Роль народные потешки в музыкально-эстетическом воспитании младших дошкольников

Консультациядля родителей:

« Роль народныепотешкивмузыкально-эстетическомвоспитании младших дошкольников»

Для дошкольного воспитания особенно актуальны вопросы развитиятворчески активной личности, ее духовного потенциала. Вот почему важно вжизньдетейивпедагогическийпроцессдетскогосадавключатьразнообразныевидыхудожественнойтворческойдеятельности.Именновнихкаждый ребенокможет проявитьсебянаиболееполнои реализоватьсвоютворческуюактивность.

Однимизнаиболееважныхсредствэстетическоговоспитанияиформирования активной творческой личности является народное искусство, вкоторомобъединеныустныйфольклор,музыкальноеиизобразительноеискусство.

Внародномискусствеобобщеныпредставленияопрекрасном,эстетические идеалы, мудрость народа, которые передаются из поколения впоколение.Черезнародноеискусстворебенокпознаеттрадиции,обычаи,особенностижизнисвоего народа,приобщаетсяк его культуре.

Народное творчество богато ритмами и повторами, оно несет в себеконкретныеобразы,краски,доступноиинтересноребенку,чтоявляетсяосновойдляпробужденияиупроченияэмоционально–положительногоотношения детей к нему. Ценность народного искусства определяется еще итем,чтооновоздействуетначувстваребенкаблагодарясредствамвыразительности, и это воздействие носит естественный, ненасильственныйхарактер. В силу этого оно доступно детям с разным уровнем развития, икаждыйребенокполучаетотэтогоудовольствиеиэмоциональныйзаряд.Оно привлекает внимание детей, и поэтому на основе выделения элементовнародного искусства, цветового строя, композиции, его можно использоватьдля развития ребенка: восприятия эстетического отношения и эстетическойоценки,тоестьвоздействуяначувственнуюсферуребенканародноеискусствостимулируетразвитиетворческихспособностейличности.

Одним из самых первых и самых доступных для ребенка дошкольноговозрастажанроврусскогонародноготворчестваявляютсянародныепотешки.

Потешки–песенки,сопровождающиеигрыребёнкаспальцами,ручками и ножками (“Ладушки” и “Сорока”) в этих играх есть уже нередко“педагогическое”наставление,“урок”.В“Сороке”щедраябелобоканакормилакашейвсех,кромеодного,хотяисамогомаленького(мизинец),но лентяя.

Чтопобуждаетмалышакактивности?Желаниедвигаться,действовать? Оказывается, ритм самого стиха; потешки подталкивают его кдействию,кдвижению.Самымияркимиизапоминающимисядлядетейстановятся игры со словом, движением. Потешки с движениями позволяютразвивать речевой слух, ставить правильное дыхание, лучше восприниматьдинамикуречи,совершенствоватьпроизношение.Конечно,важениинтонационныйфон,то естьинтонация,с которойчитаетсяпотешка.

Для того, чтобы работа с потешками принесла результат, необходимоучитыватьследующие моменты:

• Возрастные особенности ребенка. Предлагая игру, в основукоторойположеноисполнениепотешкивсопровождениидвижениями,нужноприниматьвовниманиефизическоеразвитиедетей.Постепенносвозрастом материалможетусложняться.

• Дозировка и распределение нагрузки во время игры. Однидетипроговариваютпотешку-другиесопровождаютеесоответствующимидвижениями.Или:педагогчитаетпотешку-детидвигаются.

• Неоднократныйпоказобразцавыполненияупражнения.Только так ребенок запомнит текст потешки и научится правильновоспроизводитьвседвижения.

• И,возможно,самоеглавное.Педагогдолженстакиммастерствомпрочитатьэто маленькоефольклорное

произведение, чтобы детям захотелось повторять слова и движения. Именнозаинтересованность ребенка в воспроизведении услышанного и увиденного-залогуспеха.

Русские народные песенки и потешки для детей группы раннего возраста

Ай, Ванька-дружок,

Ай, Ванька-дружок,

Подкуй сапожок!

А мне некогда ковать,

Надо мост мостить,

Серебром гвоздить.

А по городу вода разливается,

А царь на коне разъезжается,

А царица над окном наряжается,

А цареночек в люлечке качается!

Ай, качи-качи-качи!

Ай, качи-качи-качи!

Глянь — баранки, калачи!

