Формы и методы работы по подготовке учащихся к ГИА по информатике

МБОУ «Гимназия №1»

г. Почеп

«Формы и методы работы по подготовке учащихся к ГИА по информатике».

Выполнил учитель

информатики

Козлов Николай

Владимирович

2021 г.

В настоящий момент главным результатом учительского труда многие считают успешность выпускников на ГИА и первое, что необходимо сделать – это повысить свою квалификацию на всевозможных курсах, семинарах, форумах учителей, познакомиться с имеющимися методическими пособиями, рекомендованными ФИПИ для подготовки к экзамену.

Мои ученики постоянно принимают участие в ГИА по информатике.

Все эти годы приходится решать несколько проблем, с которыми сталкиваюсь при подготовке учащихся к ГИА:

• Недостаток учебного времени в базовом курсе информатики – решается выделением дополнительного часа ИГЗ в 9, 10, 11 классах.

• Несоответствие требований стандарта базового уровня и содержания КИМов по информатике – если проанализировать таблицу распределения заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса информатики, то 15 заданий из 27 соответствуют разделам «Программирование» и «Логика», не входящим в стандарт базового уровня.

Работа учителя по подготовке к ГИА по информатике включает:

• Методическую подготовку;

• Содержательную подготовку;

• Формирование методической копилки подготовки к ГИА

Успешность участия выпускников в итоговой аттестации зависит от системы обучения и контроля над достигнутыми учащимися результатами освоения программного материала, которую выстраивает учитель. Систематизировать материал разных лет по разделам экзаменационной работы и рассмотреть возможные способы объяснения ученикам основных методов решения заданий.

Формирование собственного банка заданий

С первого года подготовки к ОГЭ формируется папка с тестовыми заданиями. В нее вошли Демо-версии ОГЭ прошлых лет, тренировочные тесты из пособий, рекомендуемых ФИПИ, задания из банка открытого сегмента заданий Федерального института педагогических измерений и т.д.

Сначала необходимо изучить структуру предстоящего экзамена, в какой форме проводится, что можно использовать при выполнении заданий и т.д.

Задания ОГЭ по информатике делятся на две части.

• Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом. Данные задания похожи на те, что представлены в ЕГЭ по информатике и ИКТ, но по содержанию и сложности соответствуют уровню основного общего образования.

Задания первой части можно условно разделить на два типа:

задания, в которых требуется вычислить определённую величину;

задания, в которых следует установить правильную последовательность, представленную в виде строки символов по определённому алгоритму.

Ответы на такие задания даются в виде натурального числа или последовательности символов (букв или цифр), записанных без пробелов и других разделителей.

Часть 2 включает 5 заданий, которые выполняются на компьютере. Данные задания проверяют приобретение учащимися практических навыков использования информационных технологий.

Вторая часть состоит из двух заданий с кратким ответом и трех задания с ответом в виде файла (сохраненный либо в текстовом редакторе, либо в электронной таблице), который будет проверяться экспертами..

Продолжительность экзамена (ОГЭ) по информатике 150 минут или 2 часа 30 минут.

ШКАЛА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Таблица перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале для проведения ОГЭ в 2020 году (ФИПИ):

Для решения второй части необходимы:

• Текстовый процессор;

• Редактор презентаций;

• Табличный процессор;

• Среда программирования.

ЕГЭ по информатике с этого года почти полностью изменился. Одни задания убрали, другие добавили, у части заданий изменились номера. Но самое главное, сдавать ЕГЭ по информатике теперь придётся не на бумажном бланке, а на компьютере.

Как устроен экзамен, и что изменилось

• Стало больше практических заданий, которые проверяют основные навыки работы на компьютере, в том числе заданий, где требуется написать программу.

• В некоторых заданиях на программирование данные нужно считывать из файла. Ранее предполагалось, что исходные данные вводят на клавиатуре.

• В текстах программ нет языка BASIC. Используемые языки программирования: Python, C++, Pascal, алгоритмический язык.

• Задания 1, 7, 12, 17, 19, 21, 23, 24, 25 исключены из ЕГЭ. Теперь задание № 23 на системы логических уравнений, которое вызывало огромное количество сложностей, не является препятствием для получения максимального количества баллов.

• На экзамене нет заданий, требующих простого воспроизведения терминов, понятий, величин, правил. Выполнение любого задания подразумевает решение тематической задачи. При этом нужно либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в известной или новой ситуации.

Сравнительная таблица новой и старой версий ЕГЭ

Часть заданий нужно решать на бумаге, а в форму на компьютере вводить только ответ.

Часть заданий можно решать и так, и так: ответ в любом случае отправляется в электронном виде. Эти задания помечены в таблице как те, которые можно решать на компьютере.

Остальные задания без компьютера решить не получится.

Баллы и критерии оценивания

Максимальное количество первичных баллов — 30.

За верное решение заданий 1–24 начисляется один балл. Если ответа нет или он ошибочный — вы получаете 0 баллов.

За выполнение заданий 25–27 можно получить 0–2 балла.

Задание № 25. Вы получаете 2 балла, если даёте верный ответ.

1 балл выставляют, если есть один из следующих недочётов:

• ошибочные значения только в одной строке ответа;

• отсутствие не более одной строки ответа;

• присутствие не более одной лишней строки ответа.

За неверный ответ или более чем одну ошибку в ответе ставится 0 баллов.

Задания № 26 и № 27. За верный ответ ставится 2 балла.

1 балл выставляют, если есть один из следующих недочётов:

• значения в ответе перепутаны местами;

• в ответе присутствует только одно верное значение (второе неверно или отсутствует).

В остальных случаях — 0 баллов.

На экзамене будут проверять все, что изучают в течение школьной программы на уроках.

1. Информация и информационные процессы;

2. Единицы измерения информации;

3. Компьютерные сети и интернет;

4. Основные устройства ИКТ;

5. Обработка текстовой, графической информации, а также табличных данных;

6. Проектирование и моделирование;

7. Системы счисления;

8. Математические основы программирования;

9. Графы;

10. Алгоритмизация и программирование.

Без теоретических знаний трудно подготовиться к ГИА по информатике и набрать высокий балл. Лучше знать лишнее, чем не знать и завалить экзамен.

Как подготовиться к ГИА по информатике, чтобы получить качественную информацию, которая пригодится на экзамене?

• Решать задания из открытого банка заданий. Чтобы отвечать на вопросы на раз-два, нужно набить руку и знать, как решается любой тип задания. Для этого нужно как минимум неделю-две порешать задачи прошлых лет.

• Прочитать школьные книги по предмету. На экзамене проверяется знание школьной программы, а значит, что там и находятся ответы на вопрос “Как подготовиться к ОГЭ по информатике?”.

• Посмотреть видеоуроки о том, как подготовиться к ОГЭ по информатике. Такой способ поможет разобраться в сложных вещах, потому что можно увидеть процесс решения, услышать объяснение.

• Повторить теорию. Чтобы не совершить глупых ошибок, лучше лишний раз заучить, чем забыть и вспомнить об этом только на экзамене.

На сегодняшний день нет ни одного учебника по информатике, по которому можно подготовиться к ГИА, не прибегая к использованию других учебников и пособий. Учителям приходится использовать комбинацию допущенных и рекомендованных учебников в сочетании с теми, в которых та или иная тема изложена методически более привлекательно. Можно говорить о необходимости компилировать содержание разных пособий для успешной подготовки к ГИА.

Только системная работа в течение нескольких лет обучения позволяет повысить продуктивность и качество подготовки к ГИА. Задачи учителя информатики – организовать работу с обучающимися так, чтобы их выбор предмета «информатика» на государственной итоговой аттестации был осознанным и правильным, а также создать условия для обеспечения качественной подготовки обучающихся и успешной сдачи ими ЕГЭ по информатике. Желательно как можно раньше определить учащихся, для которых успешная сдача ЕГЭ по информатике является необходимым условием продолжения образования по выбранной специальности. С этой целью провожу беседы, опросы. Самоопределению способствуют занятия в кружке, участие в олимпиадах и конкурсах.

