Использование дистанционной среды Moodle в образовательном процессе СПО

П.В. Бродская

Преподаватель информатики высшей категории морского колледжа МГУ имени адмирала Г.И. Невельского

Использование дистанционной среды Moodle в образовательном процессе СПО

В настоящее время бурный рост потока информации, объем которой увеличивается с каждым годом, побуждает искать новые, более эффективные приемы, способы и средства обучения, которые позволили бы предъявлять студентам больше информации за ту же единицу учебного времени и преподносить ее более ярко и доступно, чтобы она легче воспринималась и лучше запоминалась.

Интернет наполнен большим количеством сервисов, которые удобно сочетать в учебном процессе, — мессенджеры, электронная почта, списки рассылок и др. Все это можно использовать как дополнение к традиционным формам обучения, эффективно увеличивая общение преподавателя со студентами.

Этими сервисами обладает система дистанционного обучения (СДО) Moodle (Модульная Объектно-Ориентированная Дистанционная Учебная Среда), которая позволяет создать единое учебное информационное пространство для студентов и преподавателей, сочетая в себе традиционные ценности очного обучения с ИКТ.

СДО Moodle является современной, прогрессивной, постоянно развивающейся средой. Она имеет богатый набор модулей — составляющих для курсов: Чат, Опрос, Форум, Глоссарий, Рабочая тетрадь, База данных, Задание, Тест, Анкета, Wiki, Семинар, Лекция с элементами деятельности.

В своей работе я использую систему электронного обучения «Курс» МГУ им.адм. Г.И. Невельского. Мой курс называется Информатика (ЭСЭиСА 2 курс) для специальности 26.02.06 Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики.

Система позволяет обучаться в удобное для курсанта время, осваивать дисциплины в собственном ритме и в удобном месте, предоставляет курсантам круглосуточный доступ к учебным материалам, включающим в себя полный курс методического обеспечения: практические, контрольные, тестовые задания, лекции, электронную библиотеку. Система позволяет каждому преподавателю структурировать учебный материал и представлять его в любой удобной для изучения и контроля форме.

Для того чтобы самостоятельная работа курсанта была эффективной, необходимо выполнить ряд условий, таких как:

1) обеспечение правильного сочетания объемов аудиторной и самостоятельной работы;

2) методически правильная организация работы курсанта в аудитории и вне ее, правильное понимание курсантами необходимости самостоятельной работы;

3) обеспечение курсантов методическими материалами с целью превращения самостоятельной работы в творческий процесс;

4) контроль за ходом самостоятельной работы и наличие мер, поощряющих курсантов за ее качественное выполнение.

В реализации этих условий могут помочь ИКТ, в частности система Moodle.

Мой курс Moodle включает в себя: Лекции, Тестирования, Задания для самостоятельного выполнения.

Итоговая оценка за курс складывается по результатам выполнения всех работ за каждый предлагаемый модуль.

Таким образом, студенты, получая доступ к дистанционному курсу, имеют возможность углубленно изучить теоретическую часть материала, выполнить задания, а также пройти тестирование, если они, к примеру, пропустили материал по болезни. Разработанная система тематических тестов позволяет учащемуся самостоятельно прорабатывать изученный материал, а преподавателю — контролировать уровень усвоения материала. Статистика мониторинга учебной деятельности студентов накапливается, обобщается и систематизируется. В частности, Moodle создает и хранит портфолио каждого обучающегося: все сданные им работы, оценки и комментарии преподавателя, сообщения на форуме, контроль за посещаемостью и активностью студентов, время их учебной работы в Сети. Такая информация позволяет преподавателю реализовать оптимальные образовательные траектории.

С точки зрения преподавателя по информатике, система Moodle  — это прежде всего новая модель учебного процесса, а не просто перенос в online привычных заданий.

С точки зрения информационных технологий это прежде всего инфраструктура, обеспечивающая базовые и дополнительные сервисы:

• авторизация пользователей;

• коммуникация между пользователями;

• рассылки;

• прямые текстовые сообщения;

• форумы;

• оценивание работ учащихся;

• опросы и анкетирование;

• анализ и хранение результатов обучения;

• журналирование действий пользователей в системе;

• сохранение оценок и вычисление итогов;

• взаимодействие с мобильными клиентами.

Таким образом, интеграция традиционных и современных технологий в организации учебного процесса позволяет сделать более эффективным качество всего учебного процесса в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504493-ispolzovanie-distancionnoj-sredy-moodle-v-obr