Тематическая карта внеклассного занятия по здоровьесбережению Тема: «Прогулка в осеннем лесу» (в 4 классе для учащихся VIII вида.)

Внеклассное занятие

Направление - здоровьесбережение

Возраст

9 -12 лет

Тема занятия

«Прогулка в осеннем лесу» (подвижные игры, эстафеты).

Цель

обогащение двигательного опыта, умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками; развивать физические качества: силу, выносливость,  формировать и укреплять здоровье средствами физической нагрузки развивающего характера;
 воспитывать сознательное отношение к совершенствованию своего физического развития; 
формировать умение контролировать объем выполняемой физической нагрузки

Цель деятельности воспитателя

Развить интерес детей к физической культуре и здоровому образу жизни на основе подвижных игр посредством эстафеты.

Тип занятия

С образовательно-познавательной направленностью.

Планируемые образовательные результаты

1. Личностные: умение проявлять дисциплинированность и внимание; умение самоопределиться к задачам занятия и принять цель занятия:

способность принятия решения, формирование умения выигрывать и проигрывать.

2.Регулятивные: умение определять собственную деятельность по достижению цели,  использовать имеющиеся знания и опыт:

знать и выполнять правила игры, уметь распределять роли (с помощью воспитателя).

3.Познавательные: умение распознавать и называть двигательное действие; овладеть способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами.

.

4.Коммуникативные: умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение; взаимодействовать с одноклассниками в процессе проведения подвижных игр, корректно договариваться.

Образовательные технологии

Здоровьесберегательная , игровая личностно - ориентированная

Методы и формы обучения

Методы: объяснительно- иллюстративный, практический. Формы: групповая, фронтальная

Инвентарь

Обручи, грибы, корзина, мячи.

Основные понятия

Ловкость, быстрота, взаимопомощь.

Место проведение

Игровая площадка, спортивный зал.

Этапы

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность воспитателя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

1.Мотивация к занятию.

.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к занятию

Построение, приветствие

Повторить технику безопасности в игровой форме.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию. Предлагает план занятия, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на занятие. Инструктаж по ТБ во время проведения игр.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас, таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!

Сегодня мы отправимся на прогулку в осенний лес. Конечная цель путешествия будет игровая поляна.

Мы с вами должны вспомнить правила поведения. Если я говорю верное высказывание, вы хлопаете. Если высказывание не верное , топаете.

- в походе нам необходимо взять с собой юбки, каблуки.

-нам нужна спортивная одежда, обувь .

-можно толкать друг друга, орать .

- нежно внимательно слушать рекомендации учителя.

- уважать своего товарища, не смеяться над неудачами одноклассников.

-Умейте выслушать мнение каждого внимательно

Чтобы нам не потеряться , нужно знать сколько человек отправится в поход.

Молодцы, вот мы с вами вспомнили правила безопасности на занятии.

Проявление интереса к материалу изучения.

Построение.

Приветствуют воспитателя, Знакомятся с планом, принимают участие в беседе. Взаимодействуют с воспитателем во время беседы.

Проверяют свою готовность к занятию, настраиваются на занятие.

Отвечают на вопросы

Вспоминают правила поведения.

Фронтальная

Коммуникативные:

- умение слушать

Личностные:

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению.

Регулятивные:использовать имеющиеся знания и опыт

Познавательные:. распознавать и называть двигательное действие. 

2. Создание интереса к занятию.

Разминка

А для того чтобы нам быть активными, подвижными и не получить травмы, мы сейчас подготовим организм к соревнованию.

Все в затылок подравнялись 
На носочки приподнялись. 
И знакомою тропой 
В лес отправились гурьбой.

Только в лес мы все зашли, 
Появились комары. 
Руки вверх – хлопок рукой. 
Руки вниз – хлопок другой.

По тропинке вновь шагаем. 
Вдруг ручей в пути встречаем. 
Неужели поворот? 
Нет, пройдем речушку вброд.

Дальше по лесу шагаем. 
И медведя мы встречаем. 
Руки за спину кладем, 
И вразвалочку идем.

Ежик по лесу гулял 
И листочки собирал.
Много листиков собрал 
И довольный побежал.

Впереди из-за куста 
Смотрит хитрая лиса. 
Мы лисичку обхитрим 
На носочкам побежим. 
И знакомою тропой

Вновь отправимся домой.

Мы пришли на первую полянку где много одуванчиков и ромашек. В правой руке держим ромашку – мы её нюхаем,

В левой руке одуванчик- на него дуем.

Чтобы быть здоровым с детства
И уж взрослым не хворать.
Нужно каждым утром ранним 
упражнения прописать.
Нужно встать, присесть, нагнуться,
Вновь нагнуться, подтянуться.
Пробежаться вокруг дома. 
Это всем из вас знакомо?
Будет всё у вас в порядке, 
Если помнить о ...!(зарядке)

Молодцы, ребята!

- А как ещё можно назвать зарядку? (разминка).

- А для чего нам нужна разминка?

- Молодцы! И так, цель ясна.

Выполняют разминку в движении по кругу, имитируя движения зверей.

По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге

Повторяют упражнения за ведущим учеником. Используют речевые средства для выполнения задания. Самоконтроль правильности выполнения упражнений.

Выполняют дыхательные упражнения

Учащиеся определяют, для чего необходимо выполнить разминку.

Отвечают на поставленные вопросы. ( Разогреть мышцы, чтобы не навредить своему здоровью).

Определяют цель ОРУ

Фронтальная

Познавательные:. осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме.

Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:

Регулятивные:Использовать имеющиеся знания и опыт 

Формированиецелей-мотивов учебной деятельности. 

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Личностные:владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений.

3.Организация обучающихся

4.Проведение эстафеты и руководство ею.

Эстафета.

Раскрытие сущности новых игровых моментов, усвоение новых способов учебной деятельности учащихся.

Подвижная игра «Охотники и утки»

Следить за правильностью выполнения упражнений, вести протокол подвижных игр.

1.Выполнять упражнения правильно

2.Соблюдать правила

3.Соблюдать технику безопасности

4.Уважать соперника

5.Помогать и поддерживать участников своей команды

6.Стремиться к победе.

Собери грибы

Сквозь чащу леса

Извилистой дорожкой

4. загадки

- Я буду вам загадывать загадки, а вы их отгадывать. Правильный ответ появится на экране. Внимательно слушайте:

Приходи ко мне в лесок!Я раскидист и высок.У меня среди ветвей,Много крепких желудей. (Дуб)

 Вот любимица Руси –Всех и каждого спроси.Белоствольная краса, Украшает нам леса. (Береза)

В тишине холодных ночек,После часа или двухМы услышим среди кочекНеожиданное: «Ух!»Птицы хищные летят,Ловят мышек и зайчат. (Совы, филины)

Белоснежною зимой Виден всем жилетик мой, Ведь на веточке в морозыЯ алею, словно роза. (Снегирь)

Небоскреб в лесу построюЯ из веточек и хвои.У меня полно друзей,Вместе строить веселей! (Муравей)

Мы всегда звеним в жару, Над поляной и в боруИ кусаем всех подряд,Даже маленьких ребят. (Комары)

На пеньке сидят братишки.Все в веснушках, как мальчишки.Эти дружные ребятаНазываются… (опята)

Гриб не варят, не едят.В крапинку его наряд.Снизу — кружево-узор.Это — красный… (мухомор)

То рыжая, то серая,
А по названью белая (белка)

Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.(ёж)

Полоса препятствий .

Кенгуру

Ручеёк

Наконец мы вышли на поляну «подвижных игр».

Будем мы сейчас играть

И здоровье укреплять.

Игра называется «Охотник и утки»

Подготовка. Играющие делятся на «уток» и "охотников"

Содержание игры. По сигналу "охотники" начинают выбивать мячом "уток" Игра заканчивается, когда не остаётся ни одной "утки.

При бросании мяча в «уток» образуют

круг из «охотников»

Правила игры:

1. Нельзя «охотникам» переступать линию круга.

2. Запятнанные «утки» выходят из круга.

3. Если у «утки»в руках волейбольный мяч она не считается запятнанной.

4. Побеждает команда, которая за более короткое время выбила всех «уток»

 Внимательно слушаю воспитателя, задают вопросы.

Добежать до грибной поляны, сорвать гриб, отнести в корзину.

Пробежать сквозь обручи

Обежать «змейкой» объемные модули – елки

Дуб

Береза

Сова

Снегирь

Муравей

Комар

Опята

Мухомор

Белка

Ёж

Пройти на коленях по мягкому модулю

Зажав мяч ногами, прыгают до елочки. Обратно бегом держа мяч в руках.

Стоя в затылок друг за другом, ног врозь катят мяч до последнего игрока , тот берет мяч бежит до стены, касается им стены возвращается в команду став впереди. Эстафета закончена когда игрок№1 окажется первым.

Цель: развитие ловкости, координации, глазомера

Внимательно слушаю воспитателя, задают вопросы.

Выполняют перестроение, Отвечают на вопросы. Играют, в соответствии с игровой

Учащиеся выполняют игру в виде соревнования на лучший результат.ситуацией.

Фронтальная

Личностные:

Способность выполнять движения в нужном и правильно выбранном ритме, взаимопомощь и взаимодействие с одногруппниками; формировать умение использовать полученные знания для достижения личностно-значимых результатов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и в правильно выбранном направлении..

Познавательные: понимать информацию, правильно переносить её в движение; определять способы дальнейших действий в рамках предложенных условий.

Коммуникативные:

формировать умение обсуждать содержание и результат совместной деятельности, аргументировать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные: ценностно-нравственная ориентация (настрой на работу, установление доброжелательных отношений).

Познавательные: понимают причины успеха и неуспеха в игре, конструктивно действуют даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Развивать умение выразить свою мысль по поводу игры

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану

5. Окончание игры и подведение итогов.

Заключительная беседа по вопросам

Подвести итог, объявить победителей. Вспомнить, что главное не победа, а участие

Вспомнить о ЗОЖ, что он тесно связан с развитием физических качеств

Сегодня мы путешествовали по осеннему лесу.- Ребята, вам понравилось?Если вы полны сил и энергии – попрыгайте на месте 5 раз,если вы устали – присядьте.- Какое у вас настроение?весёлое – помашите руками,грустное – спрячьте руки за спину.-Испытывали вы трудности в походеда-потопайте ногами,нет – похлопайте в ладоши.- И напоследок давайте напомним друг другу как нужно вести себя в лесу!- Ребята, вы справились с поставленной задачей. Вам было весело и легко. Молодцы!До свидания!

. Слушают учителя, выражают свои эмоции.

Объясняют, что необходимо заниматься физической культурой для собственного развития.

Называют физические качества, которые необходимы человеку

Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы).

Ребята рассказывают почему надо беречь природу

Фронтальная

Личностные: самооценка на основе успешности; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в игре; содействовать воспитанию ценностного отношения к ЗОЖ.

Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.Коммуникативные:развивать умение делать выводы.