Тематическая карта занятия Тема: «Подвижная игра «Кашевар» (в 4 классе для учащихся VIII вида.)»

Внеклассное занятие

Направление - здоровьесбережение

Возраст

9 -12 лет

Тема занятия

Подвижная игра « Кашевар»

Цель

Обучение дифференцировке усилий, развитие глазомера, точности движений.

Цель деятельности воспитателя

Развить интерес детей к физической культуре и здоровому образу жизни на основе подвижных игр.

Тип занятия

Изучения первичного и закрепления полученных знаний.

Планируемые образовательные результаты

Личностные: 

1.Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
2.Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, (нравственно-этическая ориентация, личностные УУД).

3.Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные: 
1. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативные УУД).

2.Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (регулятивные УУД)

3. Взаимодействие с окружающими людьми в процессе игры.

Предметные: 
1.Обучение новой игре «Кашевар» и закрепление раннее изученных подвижных игр.
2.Закрепление знания о физических качествах человека.

Образовательные технологии

Здоровьесберегательная , игровая

Методы и формы обучения

Методы: объяснительно- иллюстративный, практический.Формы: групповая, фронтальная

Инвентарь

Кегли, кубики.

Наглядно – демонстрационный материал

Плакаты по технике безопасности.

Основные понятия

Ловкость, сила, меткость, гибкость.

Место проведение

Игровая площадка, спортивный зал.

Этапы

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность воспитателя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

1.Мотивация к игре.

.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к игре

Построение, приветствие

Повторить технику безопасности в игровой форме.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к игре. Предлагает план проведения игры. Инструктаж по ТБ во время проведения игр.

А помните вы эти правила?

Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру « Верно- неверно». Я буду вам кидать мяч, если ответ правильный, то вы берете мяч, если нет, то отбрасываете его:

- Во время занятия необходимо следить за своим самочувствием.

- Строго выполнять указания и рекомендации воспитателя.

- Во время игры можно есть конфеты, жвачки, нужно громко чавкать.

- Можно кричать и драться.

- Играть с развязанными шнурками.

- Можно быть азартным в игре.

-Запрещается толкаться, ставить подножки товарищу, заниматься с развязанными шнурками, общаться с товарищем на интересные темы.

Молодцы, вот мы с вами вспомнили правила безопасности на занятии.

Приветствуют воспитателя, Знакомятся с планом, принимают участие в беседе. Взаимодействуют с воспитателем во время беседы,

Проверяют свою готовность к занятию, настраиваются на занятие.

Отвечают на вопросы в игровой форме.

Отбрасывают мяч при следующих ситуациях:

- На занятие можно есть конфеты, жвачки, нужно громко чавкать.

- Можно резко и быстро выполнять все упражнения, чтобы достигнуть лучшего результата.

- Можно кричать и драться.

- Играть с развязанными шнурками.

Фронтальная

Коммуникативные:

- умение слушать

Личностные:

- ценностно-нравственная ориентация (настройка наработу, установление доброжелательных отношений в коллективе).

2. Создание интереса к игре.

Упражнение « гармошка»

Упражнение «Внимание»

А для того чтобы нам быть активными, подвижными и не получить травмы, мы сейчас подготовим организм к игре.

Представьте себе, чтоу вас появиласьуникальная возможность превратиться в музыкальный инструмент - гармошку.Опустите руки пошвам, вдоль туловища, максимально сведи и разведи плечи вперёд и назад.

Представьте себе, что ты отправился с друзьями в леси на дорогеувиделчто-то такое, что может быть опасно для других людей. Ты хочешь привлечь их внимание к опасности. Для этого ты выполняешь следующие действия: Поставив ноги на ширине плеч, поднять руки вверх и махать ими перед собой как можно сильнее.

Опускают руки по швам, вдоль туловища, максимально сводят и разводят плечи вперёд и назад.

Ставят ноги на ширине плеч, поднимают руки вверх и машут ими перед собой как можно сильнее.

Фронтальная

Личностные: Установить роль разминки при подготовке организма к игре.

Уточнить влияние разминки на организм и готовность к игре.

Регулятивные: Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Коммуникативные: Обсудить ход предстоящей разминки.

3.Организация обучающих

Ознакомление с правилами игры «Кашевар»

4.Проведение игры и руководство ею.

Раскрытие сущности новых игровых моментов, усвоение новых способов учебной деятельности учащихся.

Расставляет учащихся на площадке для игры.

Объясняет правила игры, проводит игру, В режиме одной или нескольких игровых ситуаций, направляет деятельность учащихся на достижение поставленной цели.

Сегодня на занятии мы будем играть в новую игру. А чтобы нам было интересно, нужно сначала послушать правила игры.

Содержание игры.  На асфальте на расстоянии полуметра вычерчиваются 4 линии. Тот, кто находится на первой линии – рядовой, на второй стоят сержанты, на третьей – офицеры, на четвертой – генералы. После четвертой линии на расстоянии примерно 1,5 м стоит кегля. Выбирается водящий – кашевар. Он стоит рядом с кеглей. Остальные выстраиваются вдоль первой линии – они пока еще рядовые. У каждого участника есть небольшая палочка – снаряд. Ребята по очереди бросают его, стараясь сбить кеглю.

Как только палка попадает в кеглю, тот, кто бросал ее, и другие участники, промахнувшиеся мимо цели, бегут за своими палочками, стараясь увернуться от водящего. Водящий поднимает и устанавливает кеглю. Только после этого он может ловить других участников. Тот, кого он поймает, становится водящим, а бывший кашевар становится рядовым.

Каждое попадание по кегле является способом постепенного повышения звания: рядовой, сбивший кеглю и вернувшийся с палкой обратно, миновав роли водящего, становится сержантом, затем офицером и генералом. Важно: попадание по кегле не дает право повторного броска, оно только повышает звание! Бросание снарядов продолжается в порядке очереди. Побеждает тот, кто сбивает кеглю в роли генерала.

Правила игры: 
1. Игра начинается по сигналу воспитателя.
2. Соблюдается очерёдность бросания биты(палочки)
3.Попадание по кегле не дает право повторного броска, оно только повышает звание! 4Попадание битой в товарища понижает звание.5Побеждает тот, кто сбивает кеглю в роли генерала.

 Внимательно слушаю воспитателя, задают вопросы.

Начинают поэтапно разучивать игру.

Выполняют перестроение, Отвечают на вопросы. Играют, в соответствии с игровой ситуацией.

Учащиеся выполняют игру в виде соревнования на лучший результат.

Групповая

Личностные: ценностно-нравственная ориентация (настрой на работу, установление доброжелательных отношений).

Познавательные:понимают причины успеха и неуспеха в игре, конструктивно действуют даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Развивать умение выразить свою мысль по поводу игры

Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения воспитателя, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану

5. Окончание игры и подведение итогов.

Заключительная беседа по вопросам

Воспитатель – подводит результат игры.

Наша игра подошла к концу. Давайте подведем итоги.

Проводит анализ деятельности учащихся после игры. Отмечает особенно успешных учащихся.

Поделитесь своими впечатлениями о игре, что понравилось больше всего? , кто победил сегодня?....

Оценивают процесс и результаты своей деятельности.

Высказывают свое мнение о своих действиях и действиях своих одноклассников.

Определяют свое эмоциональное состояние во время игры.

Фронтальная

Личностные: самооценка на основе успешности; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в игре.

Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.