Конспект урока по теме «Животный мир Земли»

Этапы урока

Деятельность учителя

Баллы, время

Деятельность учащихся

I.

Оргмомент

1.1.

Проверка готовности уч-ся к уроку

-Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь

- Обратите внимание, у меня на столе черный ящик. Вы должны отгадать, что в нем находиться. А я буду подсказывать, наводящими вопросами:

-он мохнатый, полосатый и живет в тайге, ребята. (в черном ящике 6 картинок тигра ).

-Правильно, вы угадали. У меня в ящике картинки тигра.

-Предположите, чем мы будем сегодня на уроке заниматься.

-На этом уроке мы будем работать с текстом и используем задания в тестовой форме не с целью проверки знаний, а будем учиться извлекать определенную информацию из текста.

1мин.

2 мин.

Дети отгадывают, что находится в ящике.

- В ящике картинка тигра.

1.2.

Заявка на оценку

Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки (на доске)

Поскольку любая проделанная работа, должна оцениваться, мне бы хотелось ознакомить вас с заявкой на оценку.

Заявка на оценку:

• “5” - 39баллов и больше

• “4” – 30-38баллов

• “3” – 23-29 баллов

Дополнительные баллы вы заработаете за:

• Выступление – 5 баллов;

• Возражение – 1балла.

• Дополнение – 1 балл

1мин.

II.

2.1

Индивидуальный труд

Нашу с вами работу мы начнём с индивидуального труда.

Перед вами лежат листы с текстом. Ваша задача внимательно прочитать данный текст, на эту работу вам отводится 5минут (Приложение 1)

Обратите внимание, что данный тест разбит на 5 субтестов и имеет бланк для заполнения ответов (Приложение 2)

При выполнении Субтеста №1. Осведомлённость, вы должны выбрать правильный ответ, исходя из данного текста и занести ответы в бланк. (Приложение 3)

Следующий Субтест №2. Придумать вопросы-суждения.

При выполнении заданий Субтеста № 3. Деление понятий, вам необходимо найти лишнее понятие и объясните свой выбор.

Субтест № 4. Обобщение. При выполнении заданий данного субтеста вам необходимо обобщить понятия, указав ближайшее родовое понятие.

Работая над Субтестом № 5. Аналогия, вам необходимо из трех понятий, указанных под буквами A, B, C, выписать только одно, которое находится в том же отношении, что и пара исходных понятий.

5 мин.

15мин

Учащиеся работают самостоятельно с текстом и с бланками ответов

Учащиеся работают с субтестом.

III. ПРОСТАЯ КООПЕРАЦИЯ

-Дальше мы работаем с вами в группах.

-Обратите внимание, у вас у каждого на столе лежит прямоугольник определённого цвета.

Группа, у которой красный прямоугольник, вы обсуждаете субтест №1. Осведомлённость и готовите выступление от своей группы;

Группа, у которой зелёный прямоугольник, обсуждает субтест №2. Определение понятий;

Группа, у которой жёлтый прямоугольником, обсуждает субтест №3. Деление понятий;

Группа, у которой голубой прямоугольник, обсуждает субтест №4. Обобщение;

Группа, у которой оранжевый прямоугольник, обсуждает субтест №5. Аналогия.

В данных группах вы должны обсудить результаты выполнения одного из субтестов. После чего один представитель от каждой группы озвучит нам результат вашей совместной деятельности. Вы должны выбрать одного выступающего от группы. На работу в группах вам отводится (3 минуты).

Дети объединяются в группы по цветам прямоугольников, которые лежат у них на столах.

В данных группах обсуждаются результаты выполнения одного из субтестов.

После чего один представитель от каждой группы озвучивает результат совместной деятельности.

3.1

СЛОЖНАЯ КООПЕРАЦИЯ. Выступление от групп (1-5).

-Я прошу вас внимательно слушать выступающих и по окончанию ответа высказывать свои возражения и дополнения.

За активность в работе вы получаете дополнительные баллы.

