Конспект урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

- Дети смотрят друг на друга и повторяют слова

Я желаю тебе здоровья,

Я желаю тебе доброты,

Я хочу, чтобы сердце твое подарило

Всем, живущим на свете, много любви!

- Здравствуйте ребята, садитесь

Настраиваются на плодотворную работу на уроке.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

1. Самоопределение к учебной деятельности

- Ребята, для начала я предлагаю вам рассмотреть наш учебник Математики. И начнём мы с условных обозначений

- Как называется наш первый раздел? Что мы узнаем и чему научимся?

- Вспомним оформление записи в тетради.

Рассматривают учебник и условные обозначения.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение).

Вспоминают оформление.

Регулятивные:

умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

1. Актуализация ранее полученных знаний

Графический диктант

Устные вычисления

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Даёт инструкцию для выполнения начала работы.

Диктует поклеточно:

- 3 клетки вниз;

- 7 клеток вправо;

- 3 клетки вверх;

- 1 клетка вправо;

- 1 клетка вверх влево наискосок;

- 7 клеток влево;

- 1 клетка вниз влево наискосок;

- 1 клетка вправо.

Предлагает проверить работу, дорисовать недостающие элементы.

- Ребята, я предлагаю начать нашу работу с путешествия в город Повторилию на нашем Волшебном паровозике и прочитать обращение нашего паровозика к вам.

- Итак, предлагаю расставить числа в порядке возрастания от 1 до 10

- Предлагаю выполнить устные упражнения:

-сосчитайте от 1 до 20;

-сосчитайте десятками до 100;

-назовите предыдущее число: 47, 60, 89, 41, 55;

-назовите следующее число: 86, 90, 79, 21, 47.

- Предлагаю вспомнить таблицу умножения на 2 и 3. (карточки таблицы умножения на 2 и на 3 на доске)

Записывают дату в тетрадь.

Определяют место для выполнения данного вида работы.

Простым карандашом «пишут» графический диктант в соответствии с заданными условиями.

Проверяют свою работу, дорисовывают элементы.

Читают обращение, принимают условия путешествия.

Расставляют числа в порядке возрастания хором

Ведут счёт до 20.

Считают десятками до 100.

Называют предыдущие числа.

Называют следующие числа.

Регулятивные:

умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Познавательные:

формирование навыка графического диктанта.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь других.

1. Работа по теме урока

- Откройте учебник на с. 4. Выполняем №1.

- У доски выполняем №3.

- Решаем задачу под №5.

- Предлагаю прочитать условие задачи.

Школьники пропололи 8 грядок моркови, а свёклы на 3 грядки меньше. Сколько грядок свёклы они пропололи? Сколько всего грядок пропололи школьники?

- О чём говорится в задаче?

- Сколько грядок моркови пропололи школьники?

- Что нам известно о грядках со свеклой?

- Прочитайте первый вопрос к задаче.

- Предлагает выбрать схему к задаче и объяснить свой выбор.

- Запишите решение задачи по действиям и выражением.

- Выполняем №? (если останется время)

Выполняют вычисления с устным объяснением.

Ученик решает у доски.

Один ученик у доски.

Отвечает на вопросы учителя.

Выбирает схему для решения (2), так как в задаче есть сравнение, и заполняет её.

Решение:

1. 8 – 3 = 5 (гр.) – свеклы пропололи школьники.

2. 8 + 5 = 13 (гр.)

Выражение: 8 + (8 – 3) = 13 (гр.)

Ответ: 13 грядок пропололи школьники.

Выполняют самостоятельно.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:

формирование навыков решения текстовых задач, сравнения чисел, вычислительных навыков учащихся.

Регулятивные:

умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

1. Итог урока

- Что мы повторяли сегодня на уроке?

- Чем полезен был урок для вас?

- Над чем вам нужно ещё поработать?

Нумерацию чисел от 1 до 100, сложение и вычитание чисел в пределах 100, решали задачи.

Отвечают на поставленные вопросы.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь других.

1. Рефлексия

- Предлагаю вернуться к чертежу графического диктанта и цветом оценить свою работу на уроке.

Закрашивают свой вагончик в соответствии с оценкой своего труда на уроке.

Регулятивные:

формирование умений адекватно оценивать свою работу на уроке.

1. Домашнее задание

Рабочая тетрадь с. 3

Записывают домашнее задание.