В своей системе работы по подготовке к ЕГЭ по информатике выделяю направления:

Анализ результатов ГИА предыдущего года включает в себя:

• 1. анализ результатов ГИА по школе;

  2. изучение аналитических отчетов о результатах ГИА по информатике на городском уровне, по области, по Российской Федерации;

  3. анализ рекомендаций по подготовке обучающихся старшей школы к прохождению ГИА в форме ЕГЭ. Анализ результатов сдачи ЕГЭ предыдущего года позволяет определить цели и задачи текущего.

Ежегодно планирую работу по следующим направлениям:

1. 1. 1. Работа с учащимися;

      2. Взаимодействие с классным руководителем

      3. Самообразование.

Изучение рекомендаций по разбору отдельных заданий КИМов предыдущего года и анализу допущенных ошибок дают возможность увидеть проблему невыполнения задания, скорректировать свои методы обучения и подготовки к ЕГЭ.

Работу по подготовке к экзамену в формате ГИА можно разбить на две части.

Первая состоит в том, что начиная с 7-го класса, в планы уроков вносятся изменения, ориентированные на подготовку к ГИА практически на каждом уроке.

Вторая часть предпо­лагает разработку программы дополнительных заня­тий, по подготовке выпускников непосредственно к сдаче экзамена.

После прохождения какой-то темы, которая объединяет в себе несколько уроков, я провожу контроль знаний. Контроль состоит из заданий, подобных заданиям ГИА. Тестирование можно проводить в бумажном или электронном виде, тексты тестов и задания составляю, используя многочисленную литературу с готовыми текстами тестов по основным разделам базового курса. Стараюсь выбирать задания из имеющихся на сегодняшний день в базе данных контрольно-измерительных материалов (КИМ) для проведения ГИА по информатике, из всевозможных демонстрационных, репетиционных и реальных вариантов ГИА, а также из сборников для подготовки к ГИА, допущенных Министерством образования и науки. Моя задача при подготовке к урокам — выбрать из имеющегося материала задания, соответствующие теме урока.

Широкое использование систем тестового контроля не только позволяет подготовить учащихся к формату письменных экзаменов, проводимых в виде тестов, но является несомненным подспорьем на уроках информатики. Такие тесты могут носить не только контролирующие, но обучающие и закрепляющие функции, служить для осуществления как текущего или промежуточного, так и тематического или итогового контроля знаний.

1. Провожу индивидуальные и групповые консультации после уроков, в строго определённое  время. Они охватывают как сильных учащихся, с которыми разбираем задания повышенной сложности, так и   слабоуспевающих учащихся, с которыми отрабатываем базовые знания умения и навыки. Каждое задание из тестов ГИА анализируется, дается не­обходимая теоретическая база для решения того или иного задания, а также предлагаются тестовые варианты из ГИА, чтобы закрепить тему. В ходе подготовки к ГИА ученики под моим руководством повторяют основы информатики. Тестируя учеников, указываю, на какие разделы основ теории по информатике следует обратить дополнительное внимание. Где взять материал для изучения. Рекомендую материал для самостоятельной работы, комментирую наиболее сложные и непонятные разделы. После дополнительной теоретической работы с использованием лекций перехожу к тренингам учени­ков. В практической работе показываю, как оптимально решить тесты по ГИА, какие ловушки возможны, какие типовые ошибки допускают ученики. Что де­лать, если ответ неизвестен. Учащиеся выполняют практические задания по ка­ждой теме.

С целью контроля прохождения всех заданий, а также наглядной картины «готовности»  ученика  к ГИА следует проводить мониторинг каждого сдающего экзамен ученика. Таким образом, можно получить достоверную картину успехов каждого ученика, а ученик, свою очередь, узнает уровень своей подготовленности. С уча­щимися, у которых выявились затруднения и уровень сформированности ком­петенций средний или ниже среднего, проводятся дополнительные занятия, консульта­ции. В течение  года провожу тренировочные, репетиционные работы внутри школы, для этой цели применяю средства программирования и электронные таблицы.