(Ключи к субтестам.  Приложение 4)

5мин

Выбирают одного выступающего от группы.

3.2

Подведение итогов. Оценка за урок

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1

2

3

4

5

1.

Тема данного текста:

А – охота;

В – тигр;

С – детёныш

1 б.

2.

Тигр – это самая…

А – быстрая из диких кошек;

В – большая из крупных кошек;

С – большая из крупных собак

1 б.

3.

Если бы тигры жили стадом, то

А – делили добычу между собой поровну;

В – истребили бы всех оленей;

С – из-за добычи у них бы происходили кровавые схватки

1 б.

4.

Тигр, напав на след какого-либо зверя, идёт…

А – за ним;

В – впереди его;

С – рядом с ним

1 б.

5.

У тигра желтовато-дымчатая шкура разрисована…

А – светлыми поперечными полосами;

В – тёмными продольными полосами;

С – тёмными поперечными полосами

1 б.

6.

В данном тексте автор упоминает о мере длины:

А – верста;

В – километр;

С – метр

1 б.

1.

Чем объяснить, что…?

2 б.

2.

Как доказать, что…?

2б.

3.

Каким образом…?

2 б.

4.

Почему…?

2б.

1.

A —Индия

B — Гренландия

C —Дальний Восток

1–3 б.

2.

A —кабан

B — тигр

C —олень

1–3 б.

3.

A —бенгальский тигр

B  —амурский тигр

C — индокитайский тигр

1–3 б.

4.

A —тигр

B —тигрица

C —тигрёнок

1–3 б.

1.

Кабан, олень, лось

1–2 б.

2.

Кустарник, камыш, трава

1–2 б.

3.

Индия, Россия

1–2 б.

4.

Амурский, бенгальский, малайский

1–2 б.

№

Исходные понятия

Данные понятия

Баллы

1.

 Карась – рыба

(вид - род)

 Тигр — …

A — млекопитающее животное;

B — хвост;

C — лев.

2 б.

2.

 Материк – континент

(тождество)

 Кабан— …

A — лось;

B — дикая свинья;

C — животное.

2 б.

3.

 Дерево – ветвь

(целое-часть)

Тигр — …

A —кошка;

B — страшный зверь;

C — жёлто-дымчатая шкура.

2 б.

4.

 Вращение Земли вокруг оси—смена дня и ночи.

(причина-следствие)

 Поимка крупного оленя— …

A — нападение на человека;

B — отдых несколько дней;

C — неудачная охота.

2 б.

5.

День — ночь

(противоположность)

 Тигрёнок — …

A — тигрица;

B — питание молоком;

C — хищное животное.

2 б.

1

2

3

4

5

6

В

В

С

А

С

В

1

Чем объяснить, что тигры живут чаще всего в одиночку?

2

Как доказать, что тигр является млекопитающим животным? (Все животные, которые покрыты шерстью и вскармливают детенышей молоком называются млекопитающими. Тигр покрыт шерсть и вскармливает детенышей молоком, значит он млекопитающий)

3

Каким образом тигр добывает пищу?

4

Почему дикие свиньи боятся тигра?

1.

Лишнее понятие — Гренландия (В), т.к. по месту обитания является страной, в которой тигры не живут, а Индия (А) и Дальний Восток (С) – места обитания тигра

2.

Лишнее понятие — тигр (В), т.к. это хищное животное, а и кабан(А) – и олень (С) травоядные животные.

3.

Лишнее понятие — бенгальский тигр(А), т.к по способу окраски шерсти этот тигр бывает белым, а амурский тигр(В) и индокитайский тигр(С) имеют окраску шерсти желтоватую

4.

Лишнее понятие — тигрёнок (С), т.к. по возрастной ступени развития является детенышем, а тигр (А) и тигрица – взрослые особи

1.

Животные, на которые охотятся тигры.

2.

Растения

3.

Место обитания тигра

4.

Вид тигра

1

2

3

4

5

А

В

С

В

С