Глянь — баранки, калачи

С пылу, с жару из печи!

С пылу, с жару из печи —

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи.

Нам осталися

Ба-ра-а-а-ночки!

Ай, не плачь, не плачь, не плачь

Ай, не плачь, не плачь, не плачь,

Я куплю тебе калач!

Если будешь плакать —

Куплю худой лапоть!

Ах ты, моя деточка

Ах ты, моя деточка,

Золотая кветочка,

Виноградная веточка,

Сладкая конфеточка.

Бай, бай, бай, бай

Бай, бай, бай, бай,

Поскорее засыпай.

Иди, котик, на Торжок,

Купи, котик, пирожок —

Да сладенький,

Да румяненький.

Надо Оленьке отдать,

Оля съест и будет спать.

Бежала лесочком

Бежала лесочком

Лиса с кузовочком.

А что в кузовочке?

Лесные грибочки,

Грибочки - груздочки

Для сына, для дочки.

Дождик, дождик, пуще

Дождик, дождик, пуще,

Будет травка гуще,

Будут листья зеленей,

Будут ягодки красней.

Заяц Егорка

Заяц Егорка

Свалился в озерко.

Бегите под горку!

Спасайте Егорку!

Идет Бай по стене

Идет Бай по стене,

Несет короб на спине.

В коробе сапожки —

Ване на ножки,

Топать по дорожке.

Из-за леса, из-за гор

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Жена на коровке.

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

Съехали с гор,

Развели костер,

Кушают кашку,

Слушают сказку.

Куй, куй чеботок

Куй, куй чеботок,

Подай, Ваня, молоток!

Не подашь молоток,

Не подкуешь чеботок!

Наша Маша маленька

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

Наши уточки с утра

Наши уточки с утра —

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда —

Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора —

Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху —

Грру-грру-угрру-у-грру-у!

Наши курочки в окно —

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Ранним-рано поутру

Нам сгюет: «Ку-ка-ре-ку!»

Ну-ка, милый пастушок

Ну-ка, милый пастушок.

Ты спеши-ка на лужок,

Там Буренка лежит,

На теляток глядит.

А домой не идет,

Молочка не несет.

Надо кашу варить,

Деток кашей кормить.

Ночь пришла

Ночь пришла,

Темноту привела.

Задремал петушок,

Запел сверчок,

Уже поздно, сынок,

Ложись на бочок,

Баю-бай, засыпай...

Такимобразом,знакомстводетейспроизведениямиискусства,ссокровищницей русской культуры, с лучшими образцами устного народноготворчествадолжноначинатьсяспервыхлетегожизни,таккакпериодраннегоидошкольногодетства–определяющийэтапвразвитиичеловеческойличности .

Именно в этот период дети с поразительной быстротой и активностьюначинают перенимать нормы поведения окружающих, а главное – овладеватьсредствомобщения–речью.Овладеваяречью,ребёнокполучаетключкпознанию окружающего мира природы, осваивает основную форму речевогообщения–диалогическую.Самыхмаленькихдетейвпервуюочередьзнакомятспроизведениямиустногонародноготворчества.Гениальныйтворецязыкаивеличайшийпедагог–народсоздалтакиепроизведенияхудожественногослова,которыеведутребёнкаповсемступенямегоэмоционального инравственногоразвития.

Младенцем ребёнок учится по ним звукам родного языка, их мелодике,затемовладеваетумениемпониматьихсмысл;подросткомначинаетулавливатьточность,выразительностьикрасотуязыкаи,наконец,приобщаетсякнародномуопыту,народнойморали,народноймудрости.

Как доступно рассказать детям о красоте окружающего мира, вызвать унихположительныеэмоциипоотношениюксвоемукраю,Родине,кживотномумиру,доброеотношениедругкдругу,ктоймузыкальнойкультуре, которая существовала много-много лет назад? Это можно сделатьпосредствомрусскойнародноймузыки:песен,попевок,потешек,прибауток.

Сраннеговозрастаребенокоткликаетсянапотешки,приговорки,колыбельные,сказки,которыепогружаютеговсветлыйуютныймир.Обогащение педагогической деятельности фольклором позволяет добиватьсяуспешныхрезультатоввовсестороннемгармоничномпсихофизическомразвитиидетейиспособствуетгуманизации процессавоспитания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503593--rol-narodnye-poteshki-v-muzykalno-jestetiche