Технологическая карта урока «Императоры Рима» по истории Древнего мира

Разработчики (учителя)

Митяева Ж.В., Чайникова Л.В.

Предмет

Всеобщая история

Класс

5

Тема урока

«Императоры Рима»

Тип урока

Урок обобщения полученных знаний

Цельи задачи

Обобщить знания по темам: «В Риме при императоре Нероне», «Расцвет империи во II веке н.э.»

- образовательная: систематизировать знания по роли личности в истории на примере Нерона и Траяна;

-развивающая: формировать умение работать с таблицей, логически выстраивать ответ по деятельности правителей Рима;

- воспитательная: уметь давать личностную оценку негативному и позитивному в деятельности исторического персонажа на основе собственного жизненного опыта.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Овладевать представлениями о Риме как великой империи: из чего складывалось величие Рима, уметь характеризовать личность по алгоритму.

Совершенствовать навыки организации учебного процесса по решению проблемной задачи (в работе группы). Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации; представлять информацию в форме таблиц, схем, диаграмм;

Определять взаимосвязь исторического и культурного пространства Рима как «Вечного» города.

Осознать значение и роль личности в истории.

формулировать свою точку зрения; выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами урока. Обрести мотивацию к изучению нового материала;

Учебно-методическое обеспечение

Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс : учебник для общеобразовательных организаций/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая; под ред. А.А. Искандерова. 2-е издание. – М. : Просвещение, 2015. – 303 с., Рабочая тетрадь «История Древнего мира», часть 2 под ред. Г.И. Годер, 2017 год

Технологии

Проектор, алгоритм исторического портрета (раздаточный материал)

Основные понятия, даты персоналии

Нерон, Сенека, Тацит, христиане, Траян, Форум Траяна, бетон, триумфальная арка, колонна, колоны. 37-68 гг., 53-117 гг., 70 год н.э.

Основные этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

1 мин

Приветствие учителя. Организация классной работы

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

2 мин

НЕРОН ТРАЯН

Учитель демонстрирует на слайде иллюстрацию «РИМ – Вечный город»

Что вы видите? Что вы об этом думаете? О чем будем говорить сегодня на уроке?

- Многие из вас знают, что могущество древнего государства зависело от личности правителя, особенно, если речь идет об империи.

(Дайте определение империи, вспомните империи Древнего мира, какие особенности вы можете назвать для Римскорй империи)

- Рассматривая иллюстрацию на слайде, овечают на вопросы.

- Формулируют мысль, что на иллюстрации изображены правители.

- Делятся предположениями, что на уроке мы будем говорить о роли личнсоти в истории.

3) Актуализация знаний.

5 мин

- Известно, что правители Древнего мира – это цари и императоры. А почему в Риме, который был республикой, они появились?

От чего зависит могущество государства? Конкретизируйте причины величия для Римского государства

- Учащиеся отвечают, что Рим постоянно воевал, и императоры, которые были военными руководителями временно, стали править постоянно.

Называют факторы, от которых зависит могущество государства(плодоролная почва – Египет, железо – ассирийцы, торговля и мореплавание – Финикия и Греция, и др.)

Рим – армия и завоевание территорий и т.д. Следовательно – командующие армии, императоры

4) Обобщение знаний.

15 мин

Задание по группам. Повторить материал учебника (параграф 55 п.2-4, параграф 57 п.2,3)

Составление характеристики по алгоритму

Задание 1. Император Нерон

Задание 2. Сенека (работа с документом – стр.266)

Задание 3. Траян – военные походы

Работа с раздаточным материалом

Задание 4. Облик «Вечного города» при Траяне

Работа в группах, подготовка отчета группы

5) Отчет по работе группы

12 мин

На основе докладов групп, оформление таблицы в тетради

Вопросы:

- Назовите годы жизни, годы правления императора, в каком возрасте, при каких обстоятельства вступил на престол, чем закончилось правление.

- Укажите, чем могут быть вызваны действия императора на престоле, в каким последствиям они привели.

-

Отчет группы по плану:

1. Годы жизни, годы правления.

2. Характеристика деятельности.

3. Оценка деятельности (что хорошего и что плохого сделано правителем для государства)

4. Ответы на вопросы докладчиков группы

5. Конспектирование основной информации в таблицу

6) Первичное закрепление.

5 мин

Докажите, что величие Римской империи зависит от личности правителя

Закрепления знаний с помощью ответов на вопрос

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1 мин

§ 58. Ответить на вопросы в рубрике «проверьте себя». На дополнительную оценку:

1. Вопрос на оранжевом фоне (стр.285 – рассказ от имени приезжего «Один день в Риме»)

2. Создать виртуальную экскурсию по Древнему Риму времен Траяна и Марка Аврелия

3. На основе х/ф «Гладиатор» Р. Скотта, сделать доклад о «Вечном городе» (что восхищало, что было недостойным внимания путешественника)

Записывают домашнее задание в дневник

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

4 мин

Задает вопросы классу и ставит оценки учащимся:

• Что мы узнали на уроке

• Оцените работу каждой из групп

• Проверьте правильность оформления таблицы

• Был ли вам полезен при работе материал презентации

• Определите, кто сегодня на уроке был самым активным (оценки за активную работу на уроке).

Что понравилось? Что не понравилось? Почему?

Отвечают на вопросы