Классный час в 4 классе: развиваем воображение и говорим о школьных радостях

Класс:4
Дата:
Тема:« Школьные радости»

Сегодня мы с вами поговорим о ваших радостях в школе .

Прошу вас образовать круг. Передаем настроение. В какую сторону? Кто хочет начать?

Спасибо.

Покажите , пожалуйста , сколько радости у вас сейчас. Я попрошу вас настроиться на свое воображение. Вам нужно будет разглядеть свои воспоминания.

Я бы хотела, чтобы вы вспомнили внутри себя, не поднимая рук, я увижу это, о том, что я буду

Просить.

Звучит расслабленная музыка ( саксофон).

Вспомните, как кто-то из близких был добр к вам. Может быть конкретный случай от мамы, папы, бабушки, дедушки, сестренки, братишки. Когда вы почувствовали добро от них?

А теперь, попробуйте вспомнить ту доброту, которую принесли вам незнакомые люди.

Припомните, как вы это ощутили, понимали, что тебе дарят кусочек радости. Может быть они что-то говорили, смотрели на вас как-то по-особенному.

Что вы видели, чувствовали, слышали? Ребята, осознайте, как почувствовали эту доброту.

Может незнакомый человек помог тебе

Когда это вспомнили, сколько стало ощущений радости?

Я, думаю, что в этот момент мир улыбался вам. Цветы росли по-особенному , листья у деревьев были красивее! Вода- ласковая. Мир улыбался вам.

Дети , вспомните , как относятся к вам в семье.

Мир, в котором вы живете, добр к тебе. Вы почувствовали, что живете на доброй планете.

Я думаю, наверняка, есть случай, как вы были добры в семье к кому-то , что вы сделали доброго кому-то? Заметь, где это добро у тебя. И, припомните, где живет добро.

С этим ощущением доброты мы сыграем в театр-экспромт. Хотите? Раздать роли.

Чему вы научились в этой сказке? Что вы поняли? Для чего мы ее разыграли? Почему так изменяется количество доброты? Как Медвежонок учился быть добрым? В чем хитрость медведя? ( Чем больше я делаю добра, тем добрее становлюсь).

Дети , а что вы делали доброго для кого-то ? Что в мире делал доброго? Кто у нас «Победитель добрых дел?»

Наступила пора поделиться радостью. Когда делишься- ее становится больше. Откуда начнем? Дети говорят о радостях. Покажите размером, сколько стало радости .

Среди каких людей хотите жить? От чего? ( Радостнее). Когда человеку радостно, как мы узнаем? Какая может быть улыбка?

А зачем надо замечать радость?

Перед вами лист бумаги, переверните его. Радость помогает быть творческим человеком. А кто такой творческий человек? В творческих заданиях бывает много решений.

А вы- творческие люди? Проверим! Перед вами 10 кругов . Круг-часть рисунка. Должно быть что-то интересное. Но не солнце, не лицо, ни цветок. Работаем!

Образуйте содружества из двух человек. Найти интересное друг у друга. Запомните, у кого, что понравилось, чем. Творить можно по-разному. Люди придумывают новые машины .Модельеры- красивые наряды. Художник- великолепные картины. Учащиеся- новые варианты в решении задач, логических упражнений, новые пути, нестандартные решения. На доске висит задание со словами. Объедините их в три группы. Кто готов? Почему? У кого другие варианты? Игра « Почему это произошло?» . Кто больше придумает вариантов. !1 Стоящее дерево во дворе было облеплено птицами… 2.Подойдя к дому можно было увидеть. Что все окна в квартире распахнуты настежь… 3. Во всем доме внезапно погасли все электрические лампы… Игра « Скульпторы». Создайте скульптуру радости. Мы- в саду скульптур.

Несите радость людям. Спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503586-klassnyj-chas