Стараюсь создать реальные условия проведения ГИА.

Итак, основной метод моей подготовки учащихся к ГИА – решение типовых и тренировочных заданий, сгруппированных по разделам, составляющим основу экзамена, с выявлением имеющихся пробелов в знаниях. Опыт  свидетельствует о том, что такая организация деятельности позволяет выпускникам регулировать  темп своей  работы, снижает уровень тревожности перед экзаменом, вселяет  веру в свои  силы, позволяет адаптироваться в условиях аттестации.

Объективная оценка образовательного уровня ученика по предмету

Большое значение имеет формирование правильной самооценки обучающегося на основе используемой системы контроля ЗУН.Все контрольные работы с 7 класса содержат задания в формате ЕГЭ по соответствующим темам.

Ребятам, выбравшим информатику на ГИА,
рекомендуется также участвовать в олимпиадах и конкурсах, особенно по программированию, которые позволяют оценить объективный уровень их знаний и увидеть имеющиеся пробелы в знаниях, обратить внимание на темы и разделы, в которых вскрылись пробелы в ЗУН, нацелить на самообразование.

Подготовка на уроке

Практически на каждом уроке, предусмотрено время на рассмотрение заданий в формате ЕГЭ. Источником заданий для этого служат сайт К. Полякова http://Kpolyakov.spb.ru, сайт ФИПИ. На уроке рассматриваются типичные задания по теме, домашнее задание может содержать подобные задачи.

Тесты, содержащие задания в формате ЕГЭ, могут выполнять не только контролирующие, но обучающие и закрепляю­щие функции.

1. ОГЭ по информатике демоверсия 2021 (labs-org.ru)

2. ЕГЭ по информатике демоверсия 2021 (labs-org.ru)

Использование компьютерных технологий

Для подготовки обучающихся к ЕГЭ используются компьютерные технологии. В частности, тесты, проводимые в сети Интернет в онлайн-режиме. Они позволяют ученикам готовиться самостоятельно, обеспечивая возможность самообучения, самоконтроля. Например, на сайте Константина Полякова доступны тесты для 9 и 11 класса (Режим доступа: http://Kpolyakov.spb.ru) .

При работе с демонстрационным вариантом необходимо обращать внимание, что это только один из возможных способов комплектования экзаменационной работы.

В демо-варианте важно рассмотреть способы решения и варианты записи решений заданий с раз­вернутым ответом, критерии проверки и оценивания решений.

В Internetе много различных тестовых заданий и подготовительных материалов, помогающих сдать ЕГЭ по информатике. Ресурс videoege.ru, который предлагает видеоуроки с решениями по различным разделам информатики, не остался не замеченным выпускниками школы. Предлагаемые видеоролики освещают задания различных категорий (А1 - А13, В1 - В15, C1-C4) и с различной степенью сложности. Примеры подобранных задач находятся в полном соответствии с банком заданий по ЕГЭ и демоверсией ЕГЭ. Понятное и простое объяснение сложных тем и заданий обусловило популярность видеоуроков, как альтернативной формы традиционному обучению под началом репетитора.

Обратите внимание на задание № 10 на работу с текстовым редактором. Раньше такого задания в экзамене не было. Суть задания: найти стандартными инструментами редактора необходимую информацию. Например, подсчитать, сколько раз в тексте встречается слово, заданное в условии.

Уделите время изучению электронных таблиц. Раньше на таблицы было одно простое задание. Теперь же с помощью таблиц нужно решить несколько заданий, и часть из них уже не настолько элементарны.

В своей работе использую ресурсы Интернет по подготовке и проведения ЕГЭ.

1. URL:http://marklv.narod.ru/inf/links.htm Ссылки по информатике

2. URL:http://www.fipi.ru/

Владелец сайта: Официальный сайт Федерального института педагогических измерений

1. URL:https://yandex.ru/tutor/Учитесь и готовьтесь к экзаменам

2. URL:https://inf-ege.sdamgia.ru/Образовательный портал для подготовки к экзаменам

3. URL:https://reshu-oge.ru/po-informatike/Информационно образовательный портал для помощи в подготовке к экзаменам

4. URL:https://neznaika.info/ege/it/ Тесты ЕГЭ по информатике

5. URL:http://ege.edu.ru/, Портал информационной поддержки единого государственного экзамена.

Владелец сайта: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.

