отсутствие прямых и отраженных бликов,

- на рабочее место свет падает слева сверху,

- сухое, хорошо проветриваемое помещение,

- наличие электронного носителя с выходом в интернет,

- рабочий стол и стул, отвечающие эргономическим требованиям.

Перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов.

Для реализации программы каждому обучающемуся необходимы следующие материалы и инструменты: бумага для гуаши и акварели формат А4, гуашь (12 цветов), кисти плоские щетина № 14-16, № 6-8, синтетика № 1, баночки для воды, салфетки, ватные палочки, губка, палитра.

Информационное обеспечение включает в себя информационные ресурсы, необходимые для реализации программы в дистанционном режиме.

Кадровое обеспечение.

Педагог, имеющий специальное образование и владеющий работой на электронных носителях.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Согласно учебному плану предусмотрены входящая диагностика, и итоговый контроль. В начале освоения программы входящая диагностика, в ходе которой выясняется первоначальный уровень знаний с целью адаптации образовательной программы к полученным данным.

Итоговый контроль проводится в конце изучения программы для оценки результатов освоения тем программы. Проводится в форме выставки, обсуждения, просмотра работ. 

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: фотоматериалы, отзывы детей и родителей, материалы диагностики (планы опросов). Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка работ в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Входящая диагностика:

Формы проведения диагностики:

Диагностическое обследование на выявление уровня творческого развития. (Работа в чатах Viber, WatsUp, ВКонтакте).

1. Задание: детям даётся стандартный лист бумаги с нарисованными на нем в два ряда кругами одинаковой величины (диаметром 4,5 см). Детям предлагалось рассмотреть нарисованные круги, подумать, что это могут быть за предметы, дорисовать и раскрасить, чтобы получилось красиво. 

2. Без опоры на часть рисунка

 Свободную работу двумя руками лучше всего начинать с каракулей. Рисование двумя руками начинается от линии симметрии. Обе руки стараются воспроизводить одинаковый, но симметричный вид.

Итоговая диагностика.

Формы проведения диагностики: наблюдения педагога

• Качество исполнения творческих работ — 1-3 балла

• Творческий подход — 1-3 балла

• Освоение техник рисования — 1-3 балла

В соответствии с набранным количеством баллов определяется уровень освоения программы:

• Высокий – 10-12 баллов

• Средний – 5-9 баллов

• Низкий до 5 баллов

Критерии оценки результатов

Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся:

— высокий уровень – обучающийся освоил практически весь объём знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период, употребляет профессиональные термины осознанно и в полном соответствии с их содержанием (3 балла);

—средний уровень – у обучающегося объём усвоенных знаний составляет 70-50%, он сочетает профессиональную терминологию с бытовой (2 балла);

— низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой, избегает употреблять профессиональные термины (1 балл).

Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся:

—высокий уровень – обучающийся овладел на 100-80% умениями, предусмотренными программой за конкретный период, работает с профессиональным оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей,  выполняет   практические   задания   с   элементами   творчества  (3 балла);

—средний уровень – у обучающегося объём усвоенных умений составляет 70-50%, работает с оборудованием с помощью педагога, в основном, выполняет задания на основе образца (2 балла);

—низкий уровень — обучающийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием, в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога (1 балл).

Сводная таблица

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Методы проведения занятий: Программа предполагает теоретическую и практическую деятельность.

Формы реализации методов:

Объяснительно – иллюстративный методпредполагает изложение материала с применением картинок, схем, фотографий, зарисовок, ссылок на сайты по теме занятия.

Демонстрационный метод реализуется в форме показа презентаций, видео.

Задание – это метод самостоятельной практической работы.

Инструктаж – метод реализуется в форме показа технологических карт, объяснения алгоритмов и правил работы, с художественными материалами и оборудованием, объяснение правил ТБ и ОТ.

Практический метод– реализуется в форме изготовления и оформления работы.

Творческий метод – в программе используются элементы творческого метода, реализуется в выполнении обучающимся оформления работы по собственному замыслу, в творческом самовыражении при оформлении работы.

Учебно-методический комплекс для педагога и обучающихся включает:

Электронные образовательные ресурсы для обучающихся (ссылки на мастер-классы, теоретический материал).

Методическое обеспечение программы

1. Обучающий компонент

- учебная и методическая литература;

- конспекты занятий;

- образцы работ;

- иллюстративные материалы по темам программы;

- фотоматериалы работ обучающихся;

- памятки по технике безопасности при работе с инструментами и оборудованием.

2. Компонент результативности:

-работы обучающихся;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Бетти Эдвардс «Художник внутри вас»// Минск 2000.

2. Бетти Эдвардс «Откройте в себе художника»// Москва 2009.

3.М.С. Вальдес «Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арт-терапии»// Одриосола, 2009.

4. М.С. Вальдес «Интуиция, творчество, арт-терапия»// Одриосола, 2012.

5. Давыдова И.В. Творческая направленность нетрадиционных техник рисования// Начальная школа плюс и после. 2005 №4

6. Давыдова И.В. Его величество цвет// Школьный психолог. 2008 №1.

7. «Интуиция, творчество, арттерапия», автор: М.С. ВальдесОдриосола, 2012 г.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.Армфельд Д.Р. Как укротить самую капризную в мире краску. — Изд-во «Попурри», 2015.
2. Бялик В.М. Графика / В.М. Бялик. — М.: Мир энциклопедий Аванта +, Астрель, 2010. — 112с. :илл. — («Искусство—это интересно!»).
3.Щипанов А.С. Юным любителям кисти. — М.: Просвещение, 1981.
4. Шматова О.Б. Самоучитель по рисованию гуашью: экспресс-курс: учимся рисовать с нуля шаг за шагом / Ольга Шматова. — 2-е изд., обновл., переработ. И доп. – М.: Эксмо, 2015. 80с.: ил. — (учимся рисовать с Ольгой Шматовой).

5. М.С. Вальдес «Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арт-терапии»//  Одриосола, 2009.

Электронный ресурс:  

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2018/01/04/doklad-na-temu-netraditsionnye-tehniki-risovaniya-v-dou

2. https://externat.foxford.ru/polezno-znat/pravopolusharnoe-risovanie

3. https://www.kp.ru/guide/pravopolusharnoe-risovanie.html

4. https://samopoznanie.ru/schools/pravopolusharnoe_risovanie/

5. https://izo-life.ru/levo-i-pravopolusharnoe-risovanie/

6. http://www.viktoria-latka.com/pravopolusharnaya-zhivopis-ili-risovanie-dlya-vsex/

7. https://vk.com/studiyakraskidetstva

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502309-kdoop-masterskaja-schastja