Диктант как активная форма обучения

ДИКТАНТ КАК АКТИВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

В современном образовательном пространстве на первый план выходят инновационные формы обучения, способствующие активному приобретению знаний, развитию познавательного интереса обучающихся. При этом, на мой взгляд, нельзя отрицать традиционные методы обучения, нужно лишь правильно расставить акценты.

Рассмотрим диктант на уроках иностранного языка (на примере английского языка) как активную форму обучения.

Под диктантом понимают письменную работу для закрепления и проверки знаний, тренировки навыков учащихся при изучении какого-либо языка. При этом диктанты на уроках иностранного языка могут использоваться и как средство когнитивного развития личности, побуждать обучающегося к фиксированию собственных мыслей на письме; с целью формирования языковой компетенции учитель может комбинировать различные формы диктантов.

Пример диктантов в рамках слова:

1. Прослушайте слова и выпишите только слова, обозначающие названия животных (jug, mug, frog, book, cock, fox, pig, tent, nest, hen)

2. Прослушайте слова и напишите уточняющие (примеры) слова на каждое понятие (buildings, flowers, animals, emotions);

3. Запишитесловои 5/10/15 слов,которыеассоциируютсясним (gallery – picture, artist, museum, art, entrance fee, exhibition, famous, masterpiece, ancient, marvelous);

4. Так же можно использовать ассоциативные ряды, записывать синонимы, антонимы.

5. Запишите ряд слов и вычеркните в нем лишнее слово (cup, mug, book, spoon, fork);

6. Запишите слова в нужную колонку, чтобы получилось устойчивое словосочетание:

Hair, a noise, a bed, the homework, a film, a crossword, an exam, a cake.

1. На доску прикрепляется лист с записанными словами для диктанта, с каждого ряда или группы выбирается “messenger” кто должен добежать до доски, запомнить слово и продиктовать его своей группе.

2. Backwards words:
   на доске написано слово `apple` и просим детей написать их задом наперед - elppa. Написали так все активные слова и обмениваются тетрадками по кругу и дети пишут все слова верно, буквы в правильном порядке.

3. Unscramble the word:
   
   диктуем детям буквы вразброс активного слова `plape`, они их записывают так, как мы диктуем, и даем время на расшифровку.

4. Unscramble the word homework:
   
   данный вид диктанта я часто задаю детям в качестве д/з.
   Они самостоятельно зашифровывают слова активной лексики. На следующем уроке обмениваются тетрадками, выделяем им минут 10 на расшифровку, таким образом проверка д/з.

5. Waterfall words:
   
   дети прописывают слова в виде водопада - на одной строке 1 буква, на второй строке 1 и 2 буквы, на третьей строке 1 2 и 3 буквы и так все слово:
   a
   ap
   app
   appl
   apple
   
   

2. Pencil - marker - pen - crayon:
   
   дети прописывают слова сначала карандашом, потом маркером, потом ручкой и т.д.

3. UPPER and lower:
   
   на доске написаны слова заглавными буквами, дети пишут в тетрадках маленькими буквами.
   Или же дети работают на доске, подписывают слова маленькими буквами.
   По завершению стираем с доски слова написанные заглавными буквами и остаются слова написанные маленькими буквами.
   Задача детей подписать все слова, вот теперь только ЗАГЛАВНЫМИ буквами.

4. Words without vowels:
   
   на первый взгляд очень простой вид диктанта, но как показывает практика, ошибки проскакивают именно в гласных и даже в самых простых словах.
   _ppl_, s_ _s_ g_ s ...
   
   Подобное можно делать и с согласными буквами.

5. Crossword:
   
   самый знаменитый вид, но как ни странно, мы очень редко с детьми делаем кроссворды.
   Т.к. то, что в сети, часто не подходит по лексике, а делать самостоятельно - уж как-то время затратно.
   
   

6. Oral spelling activity:
   
   подобный вид устного диктанта мы делаем с более взрослыми детьми.
   Зачастую делаем уже в конце юнита, на повторе всей темы.
   Дети работают в парах.
   Работают с wordlist. Начинают спеллить слова друг другу устно и говорят, что это за слово.
   Если ребята сильные, то тот, кто слушает - не смотрит в книгу, а расшифровывает на слух.
   Если ребята еще к такому формату не готовы, они смотрят в wordlist.

7. Meaning dictation (мой любимый вид диктанта )
   
   На доску размещаете карточки со словами активной лексики.
   Дети могут смотреть на доску.
   Вы берете карточки картинки, и начинаете описывать ее и давать значение слова.
   Буквально со 2 - 3 предложения ребята понимают, что это, смотрят на доску и пишут в столбик.
   После завершения вы проверяете: показываете в том порядке картинки, в котором диктовали.
   НО! Сначала дети первыми говорят слово, потом вы показываете картинку!

8. Spelling dictation (teacher)
   
   Учитель диктует слова по буквам, дети записывают.
   Записали слово - проверили.
   
   

9. 
   
   
   
   
   
   
   
   

Диктанты в рамках предложения:

1. Запишите слова под диктовку и составьте из них предложения (school/is/to/going/Peter);

2. Прослушайте вопрос (о прочитанном дома тексте упражнения, фрагменте текста из домашнего чтения) и дайте краткий ответ;

3. Запишите простые предложения и преобразуйте их в сложносочинённые или сложноподчиненные.(When I came back… If the weather is rainy…Most people believe that…)

Диктанты в рамках текста:

1. Прослушайте текст, выпишите только глаголы, описывающие события в хронологическом порядке.

2. Прослушайте текст и запишите основную мысль текста своими словами.

3. Прослушайте текст и выпишите даты, основные события.

Говоря о диктанте как активной форме обучения, нельзя не сказать о массовых диктантах. Целью которых является расширение образовательного пространства, привлечение широкой массы населения к проверке своего уровня владения языком. 30 ноября 2016 года в Москве впервые прошел тотальный диктант по английскому языку «Spell well». В качестве текста для диктанта был использован фрагмент произведения одного из ведущих молодых британских авторов, в полной мере отражающий специфику современного литературного английского языка. Читал текст знаменитый российский и американский журналист Владимир Познер. Думаю, что если на предметной недели, провести тотальный диктант в рамках одной образовательной организации с привлечением к нему педагогов, родителей, выпускников школы и, конечно же, учеников состоится очень интересное, запоминающееся мероприятие, направленное на стимулирование обучающихся, педагогов, родителей обучающихся к самообразованию и саморазвитию.

Таким образом, традиционные методы обучения в умелых руках педагога могут стать активными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503453-diktant-kak-aktivnaja-forma-obuchenija