1. URL:http:/edu.ru/, Федеральный портал «Российское образование».

Владелец сайта: ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» (ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика»)

1. URL:http://window.edu.ru/, Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

Владелец сайта: ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», Федеральное агентство по образованию.

1. URL:http://www.gosekzamen.ru/, Российский образовательный портал Госэкзамен.ру.

Владелец сайта: Госэкзамен.Ру.

1. URL:http://www.gotovkege.ru/, Готов к ЕГЭ.

Владелец сайта: Центр Интенсивных Технологий Образования.

1. URL:http://www.ctege.org/.

Владелец сайта: www.ctege.org

1. URL:http://www.videoege.ru/

Владелец сайта:www.videoege.ru

1. Образовательный портал для подготовки к экзаменамhttp://inf.reshuege.ru/

2. Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе http://www.klyaksa.net/

3.   Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru/

4.   Для учителя информатики http://www.uroki.net/docinf.htm

5.   Подготовка к ГИА http://www.gotovkege.ru/aboutgia.html\

6. Сообщество учителей информатики и ИКТ http://pedsovet.su/load/7

Советы по решению задания № 27

Здесь нужно написать эффективный алгоритм. Это значит, что с помощью вашего алгоритма можно быстро получить ответ. Раньше эффективность оценивали эксперты, теперь же эффективность определяется временем экзамена. В задании два исходных файла. В одном короткая последовательность, например, не более 100 чисел, а в другом длинная последовательность, сотни тысяч элементов. Если за 4 часа вы не получили ответ на длинной последовательности, то алгоритм не эффективен. Вы получите только 1 балл, если на короткой последовательности будет верный ответ.

Лучше сначала написать неэффективный алгоритм. Как правило, это не занимает много времени и усилий. При этом вы гарантированно получите один балл. Если стремитесь к максимальному количеству баллов, после этого переходите к созданию эффективного алгоритма.

Пример решения задания № 24

Текстовый файл состоит из 1000 символов A, B и C. Определите максимальное количество идущих подряд символов, среди которых каждые два соседних различны.

Решение на Python:

F = open(’24.txt’, ‘r’)

ln=1

mxln=1

st=F.read()

n=len(st)

for i in range (1,n):

    if st[i]!=st[i-1]:

        ln=ln+1

        if ln>mxln:

           mxln=ln

    else:

        ln=1

print (mxln)

F.close()

Работа с информационными ресурсами Интернет, отработка навыков решения практических заданий экзаменационных работ позволяет подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена. Особое внимание необходимо уделить языку программирования, многие задания легче решаются е его применением. В этом вопросе помогут Pascal или Python, на Python программы писать легче и они короче, только вот авторы учебников по информатике предлагают изучать Pascal, поэтому учащимся необходимо работать дополнительно с интернет - ресурсами под руководством учителя. Задача учителя – направлять, учить и контролировать уровень подготовки учащихся. Только совместная работа даст положительный результат.

Литература.

1. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие/ Н.Н. Самылкина, С. В. Русаков, А.П. Шестаков, С.В. Баданина. -2-е издание. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 298 с.

2. http://www.fipi.ru- портал информационной поддержки мониторинга качества образования

3. http://www.ege.edu.ru – сайт поддержки единого государственного экзамена

4. www.videoege.ru -сервис интерактивной подготовки школьников к ГИА и ЕГЭ по различным дисциплинам

5. Информатика. Подготовка к ГИА в 2013 году.  Н.В.Вареникова, В.Э.Шереметьев (213, 132с.)

6. ГИА 2013. Информатика: тематические тренировочные задания: 9 класс. Е.М.Зорина, М.В.Зорин (201, 176с.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503951-formy-i-metody-raboty-po-podgotovke-uchaschih