Конспект подгруппового логопедического занятия по дифференциации звуков Д-Т в слогах словах, словосочетаниях, предложениях

Конспект подгруппового логопедического занятия по дифференциации звуков [Д]-[Т] в слогах словах, словосочетаниях, предложениях.

(1 дополнительный класс).

Тема:дифференциация звуков [Д], [Т].

Цель:учить дифференцировать звуки [Д]-[Т] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях на слух и в произношении/ профилактика дисграфии.

Задачи:

К/образовательные:

-Учить различать [Д] и [Т] в словах, словосочетаниях, предложениях на слух и в произношении;

-Совершенствовать навыки фонематического анализа и фонематического синтеза;

-Активизировать словарный запас по теме «Профессии»;

К/развивающие:

- Развивать фонематическое восприятие;

-Развивать логическое мышление;

-Развивать пространственно-временные представления;

К/воспитательные:

-учить работать в группе

-развивать навыки учебной деятельности.

Оборудование: изображения Дядя Фёдора и Кота Матроскина, разрезанное слово «простоквашино», жёлтые и коричневые фишки, карточки для игры «что где находится»: КАПУСТА, КОЛОДЕЦ, КАЛИТКА, ТАЧКА, КАРТОШКА, ВЕДРО, ДРОВА, ДОМ, СТУЛ; картинки с изображением профессий людей ( ПОРТНОЙ, СТРОИТЕЛЬ,ДОКТОР, ТРАКТОРИСТ, ДРЕССИРОВЩИК, ПОЧТАЛЬОН, ДОЯРКА, ХУДОЖНИК, ПРОДАВЕЦ), карточки для работы в парах (словосочетания), для индивидуальной работы (пословицы).

Ход занятия

I.Орг.момент

-Приветствие/ Встаём за спинку стула. Вспомним правила поведения на занятии (не перебивать, поднимать руку, слушать учителя и одноклассников…)

-вопросы по очереди: какой сегодня день недели? (пятница). Какой день недели был вчера? Будет завтра? Будет послезавтра? (кто ответил-садится)

Введение в тему:

-Ребята, я так торопилась к вам на занятие, что рассыпала слово. Вы поможете мне его собрать?

(ПРО СТО КВА ШИ НО: собирают все вместе на столе).

-Кто живёт в Простоквашино? (перечисляют)

-Молодцы! Сегодня к нам на занятии пришли гости из Простоквашино. Это Дядя Фёдор и Кот Матроскин. Назовите третий звук в слове «Фёдор»?

-Правильно, звук [Д]. Дядя Фёдор очень любит этот звук. А почему? Как вы думаете? (+утрированное произношение)

-А какой звук мы слышим на третьем месте в слове «Матроскин» ? (Т)

-Правильно, звук [Т]- любимый у Кота Матроскина. Почему?

-Как вы думаете с какими звуками мы сегодня будем работать? ([Д] и [Т])

II.Основная часть

1)Характеристика звуков

-Что общего у звуков [Д] и [Т]? Как мы их произносим? Какая преграда? (зубы)

-Если есть преграда, звук пропеть не можем. Значит это какой звук? (согласный)

-А чем отличаются эти звуки? Давайте произнесем, горлышко вибрирует? (звук [Д]- звонкий, а звук [Т]- глухой).

-А как обозначаем глухие и звонкие звуки? (молоточек и колокольчик)

-Молодцы. Значит кому мы отдадим колокольчик? Дяде Фёдору или Коту Матроскину? (д. Фёдору)

2) ФВ Игра «Поймай звук»

-Наши гости предлагают нам поиграть. Игра называется «Поймай звук»

-Встаньте. Приготовьте свои уши и руки. Когда услышите звук [Д]-хлопните, звук [Т]- положите руки на уши, т.к. этот звук какой? (глухой)

Д Т Т Д Т

ДО ТА ДУ ДА ТУ

КОТ ДОМ СТОЛ СТУЛ ДВЕРЬ УДОЧКА УТОЧКА

3) Игра «Что где находится»

-Посмотрите, какие карточки принесли нам гости. Они живут в деревне. Посмотрим, что у них там есть. Давайте закроем их фишками. /у каждого- карточка и фишки/

-Как обозначаем звонкий звук? Глухой?

-Что находится в верхнем правом углу/нижнем левом углу/под дыней/ над стулом…

КАПУСТА, КОЛОДЕЦ, КАЛИТКА (ВОРОТА),

ТАЧКА, КАРТОШКА, ВЕДРО,

ДРОВА, ДОМ, СТУЛ

4)ФВ+ФА

-Наши гости привели с собой своих друзей.

(Предъявление изображений)

ПОРТНОЙ, СТРОИТЕЛЬ, ДОКТОР, ТРАКТОРИСТ, ДРЕССИРОВЩИК, ПОЧТАЛЬОН, ДОЯРКА, ХУДОЖНИК, ПРОДАВЕЦ

-Как можно их объединить одним словом? (ПРОФЕССИИ)

-Давайте узнаем, кто из них друзья Дяди Фёдора, а кто друзья Кота Матроскина, разделим их на 2 группы. Какой звук любит Дядя Фёдор? Нужно помнить, что д. Фёдор любит слова со звонким звуком [Д], а Кот Матроскин- с глухим звуком. /вывешивают картинки под изображениями /

ДОКТОР- остался

Ребята, а почему мы доктора ни кому не отдали? (потому что там оба этих звука?

-А каким должен быть доктор? (ответы детей)

-Молодцы, правильно. Сейчас я дам вам слова. Выберите то, в котором есть звуки [Д] или [Т]

/Работа в парах. Слова на карточках. ДОКТОР: У.НЫЙ, ХОРО.ИЙ, .Е.СКИЙ/

-Что получилось? (ДЕТСКИЙ ДОКТОР). А вы знаете как называют детского доктора? ПЕДИАТР

5)Пальчиковая гимнастика

Выполнять отдельно правой и левой рукой. Пальцы собраны в кулак.

Раз, два, три, четыре, пять (на каждый счёт раскрываем по пальцу)

Вышли пальчики гулять. (пошевелить всеми пальцами)

Этот пальчик маленький,

Этот пальчик слабенький,

Этот пальчик длинный,

Этот пальчик сильный (все дотрагиваются до большого)

Этот пальчик-толстячок.

А все вместе-кулачок.

6) Звукобуквенный анализ

Игра «Шифровщик» (работа в тетрадях)

-Давайте вспомним, какие профессии были за звуком [Т]? Со звуком [Д]? А были ли те, в которых есть оба этих звука?

-Приготовьте ручки. Сейчас мы будем шифровать все эти слова. Искать, каким по счёту звук Т или Д

Например, ПРОДАВЕЦ = 4Д

/выполняют в тетради /

-Молодцы, что мы сейчас делали? (искали каким по счёту стоит звук )

7) Пословица

-А кем был по профессии Печкин? (ПОЧТАЛЬОНОМ)

-Почтальон Печкин прислал письмо. Но Буквоед съел некоторые буквы. Вам нужно их вставить на место.

БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫЛОВИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА.

ДЕЛУ ВРЕМЯ, ПОТЕХЕ ЧАС.

КАКИЕ ТРУДЫ - ТАКИЕ ПЛОДЫ.

-Что у вас получилось? Запишите в тетрадь.

-Обведите букву Д- жёлтым цветом; букву Т- коричневым.

-А вы знаете, что значит эта пословица?

III.Итог

-Чем мы сегодня занимались?

-Чем похожи звуки [Т] и [Д]?

-Чем отличаются?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504235-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja