Открытый урок литературного чтения: развитие речи и творчества в начальной школе

Урок литературного чтения

по теме: «Звук [ж] и буквы Ж, ж».

Цель: организовать деятельность учащихся по ознакомлению со звуком [ж], буквами Ж, ж иформированию умения читать.

Задачи:

Предметные:

- организовать работу учащихся над выделением нового звука, составлением его фонетической характеристики;

- обеспечить формирование умения обозначать новый звук печатной буквой, читать слова и предложения;

- обеспечить закрепление приема воспроизведения слова вслух на основе его звукобуквенной модели;

- способствовать обогащению лексического словаря учащихся на уроке; развитию фонематического слуха и культуры звукопроизношения

Личностные УУД: способствовать формированию положительной мотивации к учебной деятельности.

Метапредметные задачи: содействовать формированию УУД:

регулятивных: умения ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем, планировать решение поставленной учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых действий; удерживать цель деятельности до получения ее результата;

познавательных:уменияпроводить звуковой анализ слов, характеризовать и сравнивать звуки; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

коммуникативных: принимать участие в работе парами, допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать этику общения на уроке.

Тип урока. Урок изучения нового материала.

Оборудование:экран,мультимедиа,ноутбук.презентация»Снежинка»,ширма кукольного театра,куклы,шапочка Петрушки,фонограмма песни

»Серебристые снежинки»,»Жук»,мяч-«снежный ком»;

раздаточный материал:снежинки из белого картона,цветные карандаши,толковый словарь,жёлтые колокольчики из картона,карточки с буквами.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Слайд 1.

Дети читают отрывок из стихотворения К. Бальмонта “Снежинка” под музыку.

1 ученик

Светло-пушистая
Снежинка белая.
Какая чистая!
Какая смелая!

Дорогой бурною
Легко проносится
Не в высь лазурную,
На землю просится…

2 ученик

Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.

Лежит пушистая
Снежинка смелая.
Какая чистая!
Какая белая!

Учитель: Какое настроение у вас вызвало это стихотворение?

Дети: Радостное, чудесное, прекрасное, светлое.

Учитель: С этим прекрасным настроением начнём наш урок.

2. Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Назовите главную героиню стихотворения?

Дети: Снежинка.

Учитель: Найдите значение слова снежинка в толковых словарях?

Дети:Снежинка — сложная симметричная фигура, состоящая из кристалликов льда, собранных вместе.

Дети:Я хочу дополнить, что существуют тысячи видов снежинок. Основная их форма - это шестиугольные пластинки. На землю снежинки падают шестилучными звездочками.

Слайд 3

Дети:В энциклопедии мы с мамой прочитали, чтодо сих пор не удалось найти двух одинаковых снежинок.

3. Постановка цели и задач урока.

Слайд 4

Учитель: Прочитайте слово “снежинка” про себя.

Найдите в нём звук, с которым мы ещё не знакомы.

Произнесите его.

Как вы думаете какая тема урока ?

Слайд 5

Учитель:Чему будем учиться на уроке?

Дети: Будем учиться отличать звук [ж] от других звуков.

Дети: Будем читать слоги, слова с новой буквой.

Учитель: Это и будет планом нашего урока.

Слайд 6

4. Первичное усвоение новых знаний.

Учитель: К каждому из вас прилетела снежинка с новым звуком. Поможем ему найти своё место.

Что нужно узнать о звуке?

Дети:Согласный он или гласный, твердый или мягкий.

Дети:Звонкий или глухой?

Слайд 7

Учитель: Произнесите хором новый звук и послушайте. Дайте ему характеристику.

Дети: Звук [ж] - согласный, т.к. воздух встречает препятствия при его произношении.

Учитель:Каким цветом вы раскрасите букву «ж» на вашей снежинке?

Дети: Синим.

(появляется синяя снежинка)

Дети:Звук [ж] – звонкий, т.к. он произносится с голосом.

Учитель: Хорошо. Приклейте своей снежинке жёлтый колокольчик.

(у снежинки появляется жёлтый колокольчик)

Учитель: Молодцы ребята! А сейчас немного отдохнём.

5.Динамическая пауза «Жук»(проводит педагог допобразования )

-Жук,Жук,пожуж-жи,

Где ты прячешься,скажи?

-Жу-жу-жу-жу,

Я на дереве сижу…

-Жук,жук,покажись,

Надо мною покружись!

