Портфолио педагога-историка: опыт и достижения для профессионального конкурса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 70

ПОРТФОЛИО

Учителя истории, классного руководителя, советника директора по воспитанию: Петракова Демьяна Анатольевича

Мой девиз: «Всякий человек есть история, не похожая ни на какую другую»

Педагогическое кредо:  «Требовательность к себе - требовательность к ученикам».

Профессиональные и личностные качества: Ценю в людях доброту, честность, адекватную самокритичность, порядочность, целеустремлённость. Считаю, что имею данные качества и стремлюсь развивать, воспитывать их в своих учащихся.

Профессиональная цель: раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Общие сведения:

Петракова Д.А, учитель истории, классный руководитель, советник директора по воспитанию МБОУ СОШ № 70 г.Нижний Тагил

Дата рождения: 09.06.1998

Профессиональное образование: - среднее, в 2018 г. - «Нижнетагильский педагогический колледж №1», преподавание в начальных классах, педагог дополнительного образования.

- неоконченное высшее, в 2023 году – «Российский государственный профессионально педагогический университет», учитель истории и права.

Стаж педагогической работы (по специальности):5 лет

Общий стаж педагогической работы: 5 лет

Курсы повышения квалификации:

- 2018г., ГАОУ ДПО СО "ИРО", «Мотивация к учёбе учащихся в школах с низкими результатами», 24 ч.

- 2019 г., Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы. «Специфика обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта, вариативный подход учителя к выбору методов, приемов, видов и форм работы с обучающими», 36 ч.

-2018-2019г., Уральский институт повышение квалификации и переподготовки.

«Учитель музыки. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС», 620 ч.

- 2020 г., Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работе. «Обучение и воспитание детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью и тяжелыми множественными нарушениями развития в контексте требований ФГОС», 36 ч.

-2021 г., Международный центр образования и педагогики (МЦИоП). «Учитель технологии, преподаватель технологии» 620 ч.

- 2022 г., Институт развития образования (ИРО) ДПП ПК «Моделирование образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС СОО и спецификой образовательной организации» 24 ч.

Основные профессиональные достижения

Вхожу в совет молодых педагогов города Нижний Тагил, являюсь постоянным слушателем городских и областных педагогических сессий и курсов, имею благодарственные письма от Избирательной комиссии Свердловской области, управления образования, Администрации Дзержинского района. Школьный координатор городской краеведческой игры «Мы живём на Урале». Имею свой личный сайт учителя.

-Участник Всероссийского конкурса-форума классных руководителей (2021/22 уч. год);

- Участник Всероссийского конкурса «Флагманы образования» (2021/22 уч.год);

-Участник Всероссийского конкурса «Навигатор детства РДШ» (2022/2023 уч.год);

- Победитель Всероссийского конкурса-олимпиады методических разработок «Технологии повышения мотивации на уроках истории» (2022 уч.год);

- Участник международного конкурса «Новаторство и традиции» г. Москва (2021/22 уч.год);

- Участник Всероссийского конкурса эссе «Живая история» (2022 уч.год);

- Призёр Всероссийского конкурса «Педагогические таланты России» г. Москва (2021/22 уч.год).

Научная деятельность: (авторские статьи)

- АРАБО-ИЗРАИЛЬСКИЙ КОНФЛИКТ, КАК САМОЕ ДЛИТЕЛЬНОЕ МЕЖДУНАРОДНОЕ РАЗНОГЛАСИЕ;

- Кинофильмы как мотивирующий инструмент в изучениях учебных предметов Всеобщей и Российской историй;

- Применение технологии проблемного обучения в процессе изучения гуманитарной дисциплины – история;

- «Школы Нижнего Тагила - победное прошлое».

Мои учащиеся являются постоянными победителям районных, городских, областных, всероссийских конкурсов и фестивалей. Победители по итогам городского рейтинга в краеведческой игре «Мы живём на Урале» (2020/21 уч.год - II место, 2021/22 уч.год - III место). Участники Всероссийского конкурса «Моя история»; Победители и призёры Всероссийского конкурса презентации «Петр I и его великое наследие». Победители и участники Всероссийской олимпиады школьников. Организаторы Всероссийских акций диктант «Победы», «Тотальный диктант», «Диктант ВОВ». Победители и призёры, районных и городских научно-практических конференций. Призёры Всероссийского конкурса «Молодой учённый».

Имею классное руководство в 2-х классах 9 «Б» и 7 «Г», каждый класс по особенному люблю, выпускников за их одарённость, коммуникабельность, умение ориентироваться, семиклассников за их особенность. В нашем образовательном учреждении, очень много детей с особыми образовательными потребностями, при этом мы с коллегами не уступаем передовым и показательным школам города, ведь это наши дети, ведь это наша школа! В прошлом учебном году, нам с ребятами посчастливилось побывать в столице нашей родины – Москве! Мы очень часто проводим время вместе, посещаем музеи, ездим в разные города, ходим в походы. В моих классах заложены органы самоуправления, бережно храним традиции школы и класса. Учащиеся моих классов так же входят в школьный парламент, а одна из учениц заняла третье место на выборах школьного президента.

Идеи и инициативы:

Повышение престижа педагогической профессии и образования в целом через общественность, социальные сети. Здоровая конкуренция среди образовательных учреждений города (района), возможно рейтинговая система. Создание в городской среде культурного объекта-памятника «Учитель» в год педагогики и учительства (2023 год). Вопрос с жильём для начинающих учителей. Проведение вечерних мероприятий для педагогических сообществ города, концерты, вечера встреч, банкеты. Повышение выплаты подъема для молодых специалистов, областные выплаты. Организованные встречи с главой города, депутатами. Демонстрация особенностей образовательного процесса:Проведение экскурсий по образовательной организации высшего профессионального образования в рамках демонстрации особенностей обучения в образовательной среде. Введение наставничества студентов над учащимися:Более углубленное изучение особенностей организации обучения со стороны студентов, которые обучаются по специальности учитель над обучающимися школы, демонстрация педагогических навыков ведения образовательного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504603-portfolio-uchitelja-istorii-i-obschestvoznani