-Жу-жу-жу-жу,

Я летаю,и жуж-жу!

6. Открытие новых знаний.

Слайд 8

Учитель: Звук [ж] – не простой, а с секретом. Какой секрет у звука [ж]?

Раскрыть секрет нам поможет игра «Снежный ком».

Новый год – это волшебство, поэтом у нас в классе появились живые буквы «а», «у», «о», «и», «е» (учитель называет, дети по очереди встают, в руках большая карточка с буквой.)

Как назвать эти буквы, одним словом?

Дети: Гласные.

Учитель:На какие группы можно их разделить?

Дети:«а», «у», «о» - обозначают твердость согласного звука, а «и» и «е» - мягкость.

Учитель:У буквы «Ж» в руках снежный ком. Она будет бросать его в каждую гласную букву, а ребята не только называть получившийся слог, но и внимательно слушать, как звучит новый звук.

Учитель: Когда вы произносили слоги, не заметили ли вы совпадений?

Дети: Да, звук «Ж» всегда звучал твёрдо.

Учитель: Какой же секрет у нового звука?

Дети: Звук[ж] всегда твердый.

Учитель: Дайте полную характеристику звуку «ж».

Дети: Звук «ж» - согласный, твёрдый, звонкий.

Слайд 9

Учитель: Теперь посмотрите на свои снежинки, нужно ли к ним что – то добавить?

Дети:  Я думаю, что нет. Звук «Ж» – синий, потому что согласный и твёрдый.

Жёлтый колокольчик, потому что звук “ж” звонкий.

5. Применение новых знаний.

Учитель: Вспомним правила работы в паре.

Слайд 10

Дети:

1.Говорим вежливо. 
2.Называем собеседника по имени.
3.Говорим по очереди, не перебивая друг друга.
4.Четко высказываем свое мнение.
5.Соблюдаем порядок на парте.
6.Уважаем мнение собеседника.

Учитель: Работа в паре. Составьте схему слова снежинка. Изготовленная вами снежинка поможет в работе.

Дети составляют схему слова в паре, один на доске, проверяем.

Учитель:А сейчас мы проведём маленькую исследовательскую работу, которая станет предшественницей больших исследовательских работ.

Слайд 11

Гипотеза (предположение)- звук «Ж» в русской речи встречается редко.

Ребята,сейчас мы увидим выступление кукольного театра,отрывок из сказки «Друзья». При просмотре этого фрагмента, мы будем отслеживать, как часто нам встретится звук «Ж», посчитаем сколько слов с этим звуком встретили, сделаем вывод. (кукольный спектакль проводит педагог допобразования)

Над ширмой кукольного театра открывается занавес,а перед учащимися появляется Петрушка:

-Жили-были в жёлтом домике с оранжевой крышей Кошка Жуля (над ширмой показывается кошка,кланяется,уходит),Мышка Жужа (показывается мышка,кланяется,уходит)и Пёс Дружок(показывается пёс,кланяется,уходит)

Они жили очень дружно!Однажды Кошка Жуля увидела над оранжевой крышей большую снежную тучу…

Выходит Кошка Жуля:

-Жужа,Дружок,смотрите,над нашей оранжевой крышей бо-о-ольшая снежная туча!

Выбегает Мышка Жужа:

Ой,неужели сейчас будет снежная буря?!

С другой стороны к Кошке Жуле и Мышке Жуже подбегает Пёс Дружок:

-Ур-р-ра!На землю прилетит много снежинок ,и мы будем кататься на лыжах!

Все трое обнимаются и кричат хором:

-Мы будем кататься на лыжах!

Все куклы и Петрушка кланяются,уходят.Занавес закрывается.

Учитель:

-Назовите слова со звуком «Ж»,которые вы услышали в фрагменте сказки?

Дети называют слова:Жуля,Жужа,Дружок,жёлтый,оранжевая,снежная.

снежинки,лыжи…

Учитель:

-Наша гипотеза подтвердилась?

Дети:

-Нет,гипотеза не подтвердилась,звук «Ж»в русском языке встречается часто.

6. Рефлексия.

Учитель:

Подведём итог нашей работы.

Какое открытие сделали на уроке?

Что нового узнали?

Какие выводы сделали?

7.Итог урока

Чистоговорка.

Слайд 12

Песня «Серебристые снежинки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50415-urok-literaturnogo-chtenija